幼儿园大班语言教案：跑跑跳跳(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班语言教案：跑跑跳跳(四篇)目录：幼儿园大班语言教案：跑跑跳跳一幼儿园大班语言教案：跳跳虎过生日二幼儿园大班语言教案：踩影子三幼儿园大班语言教案：躲避危险四- 1 -幼儿园大班语言教案：跑跑跳跳一活动目标：1、通过游戏，教会幼儿认读汉字：跑、跳、蹲、踢，引发幼儿认读汉字的兴趣。2、结合图片认读汉字，让幼儿了解有“足”字旁的汉字与脚的动作有关。3、学习用连词“有的有的还有的”说一句完整的话。4、培养同伴间的合作意识，体会合作的乐趣。活动准备：1、“跑、跳、蹲、踢”的图片，与其相对应的汉字。2、幼儿每人一套汉字卡片、小筐。3、幼儿已积累一定的运动经验。活动过程：一、谈话导入1、和幼儿一起回忆你喜欢做什么体育项目?2、鼓励幼儿积极参加体育锻炼，增强体质。二、结合图片，认读汉字“跑、跳、蹲、踢”。1、图文结合，认读汉字提问：(1)图片上的小朋友在做什么体育动作?(2)你能用一个字来表示吗?(3)幼儿认读汉字。要求：幼儿正确朗读，简单组词。(4)在没有图片的帮助下，鼓励幼儿大胆、正确地朗读汉字。2、了解字的结构提问：(1)这些汉字里藏着一个秘密，请你把它找出来。(2)通过比较，掌握这些汉字相同与不同的地方。教师小结：每一个汉字的左边都相同，都是“足”字旁“足”就是脚，这些动作跟你们的脚有关系，右边又是一个汉字，有左右两个部分组成的字我们叫它是左右结构的字。三、游戏1、老师拿字卡，请幼儿做相应的动作。2、请幼儿检查小筐里的汉字，认一认、读一读后，老师出示图片，幼儿找对应的汉字。2、一个幼儿做动作，其他幼儿来找字，并正确朗读，共同检查游戏结果。活动延伸：鼓励幼儿在以后看书的时候，发现“足”字旁的字，就来问老师，在家的时候，就问爸爸、妈妈，看一看这些字是不是都是左右结构?都是与脚有关系?都可以用动作来表示?比一比，看谁找得多，看谁会读得多。3 / 12幼儿园大班语言教案：跳跳虎过生日二年龄班:大班一、活动生成:幼儿的学习离不开生活,幼儿的生活离不开语言,在生活中挖掘学习内容,是语言教学的好方式。孩子们进入大班以后,陆陆续续在班级庆祝生日,借助这一现象设计了此活动,目的在于让孩子们感受该童谣所蕴含的友爱、宽容、谅解之主题思想,懂得关爱别人的人,才能受到别人的欢迎。二、教材分析:这是篇童谣,内容为:生日到,生日到,跳跳虎买来大蛋糕,没有朋友来参加,冷冷清清不热闹,跳跳虎想出好办法,急忙来把电话找。喂喂喂,小瑞比,今天我要过生日,请你来吃大蛋糕,羞羞羞,不害臊,昨天揪我的长耳朵,疼得我一夜没睡着,你的生日我不来,哼!才不稀罕大蛋糕。喂喂喂,小维尼,今天我要过生日,请你来吃大蛋糕,羞羞羞,不害臊,昨天抢我的大面包,饿得我肚子咕咕叫,你的生日我不来,哼!才不稀罕大蛋糕。大家不理跳跳虎。跳跳虎真伤心,吧哒吧哒眼泪掉,丁冬丁冬门铃响,赶快开门瞧一瞧,小瑞比,小维尼,拎着礼物朝它笑,生日快乐小老虎,刚才和你开玩笑,生日礼物送给你,不要再做淘气包,跳跳虎乐得哈哈笑,昨天都是我不好,以后再也不胡闹,吹蜡烛,切蛋糕,又唱歌来又跳舞,跳跳虎的生日真热闹。结构层次清楚分明,以拟人化的手法来写,使孩子们在欣赏时产生身临其境的感觉。形象而易于孩子了解的语言,使整篇童谣优美而又富于生命的活力,易于孩子们朗诵和表演。三、教学方法:活动过程中我运用了自制的课件及教师自身的朗诵,把孩子们带入一种欢乐的意境,使孩子们在意境中感受了童谣的韵律美,体验学习童谣的快乐。活动的开展由易到难,层层深入,使孩子们能主动积极、自愿地参与和学习,获得经验,体验了孩子的主体地位,也正好契合了纲要中关于教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者的理念。此外我还采用了欣赏倾听法、谈话交流法、游戏表演法引导孩子在活动中敢说、想说、愿意说,树立了孩子的自信心,从而使本次活动达到美的享受,快乐学习的和谐统一。四、学情分析:整个活动我以幼儿为主体,变过去的要我学为现在的我要学,遵循由浅入深的教学原则,幼儿在看看、听听、想想、玩玩的轻松气氛中掌握了活动的重、难点。在活动中教师充分调动幼儿运用直观视听法、讨论谈话法、情境表演等学习方法,让孩子学得轻松,感兴趣。五、活动目标:1、运用ppt,打击乐器、表演童谣等各种学习方法理解儿歌内容,学说儿歌中的对话,并能和教师、同伴一起表演童谣。2、通过欣赏童谣,感知童谣独特的情趣美和韵律美,并区别于故事。3、感受童谣所蕴含的友爱、宽容、谅解之主题思想。六、活动准备:1、自制的课件四幅。2、打击乐器人手一个。3、小老虎、小白兔、小狗熊的角色胸饰人手一个。七、活动重点:学说童谣中的对话。活动难点:能边说边加上肢体动作及语气。八、活动过程:1、 谈话导入,激发幼儿已有生活经验。-小朋友们!你们看过小熊维尼历险记吗?-里面有些谁?分别叫什么名字?-喜欢看吗?2、 引出童谣-跳跳虎过生日。-今天他们中间有一个小动物过生日,听一听它是谁?纲要明确提出了创设一个自由宽松的语言、交往的环境,支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣,还提出了让幼儿想说、敢说。导入环节抓住幼儿已有的生活经验,既提出了说话的话题,激起幼儿强烈的好奇心,给孩子提供一个自由想象说话的空间和机会。孩子们在谈话想象中能无拘无束地说出自己的想法和看法,体验到语言交流带来的乐趣。又起到激发其兴趣的作用,还为下一步学习内容作了铺垫。3、欣赏童谣。(1)、按童谣顺序逐段看课件欣赏。欣赏第一段,提问:-是谁过生日?跳跳虎用什么办法邀请自己的小伙伴?欣赏第二段,提问:-跳跳虎给谁打了电话?它是怎么说的?-小兔子瑞比来了吗?它为什么不来?欣赏第三段,提问:-这次跳跳虎请了谁?它又是怎么说的?-小熊维尼来了吗?为什么?欣赏第四段,提问:-大家都不来参加跳跳虎的生日,跳跳虎的心情怎么样?-正当跳跳虎伤心的时候发生了什么事?-它们不是不来吗? 它们是怎样和跳跳虎对话的?最后怎么样了?通过多媒体课件逐段欣赏主要根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点,和幼儿语言发展的特点而采用的。而有别于以往欣赏原文提问原文的做法,让幼儿理解了角色特点和情节发展线索,有效地调动了幼儿主动学习的积极性,同时使幼儿的思维想象能力得到了真正的发展。并一改过去一问一答的形式,为每个幼儿提供说话的机会。 (2)、完整欣赏童谣。教师配打击乐器朗诵,幼儿边打节奏边欣赏。并讨论交流:-童谣听起来怎么样?和故事比起来有什么不同?小结:童谣和故事比起来语言更简练,童谣句子都较短,而且有节奏,变化有致。和谐悦耳的音乐美,所以读起来朗朗上口,听起来有节奏,很好听。采用新颖的朗诵形式,有意的吸引幼儿的注意力,并在让幼儿真正听进去的基础上,去体验理解表达出对童谣的情趣美和韵律美的感受。4、扮演角色,表演童谣,鼓励幼儿按自己的想象即兴做动作。-幼儿自选胸饰,扮演小兔瑞比或小熊维尼,教师扮演跳跳虎,共同表演童谣。-幼儿邀请客人老师一起表演童谣。让幼儿自由选择自己喜欢扮演的角色尝试朗诵和表演童谣,让其有兴趣地实践体验角色的特点,既照顾了个体差异培养了合作能力,又体现语言与艺术的融合。5、经验的迁移。-你最喜欢童谣中哪个小伙伴?为什么?小结:在发生冲突或矛盾的时候要学会宽容、谅解,与同伴要友爱。懂得关爱别人的人,才能受到别人的欢迎。进一步为每个幼儿提供表达的机会,让其自己总结出学习的体会,对幼儿的品德教育不是表面化的灌输,而是让其在教学过程中自己去感悟,有效地培养了学习能力。九、活动反思:文学作品为幼儿提供一个全面语言学习的机会,在理解、感受作品的过程中欣赏和表现优美的叙事性语言,拓展幼儿的词汇量,培养幼儿倾听能力,及艺术想象力。此活动的主要教具就是多媒体课件,从色彩、动作等方面都比传统的图片教具有很大的吸引力,孩子们注意力很集中。在欣赏环节中,幼儿能够正确运用感官,理解童谣的内容,感受童谣独特的情趣美和韵律美,并在此基础上借助语言、动作、表情等方式创造性地表现出来。活动中充分运用了鼓励、表扬的方法激发幼儿讲的欲望,提高学习的主动性、积极性。活动中基本采用开放式提问,一问多答的形式,充分发挥幼儿的想象力、创造力。在回答中幼儿能与平时的生活相结合,如:动画片小熊维尼历险记。文学活动的基本特征之一:吸收其他学科内容,使其他领域的教育在语言活动中渗透,让幼儿从各个侧面来了解文学作品中所表现的社会生活内容。本活动容纳了语言领域、艺术领域、社会领域,在一系列的环节中贯穿着这些领域的教育,从而发展孩子们的各种能力,表现对文学作品的理解。通过活动幼儿能够讲出童谣中的对话,几个能力强的幼儿还能完整地讲述童谣,在理解童谣的基础上,懂得了同伴间要友爱、宽容、谅解。8 / 12幼儿园大班语言教案：踩影子三活动目标1、让幼儿探索影子,获取有关影子形成、变化的相关经验。2、初步认识汉字“子”字、并能用“子”字组词,尝试对儿歌进行简单的彷编。3、激发幼儿对影子现象的兴趣和好奇心,乐于参加游戏活动。活动准备儿歌内容图片以及汉字一套,在晴天进行。活动过程1、通过提问,引发幼儿对影子的注意。教师:小朋友,你们见过影子吗?什么时候会有影子呢?(太阳光、月光、电灯光等,照着我们的时候会有影子。)2、通过和影子做游戏的活动,进一步激发幼儿对影子的兴趣。让幼儿到室外的太阳光下:看看你们有影子吗?现在我们来和影子做游戏好吗?教师引导幼儿玩一玩:把影子请到前面来,把影子请到后面、左边和右边以及把影子藏起来的游戏。最后,再让幼儿与同伴一起玩追影子的游戏。3、通过教师语言,熟悉儿歌内容。(1)教师:刚才,我们和影子做了许多游戏,知道因为我们挡住了光所以就有了影子。那如果是一个胖子,他的影子会是什么样的呢?(同时出示胖子的图片。)教师:如果是瘦子呢?(出示瘦子图片。)(2)教师:如果我们做各种动作的时候,我们的影子会怎么样呢?教师做穿裤子的动作,并提问:我在干什么?这时我的影子会怎样?(幼儿回答后,出示图片。)(3)教师做戴帽子、跳房子、踢毽子等动作,引导方法同上。(4)出示踩影子图片)提问:图片上的小朋友在干什么?我们也来玩踩影子的游戏好吗?今天,老师念一首新的儿歌“踩影子”。4、学习踩影子游戏。(1)教师指图朗诵一遍儿歌后,带领幼儿看图文念儿歌。(2)教师边看图边表演相应动作,鼓励幼儿跟着念儿歌做动作。5、初步认识汉字“子”字,并能用“子”字组词。引导幼儿观察图夹文儿歌,请幼儿看一看,指一指:儿歌中哪个字是一样的?启发幼儿说出:除了儿歌中有许多“子”字,还有哪些词也有“子”字呢?谁还能说出其他有“子”字的词来呢?6、教师引导幼儿根据儿歌原有的特点进行儿歌仿编活动。(1)我们除了有胖、有瘦,还有什么样的?(2)我们除了能做穿裤子、戴帽子、踢毽子、跳房子,还能做什么动作呢?鼓励幼儿尽量利用含有“子”字词,仿编儿歌,例如:扣扣子、穿袜子、跳绳子等。教师将幼儿说的内容用简笔画画在黑板上,然后带领幼儿念新编的儿歌。7、游戏“踩影子”。教师组织幼儿到户外玩踩影子的游戏,游戏前,提醒幼儿要一边念儿歌,一边做相应的动作。儿歌念完后,让幼儿互相追逐踩影子,启发幼儿既要踩别人的影子,同时又要注意保护好自己的影子,不要被别人踩到。10 / 12幼儿园大班语言教案：躲避危险四活动目标1、区分动物的习性，认识词：小心、危险。2、有初步识字兴趣。活动准备各种不同习性的动物图和字、提示性的词句活动过程一、区分习性，认汉字1、出示图片：请小朋友看一看，这是在哪里?一些动物为什么要用栏杆隔开?边上写着什么?2、读词：小心、危险。3、为什么要有“小心”、“危险”的标志?4、讲一讲哪些动物是凶猛的，会伤害小朋友和小动物的。5、如果你们发现有危险的动物，可是别人还没有发现，你们会怎么办?(出示相应的汉字卡片“小心”、“危险”)6、平时你们看见写有“危险”或者“小心”的地方应该怎么样?