2020人教部编版语文六年级下册第四单元《为人民服务》教学设计

为人民服务教学设计教材分析： 为人民服务是毛主席在参加张思德同志追悼会上所作的演讲，全文共五个自然段，第一自然段明确“我们这个队伍”的性质；第二自然段论述如何对待“死”，树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观；第三自然段论述了如何对待批评；第四自然段论如何对待困难；第五自然段论述如何对待队伍里死去的同志。五个自然段用一对密切相关的词语 “我们”与“人民”，建立起紧密的内在联系。文章围绕 “为人民服务”论述怎样才能完全、彻底地为人民服务。本文虽是一篇演讲稿，但属于议论文范畴，对于小学生来讲有一定的难度，教学时适当引导学生感受议论文的表达方式，为初中学习议论文打下基础；同时使学生受到革命人生观的启蒙教育。教学目标： 1.会写“彻、迁”等9个字，正确读写“剥削、埋葬”等词语。2.理清课文层次，把握各段内在联系，初步了解文章是怎样围绕中心论点叙述的。3.有感情地朗读课文，背诵第2-3自然段。4.结合“阅读链接”理解含义深刻的句子，体会为人民服务的思想内涵，进行革命人生观的启蒙教育。教学重点：体会含义深刻的句子，查阅相关资料，加深对课文的理解。教学难点:理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。教学用具: ppt课件。课时安排: 两课时第一课时教学目标1.会写“彻、迁”等 9 个字，正确读写“剥削、埋葬”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。教学重点：理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。教学难点:掌握理清课文层次的方法。教学过程一、看门见山 导入新课同学们，今天我要讲的是一篇光辉巨作，它的诞生与一个普通战士的牺牲有着千丝万缕的关系。出示课题：为人民服务二、作者简介作者简介 学生默读 三、初读课文 扫清阅读障碍 1.自读课文，理清脉络。课件出示读书要求。思考：这篇课文是毛主席为谁写的？课文围绕哪句话写的？2.学习生字词。（1）课件出示生字及词语。（2）重点指导三个字。 “剥”“牺”“ 葬”。3.人物介绍。4.写作背景。四、再读课文 整体感知1.初探议论文体。思考：读过了课文，你觉得这篇文章和我们以往学的文章有什么不同? 介绍本文文体既是演讲稿又是议论文。指明课题“为人民服务”就是中心论点。2.学习第一自然段。（1）指导梳理概括。思考：课文第一段是怎样围绕“为人民服务”展开论述的？默读这段，发现，第二句指出：“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。”这是毛泽东对我们党根本宗旨的深刻概括。这句话文字简洁，但分量最重，直接点题，亮明观点，全篇都是围绕这一宗旨展开的。理解“完全”说明我们这个队伍是百分之百地为人民利益工作的，除此之外没有任何别的目的。“彻底”则说明了我们这个队伍无论在什么时候，做什么工作，时刻都想着人民。 “完全”、“彻底”作限定词，突出强调了我们党为人民谋利益这一宗旨的纯粹与极致，体现用语的严谨。（2）提炼学法：找关键句-提炼关键词-概括小标题的方法，让复杂的文章简明了。指导学生用这种方法完成后四段的学习。3.默读课文,理清文章思路: 要求：（1）默读课文2-5自然段。 （2）想想课文围绕“为人民服务”写了哪几方面的意思。（3）用“_”画出相关的语句，并提炼出关键词，概括出小标题。（课后第二题）4.理清段落关系。五、课堂小结六、课后作业第二课时教学目标1.有感情地朗读课文，背诵第2、3自然段。2.品悟含义深刻的语句，感受议论文的特点。3.初步了解议论文的特点。4.继续了解文章是怎样围绕中心论点论述的。教学重点：体会含义深刻的句子，感受议论文的特点。教学难点:继续了解文章是怎样围绕中心论点论述的。教学过程一、复习故知 导入新课二、深入学习 感悟方法1.学习第二段。（1）中心句指明第一句是第二自然段的中心句。思考：第二句为什么要引用司马迁的话呢？ （2）引经据典揭示引用的目的：引用司马迁的话来证明人死的意义不同。人总是要死的，有价值的死，重于泰山，无价值的死，轻于鸿毛。出示课内外积累的关于生死的名言。教师小结议论文论证方法:引经据典，令人信服。（3）对比论证阅读理解第三句。明晰对比意义：将两种死“比泰山还重”“比鸿毛还轻”进行对比。既是两种事物的对比，又是两个态度的对比。教师小结议论文论证方法: 对比让论证更有力，观点更鲜明。（4）举例论证思考并回答：哪些人的死“比泰山还重”，哪些人的死“比鸿毛还轻”。出示第四句。这句既是上一句的结论，又是重于泰山的例子教师小结议论文论证方法:举例论证，既摆事实，又讲道理。2.学习第三段。(1)思考：说说每句话说的意思？想一想句子之间是怎么连起来？（课后第三题）(2)梳理问题。(3)理解词语。精兵简政：缩小机构，精简人员。(4)体会关联词作用。(5)体会句子间的逻辑关系。(6)教师小结。3.学习后两段。出示第四自然段中四句话，感受语言的准确严密。三、梳理方法 明晰特点1.梳理各段与“为人民服务”之间的关系。2. 梳理文章写作特点:(1)多种方法论证；(2)严谨的逻辑性；(3)语言准确严密。四、回归整体 全文总结本文没有精彩的故事情节，没有细致的描写，没有华丽的词藻，但它跟你讲道理，分析问题，阐明深刻的思想。“为人民服务”已不再是句空洞的口号，并未随着时间推移而褪色，反而穿越时空，历久弥新，成为中国人的精神宝藏。五、布置作业 阅读延伸1.朗读全