于永正造句的艺术案例

个人收集整理-ZQ于永正造句的艺术案例关心师：出示“老师家访”的图画，让学生观察后说一句话，用上“关心”一词。为了方便表达，老师告诉学生图中的老师姓李，小朋友叫小芳。生：李老师很关心小芳的学习。师：怎么关心的，能不能说具体一点？生：（补充）李老师很关心小芳的学习，晚上到小芳家给小芳补课。师：李老师会对小芳说些什么？能不能在老师说话的语气时用上“关心”一词？（片刻之后）生说：李老师来到小芳家，关心地问：你这两天学习不好，是不是身体不好？师：老师临走的时候，谁能在小芳在李老师告别的话里，用上“关心”一词？ 接着学生说：补完课，李老师要走了，小芳感动地说：谢谢李老师对我的关心！ 最后老师让学生看图写一段话，用上“关心”一词。渐渐师板画：小草师：春天来了，（彩色粉笔）找不到，在你们想象中是绿色的。春天来了，怎么样？用“渐渐地”指名说。生：春天到了，小草渐渐地长出来了。师：不一样的说生：秋天到了，小草渐渐地枯萎了。师：哇，季节变化这么厉害！春天的脚步渐渐的生跟说 b5E2R。b5E2R。（用简笔画来启迪学生，从不同角度去说，最大限度用好这一资源。）师板画：地平线，山师：在你的想象中，这是什么？生：初升的太阳；落日师：哇塞！有没有别的东西吗？生：月亮。师：既然这样，用上你的想象，用上“渐渐地”说一句话。生：早上，太阳渐渐地升起来了生：晚上，月亮渐渐地从山坡上升了起来。 p1Ean。p1Ean。（同样的板画，学生有不同的想象，才有两个不同的造句。这正是于老师的高明之处。）师：这个小朋友叫小明，他一年级转来，学习成绩不好，现在三年级了，成绩好了。谁能用上“渐渐地”想好再回答。生：小明自从转到我们育才小学来，成绩渐渐地提高了。 DXDiT。DXDiT。（提供语言情境让学生说话，更好理解“渐渐”一词。）师：谁能自己用“渐渐”说一句话。生交流（两位） RTCrp。RTCrp。（有了前面的铺垫，最后放手让学生去说。） 究竟师：指投影词语，这个词最难了：究竟生找读课文中带究竟的句子。师：究竟在这儿可以换什么？生：想问个明白。（先找到句子，弄清“究竟”在具体语言环境中的意思。）5PCzV。5PCzV。师：会动脑筋，究竟在这就是想问个结果。师板书：问个究竟师：在你们的生活中，有没有想问个明白，想问个究竟的事情？生：今天，我的数学题写错了师：一道，不是全部的数学题。 jLBHr。jLBHr。（联系生活，及时纠正学生所造句子中的毛病。）生：猿猴到底是，我想到老师那儿问个究竟师：到现在为止说的最好。生活中有没有看个究竟？ xHAQX。xHAQX。（简单而实在地肯定学生，从“问个究竟”向“看个究竟”过渡。）生：爸爸给我买几只小鸡，我想看个究竟。生：爸爸把一本书藏在衣柜里，我想看个究竟。师：想想怎么改？到底是怎么回事呢？师：看到了这个字就要说了，板书：探 LDAYt。LDAYt。（教学生斟酌文字，改“看”为“探”，妙！）生：这个山洞里到底住着谁，我想探个究竟。生：听说常州有个恐龙园；科学家的这些东西怎么发明出来的，我想探个究竟。师：课件出示：每年春天，究竟有多少人来到扬州旅游，我也说不清。表示疑问，谁能根据表示疑问的“究竟”，来说句子？要想好，静心想。你看，他坐下去想一想，又说了。 Zzz6Z。Zzz6Z。（出示 “究竟”另一个意思的造句。）生：宇宙上究竟有多少颗星星，谁也说不清。（模仿说）师：不要“啊”师：出个难题，你们听说过外星人吗？听说过恐龙吗？以外星人为话题，或者以恐龙为话题，用上两个“究竟”，想好，自己练一练。 dvzfv。dvzfv。（提供话题，增加难度，用上两个“究竟”。）生：宇宙中究竟有没有外星人，我长大后要探个究竟。生：我想知道，外星球上究竟有没有外星人。生：我想知道，恐龙究竟是怎么灭亡的。师：到目前为止，他说的最好。一个究竟，到底，一个究竟，表示疑问。课后用上两个究竟写话。 （点出两个“究竟”不同的意思，并提出更高层目标写话。）rqyn1。rqyn1。寻找师：先看看“寻找”在哪一句话里，找出来读一读。生：（读）：“森林里，有一只老虎正在寻找食物。” 师：大家注意。我说上半句，看谁接下去说下半句，要求用上“寻找”这个词。在茂密的森林里，有一个猎人生：在茂密的森林里有一个猎人正在寻找食物。师：他饿了吗？（笑声）“食”改成什么字，相信你会想出来的。Emxvx。Emxvx。生：（改正）在茂密的森林里有一个猎人正在寻找猎物。师：看脑子多活！再听。不过，这次要求大家不说寻找食物。在茂密的森林里，有一只小鹿生：在茂密的森林里有一只小鹿在寻找它的妈妈。师：它跑丢了，是吗？找到了没有？接着往下说。SixE2。SixE2。生：它找呀，找呀，终于找到了。师：找到了就好，我们放心了。（笑声）还可以找别的吗？生：在茂密的森林里有一只小鹿口渴了，到处寻找小河。管理师：大家看看“管理”这个词在哪句话里？生：（读）“老太爷派我来管理百兽” 师：咱们班张明是干什么的？知道吗？生：张明同学是我们班的图书管理员，是管理图书的。师：你们的家长是干什么的？（学生纷纷举手，其中一个说他妈妈是会计。）师：你妈妈当会计是干什么的，知道吗？说说试试。生：我妈妈在杂品公司当会计。她是管理 师：有知道的吗？我告诉大家，是管理财务的。（又有一个学生说他爸爸是交通民警。）师：交警是干什么的，知道吗？生：管理交通的。师：能不能根据你家长的工作，用上“管理”说一句话。生：我爸爸是交通警察，他是管理交通的。师：好，“管理”这个词用上了。谁接着说？生：我爸爸在路灯管理所工作，他是管理路灯的。师：这项工作很重要，以后路灯不亮就找你爸爸。（笑声）生：我爸爸在监狱工作，他是管理犯人的。（笑声）6ewMy。6ewMy。流利师：看看“流利”在哪一句话里。找出来读读，看看说的是什么。生：（读）“那位同学读得很流利，很有感情，周总理不住地点头。” 师：这里的“流利”是说读书读得很熟练。还记得锄禾这首古诗吗？谁背下来？生：（背）“锄禾日当午，汗滴禾下土” 师：他背得怎样？谁能说一说？要求用上“流利”这个词。生： 同学背古诗锄禾，背得很不流利。师：学过一年了，一时紧张没背好。我想，现在他已想起来了。再背一遍，怎么样？（该生又背，这次背得很好。）师：这次背得怎么样？谁再来说一说？生：同学背古诗锄禾，背得很流利，很有感情。师：谁用赞扬的语气说一说？生：同学背得多么流利，多么有感情啊！师：请小朋友们看看我在于什么，然后用“流利”说一句话。（老师拿出钢笔在纸上作写字状；钢笔不下水，甩了甩，还是不下水。）师：谁来说一说？生：于老师在纸上写字，钢笔不下水，写字很不流利。师：我换一支笔，看看这支笔怎么样。（于老师用另一支笔流利地写出了“高山流水”四个草体字。生：于老师这支笔写字很流利。生：于老师用一支紫色的钢笔，很流利地写出了“高山流水”四个字。kavU4。kavU4。安安静静现在我们用“安安静静”说话。（看表）现在快点半了，你们看看后面的老师怎么样？生：老师坐在教室后面，安安静静地听于老师讲课。生：现在快点半了，可是后面的老师一点也不觉得累，安安静静地坐在后面听课。师：说得真好！我这里有一幅图（出示两个小朋友看电视的画图），看了以后，谁能用“安安静静”说一句话。生：两个小朋友在安安静静地看电视。师：我要求说出什么时候、谁和谁在什么地方看电视。生：一天晚上，小明和小华坐在客厅的电视机旁边，安安静静地看电视。生：“旁边”应当改为“前边”。（众赞叹）师：改得好！坐在旁边看什么呢？（笑声）小朋友们都知道，孙悟空生来爱动，坐不住。有一天，唐僧叫孙悟空坐下来念经，猪八戒一听笑了，他在唐僧旁边说了一句话，里面有“安安静静”这个词。小朋友们猜一猜，猪八戒会说什么？生：师父，你叫大师兄安安静静念经，那是办不到的。生：师父，我从来没有听见猴哥安安静静地念过经！（笑声）生：猴哥的屁股坐不住他怎么能会安能静地念呢？（众笑）师：猪八戒是这么说的！（众笑）谁把刚才的故事连起来讲一讲。生：有一天，孙悟空犯错误，唐僧叫他坐下来念经。（师插话：“出家人不犯错误也得念经。”众笑。）猪八戒一听，笑了，他对唐僧说：“师父，猴哥的屁股坐不住，他怎么能安安静静地坐下念经呢？” y6v3A。y6v3A。终于师：同学们，你们提的问题都解决了，这都是你们通过读书自己解决的，经过老师的讲解，你们更明白了。下边我想问一下，你们现在脑子这么灵活、水平那么高，上一年级时学得怎样呢？M2ub6。M2ub6。学生把一二年级进行比较，认为经过一年多的努力学习，现在无论在读书还是写字等方面都比一年级时有了很大的进步。老师肯定了他们的说法。接着，又进行了如下的现身说法0YujC。0YujC。师：我从小就喜欢唱京戏，二、三年级刚开始学的时候，老师也说我的嗓音不好，声音不亮，但是我不服气，我反复地练习，唱了一遍又一遍，后来老师夸我说“于永正，你唱得还真行！”你们想不想听我唱？ eUts8。eUts8。 生齐：想！ 教者演唱了梅兰芳代表剧目霸王别姬中的南梆子“看大王在帐中和衣睡稳”唱段，其以假乱真的男喉女声赢得了听课的老师和同学们的热烈掌声。sQsAE。sQsAE。师：同学们，听了于老师唱的戏后，下边要给你们做一个练习，用“经过终于” （板书）写一句话。这个练习比一般的造句难，一句话说不清也可以说两句三句，“终于”前边必须有个交代。写好后自己练习读一读。 GMsIa。GMsIa。 （学生动笔写句子，教师巡视指导，随后挑选了个学生上讲台念读自己写的句子。） 生：哥哥第一次没有考上大学，经过努力终于考上了清华大学。 生：经过医生的治疗，妈妈的病终于治好了。 生：梅兰芳经过勤学苦练，那双眼睛终于会说话了，他的师傅看了非常高兴。 生：叶和佳同学开始读课文读得不好，在老师的帮助下，他读得很好了，受到了老师的表扬，得到了同学们的掌声。 TIrRG。TIrRG。 （教者对上述学生所说的句子均进行了点评和鼓励。略。） 生：于老师嗓子不好， 师：加三个字。于老师“小时候”嗓子不好。