人教版小学音乐二年级下册《时间像小马车》评课记录.doc_第1页
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文档简介

时间像小马车评课记录1、 创设情境 导入课题1、从伴奏中仿佛听到什么声音？2、总结马蹄声 钟声 导入课题 3、学习重点乐句节奏 XX XX|XX XX|X X|X-| XX XX|XX XX|XX XX|X- （启发学生参与伴奏，感受音乐学习节奏，为以后教学做铺垫】4、 认识渐强渐弱符号 你们听，现在音乐小马车从远处跑过来了，这个声音有什么变化吗？ （由弱到强） 你们猜一猜小马车走远的声音是什么样的呢？（由强到弱）【设计意图：启发学生发现声音变化的逐渐性。】 学生发表自己的认识。师同时板书渐强符号并指导学生试着拍一拍渐弱记号。 【设计意图：从生活中的小常识引出渐强减弱记号。】 5.处理重点节奏的渐强、渐弱 “刚才我们已经把节奏读出来了，现在我们能不能模仿马车从远处走来的声音，用渐强的方式读一读？” 【设计意图：巩固练习所学知识，进而学会应用】 二.歌曲学习 （1）初听歌曲 师： 我们听一听里面都唱了些什么？（播放 时间像小马车 生：答复听歌曲指导学生用小手划一划节拍。 2）学唱歌曲 a.按节奏读词 b.随音乐哼唱 c.填词演唱歌曲 d.随伴奏演唱 （3）处理歌曲 a.强调渐强、渐弱乐句 师讲解：嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小马车里我们越来越近了对不 对？那我们用什么方法来表现马车离我们越来越近呢？（渐强）我们上车了，小马车要带我们出发了，我们越跑越远声音又有什么样的变化？（渐弱） b.看图形谱处理歌曲。 【设计意图：激趣学习，是学生在情境中发挥想象，从而喜欢音乐学习。】三、拓展延伸 (1)集体舞 师：同学们唱的真棒，舞会开始了，我们再跳起来吧。 (2)给学生讲一个时间小故事，启发学生珍惜时间 （3）课堂总结 （五） 课后作业部分
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