化学人教版九年级上册金刚石石墨和碳60

课题1 金刚石、石墨和C60一、教学目标 1. 知识与技能 了解金刚石和石墨的物理性质和用途; 知道不同元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质; 培养从媒体素材中获取信息，并对信息进行 加工整理的能力，以及从比较和归纳中找出问题，并在讨论中解决问题的能力; 通过实验培养探究能力; 能正确认识物质的结构、性质和用途三者之间的关系。 2. 过程与方法 会对展示或演示的资料分析归纳; 能认真地观察实验现象，并会对现象分析归纳，总结出重要的知识点和规律。 3. 情感态度和价值观 树立物质的结构决定性质，性质决定用途的观点; 以发展的观点看待碳的单质; 激发爱国主义热情。二、 教学重难点 1. 教学重点 金刚石和石墨的物理性质和用途; 通过媒体素材的展示培养学生对信息捕获、整理、归纳、比较的能力 。 2. 教学难点 正确认识物质的结构、性质和用途三者之间的关系; 课前对信息的收集和整理。三、教学过程 引入同学们，不知道你们有没有看过这样一段广告。（点击课件播放广告） 广告中展示的主角是谁？（钻石） 它来自哪里？（点击课件进入课题） 今天，就让钻石带领我们扣开碳家族的大门，踏上探索之路，解开它的身世之迷吧！ 不用担心前途关卡重重，碳的单质：金刚石、石墨和c60一定会给我们不少帮助的。 大家准备好闯关了吗？（准备好了！） 好！（点击课件）过渡探索第一关：认识金刚石。 闯关要求： 请同学们阅读课本回答问题 第一题，金刚石由什么元素组成？ 第二题，金刚石的颜色和状态是怎样的？ 第三题，金刚石有哪些用途？ 第四题，金刚石可以用做玻璃刀和钻探机的钻头，体现了金刚石的什么性质？（学生回答完点击出现：自然界中最硬的矿物。） 探索第二关：了解石墨（板书：2、石墨） 时间回朔到四百多年前，晶莹剔透的金刚石被历代王公贵族视为高贵与权势的象征。而这时，在英国，人们首次发现了一种深灰色的石头，闪着金属光泽，稍一碰它就掉落细鳞片状的粉末，它外形有些像铅，当时被称为“黑铅”，现在我们叫它石墨，而化学家则称它为“金刚石的孪生兄弟”。闯关要求：利用老师所给的石墨粉探究石墨的物理性质。首先，我想请同学来说说看，我们可以探究石墨的哪些物理性质？（学生回答） 根据刚才同学们的探究，我们知道了石墨有这样几个重要的物理性质。（点击课件展示石墨的重要物理性质） 过渡其实石墨一直在我们身边，同学们能找出它究竟藏在哪里吗？（学生回答）由于石墨最软为灰黑色，它可用做铅笔芯； 由于石墨具有导电性（点击链接），它可以用做电极，还可以做有轨电车的电刷，当然，它用于有轨电车还由于它耐高温、有滑腻感。 因为石墨有滑腻感，工业上通常用它做润滑剂。 老师这边有把锈得较厉害的锁，怎么开也开不开，哪位同学能帮帮老师？（学生上台） 首先请你告诉大家，你打算怎么做？（学生解释，然后刮铅笔芯灌入锁孔将锁打开）看来非常管用，谢谢这位同学。 真是不比不知道，一比吓一跳：金刚石、石墨的物理性质差异如此之大，但化学家却非常肯定它们是一对孪生兄弟，这究竟是怎么回事呢？ 这是金刚石的结构模型，每个球代表碳原子，碳原子排列成空间网状结构，这使得来自任何一方的力都不能使它遭到破坏。这是石墨的结构模型，碳原子排列成层状结构，层与层之间可以自由滑动，电子也可以自由通过。（点击返回，并点击出现金刚石、石墨的结构图片） 由此可见，它们物理性质差异大的原因是什么？（学生回答，教师点击出现答案） 金刚石和石墨由于有不同的结构才有不同的性质，也才有不同的用途， 那大家能说出物质的结构、性质、用途之间的关系吗？（学生回答，教师总结） 探索第三关：介绍C60 探索第四关：介绍常见的几种无定型炭并出示相关的图片。 （设置相应的练习题） （总结）四、板书课题1 金刚石、石墨和C60. 1.金刚石. 石碳. C60. 2.金刚石和石墨物理性质不同的原因：. 3.结构、性质和用途的关系:. 4.无定型炭：. 五、作业：. 六、教学反思：今天我们学习的是金刚石、石墨、C60第一课时的内容，主要是学习它们的物理性质及主要用途，通过学习，同学们知道了物质的结构和用途间有怎样的关系，更深刻地理解了由同种元素组成的物质不一定都是单质这句话，在学生展示过程中，学生能结合自己的生活常识来认识金刚石和石墨。现将本节课感觉比较成功之处总结如下：1本节课的学习氛围明显比“利用化学方程式进行计算”的学习氛围好，同学们参与学习的积极性也较高。2在课上的学习过程中，不失时机的对学生进行情感态度和价值观的教育，使学生认识到我们对任何事物的探索都是不断研究、不断总结的，同样，我们学习也要有不断研究探索的精神，不能仅仅满足于自己会表面上的表层的东西，遇到“难题”时要能坚持思索，不必轻言放弃，同时，针对学