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丰台区小学流动儿童少年教育案例征集 关注每一个孩子学校：新发地小学姓名：刘杰关注每一个孩子一、教育背景和面临的问题随着中国的经济进一步快速发展，城市化进程开始加速，城市建设日新月异，越来越多的人开始离开家乡，从农闲时离开耕作的农田、山林到完全离开，涌向经济较为发达的地区，成为城市里随处可见的“农民工”。他们来了，他们同时拥有了一个很中性的称呼“外来务工人员”。他们带着美好的愿望走出家乡。也许为了生计，也许为了下一代，也许为了自己的人生目标。他们来了，他们带着希望来了。他们带着行李来了，他们中也有很多人携家带口地来了。北京，作为中国的首都，现代化的大都市，很多人都愿意来此发展，追求自己的人生目标。因此，这也是很多外来人员首选的地方。作为新发地地区，有很多的批发市场，给更多的外来人员带来了机会，所以，聚集了更多的外来人口，他们带着家眷，背井离乡，为了生计奋斗着，为了自己的孩子奋斗着。由于我们班大多数外来务工子女的家长都是在新发地市场做批发生意和其它买卖的，每天工作很忙，没有时间照顾孩子，更没有时间关注孩子的学习习惯。导致一些孩子生活自理能力比较差，学习习惯有一定问题。还有的孩子由于来京比较晚，不太适应北京的生活和周围的环境。二、针对班级面临的问题进行实际解决我所带的班级百分之八十三都是外市来的孩子。随着父母工作的变化来到了北京，在这个大城市里生活，作为他们的班主任，我对每一个孩子都是一样的，无论他来自哪里，他们都需要老师的关注、关心和爱。于是，他们都走进了我的心里。（一）走进孩子，了解孩子的需要。在我们班，有很多的外来务工人员的子女，这些孩子很多是从很小的时候就跟父母一起来到北京，说着一口流利的普通话。但也有一小部分是该上小学时才被父母从老家带来，因此，刚上一年级时，语言也就成为孩子比较敏感的问题。我们班的李由于他乡音较重，上课发言和课间休息时，常引起同学哄笑和模仿。于是，他渐渐不愿与同学交往，在学校不敢说话，老师提问也不回答，学习也受到影响，导致入学不适。于是，我就跟同学们谈心，引导学生接纳他，让同学们一起帮助李，让他用普通话跟大家聊天、回答问题。利用上课的时间，我会找一些比较容易回答的问题让李说，说的过程中帮他纠正一些字的发音，并且，给全班同学也作了示范，让孩子们知道了下课时该如何帮助他说普通话。在李有一点进步的时候我就鼓励他，给他信心，久而久之，孩子变得大胆了，敢说了，虽然，还有很多发音不准的地方，但是，我看到了孩子的进步，孩子也感受到了我和同学们对他的关爱，他又重新露出了笑容。可是，后来我又发现了新的问题，这个孩子怎么练再读课文的时候都不是很清楚，我就找到了他的家长，询问原因，这时，我才知道孩子天生舌头有一些问题，在说话的时候就不是很清楚，只能靠后天多加练习。知道后，我就利用跟孩子接触的时间让他多读书，多当着大家的面读，既加强了孩子的信心，又让孩子在关注中成长，使孩子更愿意张嘴说话了。（二）对孩子的细微关心，触动家长的心灵。我们班很多家长都是做生意的，很忙，甚至没有时间管孩子的衣食起居。孩子在上过两节课后就会偷偷问我：“老师，什么时候可以吃饭？”我就问孩子：“早上吃饭了吗？”“没有。”孩子小声地说。通过对孩子的了解，我才知道，有些孩子的家长很早就出去做生意，没有时间给孩子准备早饭，有的家长由于头一天做生意回来很晚，早上没有起来给孩子准备早饭。这样一来，看见我们班一个小姑娘顶着蓬乱的头发来上课就不奇怪了。“早上妈妈上班了。我自己梳的头发。”那稚嫩的声音在我耳边说到。“来，老师帮你把头发梳好。”我轻轻地对孩子说。看到这些，我找到孩子的妈妈，跟他们了解了一些家庭情况，家长也是心有愧疚，答应一定为孩子准备早饭，让孩子有精力上好课。（三）关注孩子的家庭环境，更有针对性对孩子进行教育。 说到家长忙，真的有时让我大吃一惊。我们班的张，就是让我触动心灵的一个孩子。孩子很聪明、淘气，学习成绩一直很好，长得也是浓眉大眼，可是，谁看到谁都会说，这孩子怎么这么不知道干净呀！我跟孩子也试着交流，让孩子知道怎样穿才更好，更精神。但是，没有什么起色。我就找到了孩子的妈妈。孩子的父母都是做灯箱喷绘的，自己开了一个小店，生意很多，当然就很忙了，所以，没时间照顾孩子，孩子总是玩够了，自己就睡了，哪有人顾得上给孩子换身干净衣服呀！说到这儿，妈妈有些哽咽，觉得对不起孩子，孩子很争气，成绩很好，但是，妈妈没有给孩子最起码的生活照顾。我了解了情况，跟家长进行协商，孩子在学校的学习生活由我来照顾，在家的情况还是要靠家长，帮家长想了一些方法。之后，我时常去去孩子家的店面，在家长闲暇的时候说说孩子在学校的情况，家长跟我说说孩子在家中的表现，时间长了，家长也了解了作为老师的苦心，答应我一定抽时间照顾孩子，并且，关注孩子的学习，配合老师的工作。（四）跟学生手拉手，帮助家长寻找教育孩子的方法，不忽视对孩子自身的教育。有一部分家长的文化水平很低，甚至连小学都没有读完，现在，生意做得很好。因此，对于孩子的学习几乎什么也帮不上，总是说自己连字都不认识，怎么管孩子的学习呀。再加上家长对于学生的学习不够重视，导致一些孩子学习习惯很不好，到了家就出去玩，到晚上才知道作业还没有写，干脆就跟家长说写完了。我们班的赵就是这样一个孩子。语文听写、背诵从来都不做，别人都背得很熟的课文他甚至读的都不熟练。在学校，我就利用仅有的时间教孩子读书，但是，还是不够，孩子对于文字的感悟性比较差，几乎没看过什么课外书，读起课文很费劲，这次都会了，下次又不会了，孩子缺乏练习。于是，找到家长，跟家长沟通。知道了赵和妈妈在北京，爸爸在南方做生意，妈妈在市场做生意根本没时间管他，让姑妈管赵做饭，接送他上学，但是，姑妈的话赵又不听，孩子就一天天的放松下来了。赵的妈妈了解了他在学校和家里的学习情况后，总说自己没办法，我就跟家长一起想办法。比如，在孩子家庭作业方面，每天我亲自查孩子的记事本，确认记全之后让孩子带回家，然后家长再根据记事本上的每一项内容督促并检查孩子的作业，第二天，我再根据孩子作业情况反馈给家长。再有，学生在校时，我多找孩子谈心，告诉他一些事情应该怎样做，然后，多给孩子鼓励，加强对孩子的自身教育，从孩子自身找到突破口。三、教育的反思对于外地务工人员子女的教育问题上，我想，真的要有奉献的精神，要比对那些在父母爱庇护下的北京孩子奉献的多得多。只有这样，才不愧为人师，才能当好引路人。通过对这些孩子的关心和教育，孩子现在的学习有了一定的提高，生活的自理能力也有所改善，跟家长交流的过程中，也拉近了距离。家长对老师的信任更好的拉近了我与学生的距离，同时，家长也