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小学五年级语文教案冀中的地道战第二课时1、通过本课的学习,让学生了解记叙文如何使用说明方法介绍事物的。2、读懂课文,了解我国人民的智慧和力量,树立民族自信心。教学重点：学习文章围绕地道战是个奇迹来说明事物的方法。教学过程：一、导入：1942-1944年,日本帝国主义调集了几十万军队对我国华北敌后根据地进行大扫荡，实行野蛮的三光政策。修筑封锁墙，封锁沟，十里一碉，八里一堡，对抗日根据地实行封锁政策。抗日战争进入了最困难的时期。但冀中人民没有屈服。二、学习第一段：1.朗读第一段，说段意（地道战的产生和作用）2.板书:地道战的产生是为了粉碎扫荡。3.这一段中哪个词最能概括地道战的情况？理解奇迹（意想不到的，不平凡的）4.课文从哪儿看出地道战是个奇迹？规模作用（1）保护人民（2）坚持生产（3）打击敌人三、过渡：这是全文内容的概括,下文具体介绍了地道的式样和特点,说明地道战是个奇迹。1.指名读第二步节,其他同学边听边想地道的式样,并试着把它画出来。2.投影显示，对照课文内容，看画的对不对。3.说说这种构造的地道有哪些好处。a.不同用处的地道在固定的地点，便于辨别。b.地道既隐蔽又不妨碍种庄稼。c.大洞既牢靠，又能容纳很多人。d.小洞用处多，为人们生活提供方便。e.气孔设置，隐蔽又透气，透光。总结：这样的结构可以有效地保存自己，正常生活，坚持生产，足以体现劳动人民的智慧。4.再读第3节。四、地道不仅能保护人民群众,同时还巧妙地设置了一些御敌结构。1.自读课文第5节,找一找地道中设置了哪些御敌结构。（陷坑警戒洞迷惑洞孑口）2.设想:一群日本鬼子进了村,他们发现了一个地道口,请大家读一读第5节,想一想这群鬼子的下场会是怎样的。3.可用一.就.来说话，体现地道结构的巧妙。就算.也.总结：这样的结构，使地道能攻能守，具有了灵活机动地打击敌人的特点。五、敌人尝到了地道的厉害,想方设法来破坏,什么火攻呀,毒气攻呀,大家又是用什么妙法来防备的呢?引读:敌人用火攻敌人放毒气敌人用火攻六.那么人们呆在地道里是否就一无所知了呢?请同学们自读课文,请两位同学介绍无线电和有线电。总结：文章从奇迹开始，到奇迹结束，展现
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