开展养成教育培养文明学生.doc

开展养成教育 培养文明学生 辽阳市文圣区罗大台镇沙浒小学 辽阳市文圣区罗大台镇沙浒小学是一所农村小学,现有教师71人,学生876人,共有30个教学班,。2009年以来，沙浒小学赋于课堂教学渗透养成教育的研究性功能，使之与校园文化建设相结合、相得益彰，构建了素质教育特色，所承担的培养小学生良好行为习惯的研究科研课题获辽阳市科研课题优秀成果奖。一、开展养成教育的初衷当代著名教育家叶圣陶先生说：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯”。这句教育箴言告诉我们，教育的核心应从培养学生良好行为习惯入手。好习惯终身受益，坏习惯终身受累。2004年2月26日中共中央、国务院颁布了关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，明确提出加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务，帮助广大学生养成良好的行为习惯，既是学校道德教育的基本内容，也是小学生道德形成的有效载体，更是构建文明社会的基石。沙浒小学地处城乡结合部，外来务工子女较多，生活习俗、文化背景、家庭经济的状况不同，影响着孩子们的行为习惯的差异，同时，部分家长对孩子娇生惯养，使孩子存在许多不良的行为习惯。根据这一状况，王新龙校长上任伊始，就提出了“抓养成教育，促全面发展”的办学理念，采取一系列举措开展养成教育，取得了可喜成效，得到有关专家以及家长、社会的广泛认可。二、开展养成教育的措施沙浒小学以小学生守则和小学生日常行为规范（修订）为主要依据，以着力培养学生的良好行为习惯为基本内容，从提高学生认知、培养感情、锻炼意志、训练行为四个要素入手，让养成教育进课表、进课堂，实现“知、情、意、行”的统一，在日常生活、学习、活动、交往中，做到明是非、辨美丑、识荣辱、分善恶，规范自己的言行。通过持续的循序渐进的惯性磨练，增强学生的自我控制能力，促使学生将规范守则内化为自身的思想品德，转化为自己的自觉行动。结合学校的实际情况，沙浒小学采取了五大措施以保障学生良好习惯的养成。（一）健全管理网络沙浒小学建立健全完善的养成教育管理网络，建立了校长挂帅，德育副校长具体负责，德育处牵头，家长委员会、少先队、各处室配合，正、副班主任为主的养成教育管理体系，形成家、校齐抓共管的养成教育管理网络。（二）建立两个队伍一是教师队伍。沙浒小学将养成教育内容按年级组进行课题研究，做到每个年级有专题，同时让骨干教师率先进行养成教育校本研究：自编养成教育儿歌、三字经、童谣集，并开展养成教育示范课，确立示范班级。让养成教育走进每堂课；融入教学的每个环节。二是家长队伍。沙浒小学把每位家长都当作养成教育的参与者、示范者，是学校养成教育的重要力量和宝贵资源，沙浒小学积极采纳广大家长的意见，动员广大家长积极参与养成教育。（三）创设养成支点氛围熏陶。沙浒小学以养成教育要求打造文化氛围和环境建设，用良好的氛围来熏陶和感召师生。通过班级队列、广播操比赛，评选文明班级、先进教师、校园之星、优秀学生家长等形式来树立先进典型，形成优良的校风、教风、学风、家风。规范行为。沙浒小学依据“养成教育即素质教育”的观念，把“养成教育”融入学校各项工作之中，出台了一系列的规章制度：沙浒小学养成教育十条、文明班级评比办法、沙浒小学学生一日常规等。编写了养成教育校本教材，克服随意性，将学校的养成教育工作做好、干实。构建平台。沙浒小学将养成教育具体化，从升旗仪式、卫生习惯、两操锻炼、作业习惯、文明用语、路队行走等基础行为入手，抓好常规管理，培养学生良好的行为习惯。（四）找准突破口沙浒小学积极寻求养成教育的着力点和突破口，从学生年龄特点和认知规律出发，明确了各年级各阶段养成教育的重点，每个班每学期确立一个方面的训练重点，在各项活动中开展训练。（1）建立科学的管理机制：开展“四项”评比活动，在“四项”评比中，首先从规范路队入手，让学生手持班牌排队回家。在学生放学回家的各个路口设“红领巾监督岗”，充分调动学生的主人翁意识，培养学生自我管理的能力。利用两操、纪律、路队、卫生的“四项”评比，形成各班你追我赶的局面。（2）开展校园之星评选活动：偶像崇拜是青少年时期重要的心理特征之一，我们充分利用“六一”“建队日”等契机，开展“三好学生”“优秀少先队员”“优秀班干”“优秀队干”“阳光少年”等评选激励学生，在校园里打造校园之“明星”。充分利用升旗仪式这一教育平台，每星期全校性评选校园“明星”，将他们的先进事例做成宣传版面进行展示，并在升旗仪式时进行“自我介绍”，让孩子们的身边有更多学习的榜样。（3）将养成教育融入班队活动中，结合班队课，传统节日、纪念日开展丰富多彩的少先队养成教育的系列活动。开展了“养成教育知识竞赛”、“做一个有道德的人”、 “弯弯腰，捡捡纸”、“拒绝白色污染”、 “文明行走”、“用文明用语”等系列活动，有力的促进了学生良好行为习惯的养成。三、养成教育取得的成果。沙浒小学始终坚持以养成教育为办学特色，养成教育做到进课堂，进课程，进活动。教师形成了良好的自律意识、包容意识、平等意识；学生养成了良好文明礼仪习惯、阅读作业习惯和卫生健体习惯，这三个良好习惯的培养从本质上来说就是对学生德、智、体、美的全面培养，从而最终由养成教育向惯性教育升华。文明礼仪习惯即对学生德育的培养。每周一举行升旗仪式时，全体学生统一着装，准时参加、整齐列队，面向国旗、肃立脱帽致敬，使学生养成了尊敬国旗、唱响国歌的好习惯，学生养成排队候车、上车，自觉让座，上下楼梯向右行走、课间文明玩耍等良好文明习惯。在家校之间广泛开展以“行为教育”“感恩教育”“责任教育”为主题的系列活动，使孩子们的爱心、孝心、信心之花在各种活动中绽放。读书作业习惯即对学生智育的培养。通过对学生课前准备、上课习惯、作业习惯、阅读习惯进行训练，做到课桌横纵成直线，听到铃声进教室，备好学具安静等，课堂倾听要学会，积极思考发言清，书写规范美绝伦，养成良好的上课习惯，正确、规范的作业习惯卫生健体习惯即对学生体育的培养。校园卫生环境是学校精神文明的窗口，将卫生区域包干到各个班级，每班选派“卫生监督员”站岗监督，分管行政下班巡查，做到一跳（走动巡查），二笑（语气和蔼），三叫（指出不到位的）从个人卫生到班级卫生每天都进行评比检查，开展了“讲卫生，争当文明卫生小卫士”，“弯弯腰、捡捡纸”，“拒绝白色污染”等活动。学生养成了良好的卫生意识，校园做到干净整洁美观。做操时做到认真、准确、整齐，集队时做到快、静、齐，在队伍行进时做到精神饱满、整齐有序，互相