小学经典诵读示范校申报材料.doc

小学经典诵读示范校申报材料文学经典凝结了先人对人生、社会、自然的观察与理解，闪烁着智慧的光芒，是民族文化的精髓、人类智慧的结晶，兼容了德育、智育、美育等丰富的内涵。诵读经典对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用，因此我们深刻的认识到开展经典诵读影响深远。我校积极响应市教育局开展“经典诵读”活动的号召，在全校范围内开展了经典诵读活动，扎实开展了一系列的工作，使得经典诵读在全校学生中逐步掀起高潮。学校全体师生都大有收获，深入体味了传统文化的博大精深。一、提高思想认识学校高度重视中华传统美德教育和经典诵读工作，我们认真贯彻落实市教育局印发的意见和方案文件精神，制定学校经典诵读活动方案，并把该项活动纳入了学校的年初计划。形成由校长主管、德育主任主抓、语文教师主教的经典诵读领导小组，让雅言传承文明，让经典浸润人生。做到学期初有计划，学期中有检查，学期末有总结。二、抓好组织管理我们的诵读篇目是统一的，按着教育局制定的方案布置各年级的诵读内容，每学期初，学校都会把各年级的诵读内容下发给语文教师，要求语文教师严格按照学校要求去指导学生诵读。我们的诵读时间是统一的，安排在每天早自习20分钟，并保证每天20分钟的诵读时间。学校领导巡视检查并作检查记录，并随时对出现问题进行总结提高。在诵读过程中我们做到了“三统一”、“三不”（即统一篇目、统一时间、统一进度，不考试、不检查、不舍目标）；“三参与”、“三不”（即学生参与、教师参与、家长参与，不增加学生的课业负担、不增加教师的教学负担、不增加家长的经济负担）。我们还根据上级文件要求提出了五个一工程，要求学生做到并准备本子作好记录，包括一天自查一次不雅行为，一周对父母说一句体贴的话，一月为父母做一次体贴的事，一学期给父母写一封信，讲讲心里话，一年参加一次公益活动。优化校园环境，加重育人氛围，我们利用板报、专栏，营造一个良好的诵读氛围，让学生在耳濡目染中熟悉古文、了解古文，为诵读古文创设了氛围。学校以班级为单位开展诵读手抄报等形式多样的活动，让每一个学生从根本上认识到诵读的意义和重要性。各班还建立了文化角，把自己办的经典诵读手抄报、硬笔书法进行展览。通过诵读活动的开展，其目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，而更重要的是让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。当然，我们在鼓励学生背诵的同时，不忘帮助学生理解一些含义深刻的，有一定意义的句子，使学生学到千古美文中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的操守；“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己欲达而达人”的道德原则，使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。三、活动效果我们坚持以学校领读为主体，以家庭助读为辅助模式，使我们的诵读走上了健康的发展轨道。学校开展形式各异的活动。一是唱诵。唱诵是促进学生记忆的另外一种方式，把经典诗文用美妙的旋律唱出来，别有一番趣味，使学生背诵的效率大为提高，不致于出现厌烦心理。二是学校投入精力，把弟子规与小学生广播体操相结合，让学生在动动中感受经典、践行经典。三是开展班级经典诵读比赛，评选“诵读之星”。四、存在问题学校由于教学时间紧，举办的诵读活动偏少，即使举办活动，活动质量也偏低；诵读形式单调、师生有厌倦情绪；家长参与程度不够，由于农村人口素质有待提高，所以家长要融入参与有一定困难。五、改进措施在教研组中开展的校本教研活动中渗透经典诵读，研究学生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法，让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵、优美句段背诵与语文教学结合起来，引导学生学以致用。在活动中，教师要大胆创新，不断探索，丰富读书与积累的形式。让学生读准读通读熟的过程中，组织学生通过故事、歌咏、表演等多种形式，调动学生阅读的积极性，采取学生集体背与单独背、必背与自选篇目相结合，配合学校开展活动，让诵读活动成为学生的最爱。总之，从小让学生直面中华经典，诵读经典，是弘扬传统文化，振兴中华民族的一大功德无量的事。我们将义无返顾