我爱吃的蔬菜.doc

我爱吃的蔬菜活动目标1.有口语交际的兴趣和与人交流的勇气，愿意把自己爱吃的蔬菜介绍给大家。 2.初步学习用普通话进行口语交际，能用几句话介绍蔬菜的样子、颜色、味道、吃法等。3.说话时态度自然大方、声音响亮，听话时认真，与人交际有礼貌。4.认识常见的蔬菜，爱吃蔬菜。活动准备1.学生准备一种自己喜欢吃的蔬菜实物。2.教师准备菜市场录像、学生买菜的录像、各种蔬菜实物。活动设计1. 情景导入，激发兴趣。谈话：孩子们，你们去过菜市场吗？我们一块儿去逛逛菜市吧！（投影菜场录像：伴着轻松愉快的音乐，各种堆放整齐的蔬菜出现在学生眼前）2. 认识蔬菜，揭示课题。蔬菜的种类很多，一年四季都有新鲜的蔬菜不断上市。咱们来比一比，看看哪些小朋友认识的蔬菜最多。（师逐一出示蔬菜实物，让学生认识蔬菜）蔬菜的营养很丰富，我们一日三餐都离不开它。孩子们，你们爱吃蔬菜吗？这节课咱们就来谈谈“我爱吃的蔬菜”。（揭示课题：我爱吃的蔬菜）3.指导介绍，说评结合。 (1) 看插图，听介绍。老师给你们请来三个新朋友，（投影课文插图，介绍小朋友。）他们正在谈论自己爱吃的蔬菜，你们仔细听，看他们在谈些什么？（课件依次闪现三个小朋友说的话，蔬菜同时对应闪现）晶晶说：“我喜欢吃萝卜，萝卜是甜的。”豆豆说：“我喜欢吃冬瓜，冬瓜又长又圆。”冬冬说：“我喜欢吃茄子，茄子是紫色的。”问：他们说了这些蔬菜的什么？（颜色、形状、味道）小结：我们在说蔬菜的时候，要尽量把它的颜色、形状、味道说清楚。(2).范例引路。现在我们来帮助冬冬把茄子介绍得更好，对茄子你还有什么了解，请大胆地补充出来。（让学生明白：介绍蔬菜还可以说蔬菜的吃法、营养等。）同学们热情地帮助了冬冬，冬冬非常感谢你们，他想再说一次，争取比刚才说得好一些。大家仔细地听。（放录音）(3)说评结合。评价：这一次冬冬说得怎样？4.人人参与，多向互动。(1)愿意像冬冬那样介绍自己爱吃的蔬菜吗？请拿出你准备的蔬菜实物或图片，去找你的好朋友，向他介绍你爱吃的蔬菜。（学生人人参与，教师巡视指导）(2)谁愿意到台上来把你爱吃的蔬菜介绍给大家。前三个说完后，大家评价三人中谁介绍得最好，好在哪些地方？（引导学生仔细听，要善于发现别人的优点，学习别人的长处。同时引导学生及时补充自己的看法。）谁还愿意到台上来介绍？（介绍完一个，学生面对面评价，或夸夸他，或帮助他）5.创设情景，交流沟通。情景一：帮助一个不爱吃蔬菜的孩子。听了你们的介绍，戚老师真高兴。你们想不想知道戚老师的孩子喜欢吃什么蔬菜？我的孩子叫涛涛，他最喜欢吃的蔬菜是番茄。什么番茄炒蛋、番茄炒肉丝、番茄蛋汤是他最离不了的。可是别的蔬菜他就不喜欢了，特别是苦瓜做的菜，他连尝也不愿尝一口。孩子们，你们觉得他这样做对吗？请你们帮助他。小结：蔬菜里含有丰富的维生素、纤维素等人体所需的营养成分。不同的蔬菜所含的营养成分不同，有的帮助小朋友长头发，有的促进骨骼生长，有的能让孩子们变得聪明。所以，孩子们要不挑食、不偏食，要吃各种蔬菜，才能长得又高又壮。情景二：采访老师。你想知道老师们喜欢吃什么蔬菜吗？自由采访听课的老师，注意有礼貌。（先抽学生上台示范，引导学生大胆交际，有礼貌，成功交际。引导学生对同学的采访作评价，指导采访时要正确提问。评价以后，学生纷纷去采访，然后汇报采访收获）。情景三：模拟买菜。展示买菜录像：星期天，戚老师很忙，就叫涛涛去买菜。涛涛可高兴啦！他提着菜篮子，来到菜市场。想想：假如你是涛涛，该怎么说？怎么做？那位卖菜的叔叔又会说些什么？（先同桌练习，一人扮演涛涛，一人扮卖菜的叔叔。再抽学生上台演示。）教师要注意引导扮演卖菜的学生，说出自己蔬菜的许多优点。6.总结：这节课我们通过相互交流，不仅认识了许多蔬菜，而且知道在和别人交流时要大胆说，说清楚，仔细听，听明白，还要有礼貌。希望你们在今后的学习和生活中加强练习，个个成为能说会道的小能人。评出本节