化学人教版九年级上册课题2　氧　气

课题2氧气1.认识氧气能与许多物质发生化学反应,氧气的化学性质比较活泼。2.认识化合反应、氧化反应。3.学会描述化学反应中的一些反应现象。4.学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。【教学重点】1.氧气的化学性质。2.化合反应、氧化反应概念的建立。【教学难点】主动观察和动手实验的能力;描述实验现象的完整性和准确性。【情景导入】首先提出问题:假如你去攀登喜马拉雅山,你必须准备什么用品?教师总结:其中氧气瓶是必不可少的。然后教师叙述:人不吃饭能维持生命67天,然而人如果处在无氧气的环境中,只能维持67分钟,人自从获得生命时,就与氧气结下了不解之缘,地球上的一切生命体都离不开氧气,人类的生产活动也需要氧气,所以人们曾把它叫做“养气”。氧气有哪些重要的性质呢?【课堂探究】探究一:氧气的性质问题11:氧气的物理性质(出示一瓶氧气)【讨论交流】请观察并描述其物理性质。想一想,氧气有味吗?氧气溶于水吗?鱼在水中靠什么呼吸?它呼吸的氧气来自哪里?由此可推知氧气的溶解性如何?【归纳填空】 氧气的物理性质颜色气味状态密度溶解性无色无味气体比空气的密度略大不易溶于水问题12:氧气的化学性质【实验22】 把带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中,观察木条是否复燃。【实验现象】 带火星的木条在氧气中复燃。【讨论交流】 如何检验一瓶气体是氧气?把带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中,如果复燃证明是氧气。【实验23】 硫在空气和氧气中燃烧的实验【实验现象】 硫在空气中能燃烧,发出微弱的淡蓝色火焰;硫在氧气中燃烧,发出明亮的蓝紫色火焰;都生成一种有刺激性气味的气体;放出热量。【有关表达式】 硫+氧气二氧化硫。【图212】 木炭在空气和氧气中燃烧的实验【实验现象】 红热的木炭慢慢伸入盛有氧气的集气瓶中,发出白光,放出热量。燃烧后向集气瓶中倒入澄清的石灰水并振荡,澄清的石灰水变浑浊。【有关表达式】 碳+氧气二氧化碳。【实验24】 铁丝在氧气里燃烧的实验【实验现象】 铁丝在空气中红热,在氧气中剧烈燃烧,火星四射,放出热量,生成一种黑色固体。【有关表达式】 铁+氧气四氧化三铁。【讨论交流】1.铁丝为什么绕成螺旋状?下端系一根火柴起什么作用?增大接触面积,引燃2.集气瓶底为什么要预先放少量水?防止溅落的熔化物炸裂瓶底3.铁丝在空气中加热不能燃烧,而在氧气里燃烧,为什么?空气中的含氧量低探究二:化合反应、氧化反应、缓慢氧化问题21:化合反应【讨论交流】上述四个反应中,变化前有几种物质参加反应?变化后有几种物质生成?有什么共同的特征?【归纳总结】 以上反应都是由两种物质参加反应生成一种物质。化合反应:两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。(化学基本反应类型之一)问题22:氧化反应【归纳总结】 以上反应都是物质和氧气发生的反应,这类反应属于氧化反应。氧化反应:物质和氧发生的反应。(不是化学基本反应类型之一)一、氧气的物理性质1.通常情况:无色、无味气体,不易溶于水,密度比空气略大。2.状态变化:降温时,变为淡蓝色液体或淡蓝色雪花状固体。二、氧气的化学性质1.检验:用带火星的木条。2.与其他物质的反应(1)硫+氧气二氧化硫(2)碳+氧气二氧化碳(3)铁+氧气四氧化三铁三、化合反应与氧化反应1.化合反应2.氧化反应1.下列物质在氧气中燃烧后,生成物是固体的是(D)A.木炭B.蜡烛C.硫D.铁丝2.我国的“神舟”号载人飞船发射成功,使飞天的梦想成为现实,火箭发动机里使用液态氧的作用是(B)A.作燃料B.用作火箭的助燃剂C.供给宇航员呼吸D.保护发动机3.青藏铁路处于海拔高度2 828米至5 072米之间,高原旅客必须补充的气体是(C)A.氮气B.氢气C.氧气D.二氧化碳4.下列化学反应属于氧化反应,但不属于化合反应的是(B)A.碳+氧气二氧化碳B.酒精+氧气二氧化碳+水C.氢气+氧气水D.一氧化碳+氧气二氧化碳5.下列关于氧气性质的说法中正确的是(A)A.氧气的密度比空气大B.在常温下,铁与氧气不发生反应C.鱼在水中生活说明氧气易溶于水D.铁丝在空气中燃烧火星四射生成黑色固体6.下列关于燃烧现象的描述,正确的是(C)A.硫在氧气中燃烧发出淡蓝色的火焰B.红磷在空气中燃烧发出蓝紫色火焰C.镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光D.铁丝在空气