民族地区大学生“阅读”与其德育素质提高的关系汇总.doc

民族地区大学生“阅读”与其德育素质提高的关系 王艳艳成都理工大学政治学院，成都，610059摘要：随着中国经济社会的不断发展，高校的不断扩招，中国的大学生数量不断攀升，然而随之而来的是部分大学生德育素质的不断降低，社会对大学生的整体认可度逐渐下降。本文针对目前民族地区大学生的阅读态度、方式、类别、时间、阅读量和内容出现的新特点和存在的问题寻找积极的对策，以期通过改善其阅读习惯提高德育素质。搭建从“阅读”到德育素质提高之间的桥梁，使民族地区大学生获得更全面、综合、健康的发展。 关键词：民族地区；阅读；德育素质 阅读是大学生获取知识的重要方式之一，对于大学生综合素质的发展具有重要意义，同时也是大学生进行自主学习、提升素质、陶冶情操、获取各方面知识信息的主要渠道。大学生通过阅读表现出的阅读态度、阅读习惯、阅读方式和阅读内容等也反映了大学生一定的世界观、人生观、价值观， 进而影响着大学生德育素质的拓展。随着中国经济社会的发展，为适应和满足市场经济的需要，高校不断扩招，大学生数量正在与日俱增。然而随之而来的是大学生整体素质，尤其是德育素质也呈不断下降趋势，造成社会对大学生的认可度逐渐降低。针对这一现象，为了更加了解当前民族地区大学生的阅读状况，笔者通过调查问卷及走访的方式，对赤峰学院100名本科在校生进行取样调查，对其阅读态度、方式、类别等基本情况和变动趋势进行了调研分析。本次取样研究共发放问卷共100份，回收100份，回收率100%，有效问卷为98%。在有效样本中，男生占48%，女生占52%；汉族占44.9%，蒙古族占51%，其他少数民族占4.1%。1，“阅读”与德育素质的内涵1.1“阅读”的内涵 中国大百科全书.教育中这样定义阅读：“阅读是一种从印的或写的语言符号中取得意义的心理过程，阅读也是一种基本的智力技能，它是由一系列的行为和过程构成的总和。”11.2德育素质的内涵德育素质主要是指人的思想政治素质、道德素质和心理素质。其中思想政治素质和道德素质在人的综合素质中起着主导作用。它包括一个人的世界观、价值观、政治倾向、理想道德和情操等。它好比人的灵魂，是一切活动的主宰，决定人们行为的目的和方向。心理素质是一个人形成健全人格的基础，包括一个人的情绪、情感、意志品质、胆识和勇气等。它决定一个人能否确定正确的学习动机，坚定科学的信念，对于一个人人生价值的选择，人生态度的取向起着前提和基础的作用。22，目前民族地区大学生阅读现状及存在的问题2.1能普遍认识到阅读的重要性，但部分大学生喜爱程度略低 在被问及“您认为阅读对您的重要性为？”选择“非常重要”和“比较重要”的受访者总计达到95.9%，只有4.1%的大学生认为不重要。这表明在当前民族地区的绝大多数大学生还是能够认识到阅读的重要性的 。在针对大学生阅读喜好程度的考察中，“非常喜欢”和“比较喜欢”的总计达到87.8%，只有12.2%的大学生不喜欢阅读。这表明从整体上看，大学生还是热爱阅读的。2.2电子阅读成为主要阅读方式，图书仍是大学生的主要阅读类别 在涉及“您通常选择何种方式阅读？”的考察中，49%的受访者选择了“纸质阅读”，31.6%的受访者选择了“手机阅读”，另有19.4%的学生选择了“网络在线阅读”。三种阅读方式中，“手机阅读”和“网络在线阅读”可以通归为电子阅读，其比重总和达到51%。由此可见，“电子阅读”已经超越传统的“纸质阅读”成为了目前最受大学生青睐的阅读方式。 在关于“您最喜欢读哪类书刊？”的调查中，“图书”的比重占到68.4%，选择“报纸”和“期刊”的比重相对较小，另有10.2%的学生选择“其他”。这表明尽管阅读方式发生了很大变化，但“图书”仍是大学生的主要阅读类别。2.3购书开支在大学生总开支中所占比重偏低，盗版图书仍不容忽视 调查中，在被问及“在您的总开支中，占第一位的是哪类花销？”时，72.4%的受访者选择“衣服、日用品”，25.6%的受访者选择“朋友交往”，而用于“购买书籍”，则仅有2%，“学习用品”比重为0。调查发现，在每月用于购书的具体开支中，“30元以下”的比重占到35.7%，“31-50元”的比重占到43.9%，仅有20.4%的学生每月愿意花费“51-100元”用于购买书籍，而“100元以上”的比重则为0。由此可见，在原本就不占主要花销的“购买书籍”中，仅有20.4%的大学生愿意每月支出50元以上购买图书，而绝大多数学生每月在图书上的支出都在50元以内。书价的上涨是不容忽视的客观因素, 而大学生本身对读书的不够重视才是深层次的原因。这表明，虽然大学生对“阅读”有明确认知，但对“阅读”的重视程度还不深，对“衣服、日用品”等物质的欲望远大于“阅读”。更加值得注意的是， 大学生并不拒绝盗版书, 明知是盗版书仍要购买,受访者中，仅有23.5%的大学生选择“会拒绝盗版书”，34.7%的大学生选择“不会拒绝”，另有41.8%的大学生选择“视情况而定”。可见，价格是大学生购书的最主要的考虑因素。2.4图书馆仍为阅读最佳场所，大部分大学生阅读缺少计划 根据调查结果显示，69.4%的大学生还是认为图书馆为最佳阅读场所，而“寝室”、“家”、“自习室”、“书店”所占比重均为7.1%、13.3%、5.1%和5.1%。这表明，大学生能够充分利用学校的阅读场所资源，其中，图书馆的优势仍然突出。 在有关“阅读计划”的调查中，选择“没有计划，随便看”的比重高达81.6%，而选择“有计划”的比重仅为18.4%。这表明，当前大学生的阅读状况严重缺少计划性，不少人虽然有计划，但很少能做到。2.5每天阅读时间少，阅读量小，在书目选择上困惑最大 在调查平均每天阅读的时间有多少时，64.3%的受访者“少于一小时”，18.4%选择“1-2小时之间”，17.3%选择“2小时以上”。关于阅读量的考察中，平均每月读“2本以上”的仅占5.1%，“1-2本”占36.7%，大部分大学生平均每月的阅读量在“1本以下”，比重为58.2%。而在“您对于阅读最大的困惑是什么？”的调查中，“不知道读什么”占到42.9%，“不知道读过之后有什么用”占到31.6%，觉得“民族书刊太少”占17.3%，“不知道怎么读”占8.2%。由此可见，大学生平均每天用于阅读的时间很少，阅读量也相当小。可想而知，纸质阅读时间和阅读量会更少。令大学生感到最困惑的仍是书目的选择和有用性上。另外，针对民族地区的特殊阅读条件与特色，一部分大学生偏爱民族书刊，根据调查反映的数据来看，在民族地区，部分大学生的阅读困惑来源于民族书刊的发行量和出版量上，他们更希望看到一些被翻译为民族文字或者是由本民族文字撰写的书目。2.6扩大知识面成为阅读最主要目的 根据调查结果显示的情况来看，“扩大知识面”成为当前大学生阅读的最主要目的，相比之下，用于“辅助专业学习”和“休闲娱乐”的比重略低，分别为24.5%和25.5%，而“个人爱好”和“提高修养”所占的比重则更低，分别为6.1%和5.1%。从这个调查结果分析不难发现，在市场经济高速发展的今天，社会对于高素质人才的要求正在由专一型向复合型、多面型发展，这就要求大学生拥有更加广阔的视野和知识面， 而本次调查中“扩大知识面”的比重最大，正验证了这一现实要求。但“辅助专业学习”比重偏低的结果着实令人担忧，市场经济不仅需要复合型，也需要专一型，甚至部分领域依然还是只强调专业的专一性，因此，大学生对于专业学习的阅读仍不容忽视。希望通过阅读提高修养的比重更低，表明目前大学生通过阅读提高自身德育素质的认知度不够，需要加强关于这方面的积极引导。2.7民族书刊在民族地区较受欢迎，但出版量不够 在本次调查问卷中最具特色的几个问题中，收到了如下结果：在关于“您喜欢读民族书刊吗？”的考察中，“喜欢”占51%，“读不懂，可以学习并尝试”占8.2%，“不喜欢”占40.8%；在涉及“您认为民族书刊对您的生活和学习有帮助吗？”的考察中，42.9%的受访者表示“有帮助”，8.1%的受访者表示“有较少帮助”，49%的受访者表示“没有帮助”；当被问及“在自治区内应不应该出版更多民族书刊以弘扬民族传统文化？”时，有高达63.3%的大学生认为“应该”，相比之下，仅有34.7%的大学生认为“维持现状即可”。由于本次调查中，习得少数民族语言的人数占54人，另有44人为不通少数民族语言的汉族。因此，“不喜欢”阅读民族书刊、认为民族书刊对自己“没有帮助”的比重相对较高也就不言而喻了。研究发现，大部分少数民族大学生还是非常喜欢民族书刊的，并且认为其“有帮助”和、“有较少帮助”的比重占大部分。表明民族书刊对民族地区大学生素质的发展所发挥的作用仍不容忽视。令人欣喜的是，即便许多汉族大学生不通晓少数民族语言，但仍有一部分坚持认为，在民族地区要继续大力出版民族书刊，其余则认为“维持现状即可”，认为“不应该的”比重为0。这就表明当前民族地区大学生对民族书刊的认知度还是非常高的，甚至还有8.2%的汉族大学生愿意先通过学习少数民族语言，然后阅读民族书刊。这个结果说明，在民族地区，通过引导大学生的“阅读”进而提升大学生德育素质不仅势在必行，而且其可行性也相当大。3，目前民族地区大学生阅读现状的原因及对策3.1目前民族地区大学生阅读现状的原因3.1.1阅读时间少，阅读量欠缺 由调查问卷反映的数据来看，目前民族地区大学生的阅读时间太少，其课余时间大多被休闲娱乐占去，在笔者的走访中，大学生课余时间安排除娱乐活动外，大多数时间都被专业学习，课外阅读，社团活动，体育运动等占据。其次，阅读量极为欠缺，调查显示，94.9%的大学生平均每月的阅读量在两本以下。阅读量不够，从书中汲取的知识量必然少之又少，而若想通过阅读进而影响民族地区大学生德育素质的提高，则阅读时间和阅读量就是两个极为关键的因素，因此，引导和鼓励民族地区大学生增加阅读时间和提高阅读量势在必行。3.1.2“电子阅读”成趋势，网络民族文献储量匮乏 通过调查问卷，我们可以清楚的了解到，如今，包含手机阅读和网络在线阅读两种主要方式的“电子阅读”已蔚然成风，相比之下，纸质阅读这种传统的阅读方式正在大学生群体中逐渐隐退，调查中，有51%的受访者表示更喜欢方便快捷的电子阅读。然而，“电子阅读”的主要渠道是通过网络进行文本传播，当前针对民族地区所需要特殊储备的民族文献资料在网络中显然是极为匮乏的，因此，民族地区大学生的德育教育工作要充分考虑通过网络环境的建设、网络资源的储备以及民族语言网络软件的开发和应用等多重因素。3.1.3“名著”感染力依然很强，民族文字版本却很少 结合调查问卷，笔者在走访中进一步调查了目前影响大学生身心发展的图书类别，结果发现，“名著”在大学生群体中的感染力和影响力依然不减，大学生仍然喜欢通过阅读中外名著来净化自己、提升自己，甚至可以用来进行所谓的“阅读治疗”。民族地区大学生的成分复杂，除汉族外，拥有相当比重的少数民族大学生，然而，由于特殊的教育条件和环境，精通汉语的少数民族大学生数量不多，大部分为略通汉语或汉语运用较差的少数民族大学生，对于他们来说，阅读“名著”显然成为困难，而针对这一大学生群体的德育教育才是在民族地区开展德育教育工作的重点和难点。在走访中，笔者通过接触这一群体了解到，他们最愿意看到被译为民族语言版本的中外名著，表示那将会对自己的学习、生活产生更好的影响，从而使自己的综合素质得到进一步提高。3.1.4民族书刊的发行量和出版量与期望值相差甚远 本次调查中，我们还发现，民族书刊广泛受到少数民族大学生们的喜爱，在接受调查的54名少数民族大学生中，喜欢阅读民族书刊的达到50人，另外，笔者在走访中也了解到，基本上大部分少数民族大学生喜欢阅读民族书刊。这表明，用民族文字撰写的民族书刊在少数民族大学生群体中可以利用、发挥的教育作用会很大，相比汉语书籍，少数民族大学生更愿意阅读更多有关自己民族的民族书刊。据调查数据显示，另有8.2%的汉族大学生表示愿意首先学习民族语言然后尝试阅读民族书刊，以期更加了解民族文化。因此，以民族书刊为渠道，让其充分发挥对少数民族大学生德育发展有所帮助的作用，是做好民族地区大学生德育教育工作的重要突破口。然而，现阶段民族书刊在民族地区的发行量和出版量却不容乐观，与少数民族大学生们的期望值相比，显得供不应求。由此造成的在民族地区发展德育教育工作中的缺口是阻碍民族地区大学生德育素质提高的又一原因。 3.1.5缺乏关于“正确阅读”的规范引导与鼓励 走访中，笔者还了解到，大学生们不仅阅读量小、阅读时间少，而且在女性受访者中，有相当比例的人热衷于阅读娱乐杂志，男性受访者中，也有一定比例的人沉溺于武侠、科幻、穿越等书目。长此以往，必然会对其世界观、人生观、价值观有所改变，从而影响到他们德育素质的健康发展。 另一方面，调查显示，42.9%的大学生表示在书目选择上“不知道该读什么”，8.2%的大学生表示“不知道怎么读”，该怎样对自己的“阅读”进行合理规划，同时，31.6%的大学生表示“不知道读过之后有什么用”，从这些数据中，我们可以清晰地了解到当前最困扰民族地区大学生“阅读”的问题有哪些，并通过这些问题反馈出又一个阻碍大学生通过阅读提高德育素质的的原因。高校是对大学生进行直接教育和有效引导的重要园地，关于对大学生正确阅读的引导和鼓励责无旁贷。现阶段，民族地区高校针对民族地区大学生这一特殊“阅读”现状，缺乏一定力度的引导和鼓励，使大学生们的“阅读困惑”得不到有效解决，阅读了一些于自己身心发展毫无帮助的书目，长此下去，将不利于民族地区大学生德育教育工作的发展。3.2目前解决民族地区大学生阅读现状的对策3.2.1大学生需转变阅读观念，改善阅读方法 阅读对于大学生来说不仅仅是提高自身专业素质的有效方法，更是大学生净化心灵、丰富精神世界的有效途径。然而，当前一些民族地区大学生的阅读目的却出现偏差，只是为了应付各种考试和打发空余时间才进行阅读，具有很强的功利性，这样对于大学生自身素质的发展是非常不利的。因此，大学生应该及时转变自身对阅读的观念和态度，树立正确的阅读观，制定和规划正确的阅读目标和阅读范围，掌握良好的阅读方法，使自己可以通过阅读得到全方面的发展。 首先，制定正确的阅读目标。大学生不应把应付各种考试和打发空余时间作为阅读的最终目标，而是应该转换目标，明确阅读的对自身的意义，同时注重目标的高低，及时调整和完善，尽量使自己能够在一定时期内完成自己制定的阅读目标。其次，确定合适的阅读范围。大学生可以其自身兴趣取向着手确定阅读方向，选择自己喜欢的阅读类型，同时也可在自身专业的基础上扩大自己的阅读范围，扩充自己的专业知识，提高自身的专业素质。再次，掌握有效的阅读方法。大学生应该在阅读的同时注重对阅读内容的吸收，对阅读内容进行取其精华、去其糟粕的筛选，这样就大大提高了阅读的质量。最后，进行客观的自我评价。阅读是一项自主性很强的活动，因此，评价的主体应是大学生自己。大学生应在阅读过程中应注意对阅读的目标、范围、方法等进行客观的评价，使自己在阅读过程中得到提升，也将有利于拓展自己的阅读层次。3.2.2当务之急是形成高校“阅读”引导长效机制 针对目前民族地区大学生的种种“阅读困惑”，在高校形成引导大学生“正确阅读”、“规范阅读”的长效机制成为当务之急。民族地区的高校可以经常开展“读书周”、“读书月”、活动，举办书香校园诗歌、散文朗诵会，还可以邀请学者讲座，为大学生的“阅读”指导方向。开展有奖读书活动, 鼓励大学生多读书, 读好书, 在借阅量大或读书心得记录优秀的读者中评选出优秀读者进行奖励。如能通过这些活动大力推荐经典名著、营造出清新、良好的阅读氛围, 让更多不喜欢阅读的大学生逐渐热爱阅读，那么久而久之，他们的德育素质较之以前必然会有很大程度的变化，高校在做起德育工作时就会好做得多，大学生们的世界观、人生观、价值观日趋向好，就会形成主流核心趋势，感染更过的人通过“阅读”来净化、提升自己。3.2.3紧跟形势，充实网络资源 “电子阅读”方式的出现和流行，更加要求民族地区在关于网络资源的充实和管理上做足工作，以期满足少数民族阅读群体在网络空间对民族文献资料的需求。这一方面，需要政府发挥组织、带头、牵引作用，积极号召各软件开发公司研制方便、快捷的民族语言软件、翻译软件。鼓励他们运用民族地区这一特殊网络环境，努力开发、研制、建设更多有利于传播民族文化、添补网络在这方面存在空缺的网络资源和网络环境。丰富民族网络资源，翻译更多优秀的非民族语言文本。此外，高校图书馆也可以建立促进和发展有助于学习交流的网络平台和渠道，比如可以在图书馆网站中建立一个“美文共享”的网页, 读者可以把自己看到的好文章、好书籍推荐到网上，与人共享。或者将自己写的读书心得、书评、心灵感悟等在网上交流，用好书、用知识、用心灵，用品质去沟通、去交流。营造出一种心理互动的氛围， 使读者的“阅读”变成“悦读”, 阅读激情也会倍增。如此，则对于民族地区，特别是少数民族大学生阅读条件的改善有极大帮助。他们可以更轻松地享受“电子阅读”带来的方便，其通过阅读增加互动学习交流、提高德育素质的途径又增加了一条。3.2.4加大名著翻译力度，增加民族文献发行量与出版量通过调查走访，我们发现，名著对民族地区大学生德育素质的提高依然有很大影响力，大部分大学生最早开始“阅读”都是从阅读名著开始的，他们认为名著之所以是名著，正是因为其对于人们的教化作用比起一般书目显得更为突出，影响更为深远。一本优秀的著作，甚至可以影响一个人的一生。当前，民族地区特殊语言环境下，不是所有少数民族大学生都精通汉语，因此，将名著译为民族版本是提高民族地区大学生德育素质的题中之义。这就要求民族地区从事民族语言研究、翻译的机构和高校的教师们更加注重名著的翻译工作，包括翻译量、翻译水平、翻译精准度等。 其次，根据调查所反映的情况来看，即便是现有的民族文献也仍然没有满足当前少数民族大学生的需求，无论是网络文献，还是纸质文献。调查中，高达65.3%的大学生表示应该出版更多的民族书刊以供他们阅读学习。可见，增加民族文献、资料、书刊的出版量和发行量势在必行，做好这项工作，重点在于让更多的少数民族作家创作出更多优秀的作品，特别是有助于大学生群体德育发展的、积极向上，充满朝气的作品。然后可根据需求，适当合理地增加发行量，满足民族地区阅读群体的广泛需求。 其实，阅读本身应该是一件很快乐的事，一些大学生之所以不喜欢，是因为他们还没有真正认真地领会每本书中的道理。如果读懂了，有了新体会、新感悟、新发现，就说明这本书使自己得到了一次提升。如果每读一本书都如此，则通过“阅读”带给自身的将不仅仅是眼前的知识与灵感，更是终生的宝贵精神财富！5，“阅读”对民族地区大学生德育素质的影响随着现代信息技术的不断发展，阅读手段的不断更新。可供阅读的内容已经成为现代社会无处不在的信息源。好像阳光、空气和水一样渗透到人们的生活中，对社会生活和人的发展产生着广泛的影响，对高校德育教育工作也产生着多方面的深刻影响。特别是作为高校德育工作对象也是主体的大学生，由于与阅读联系甚为密切，更容易受到阅读深深的影响。阅读的发展，如同一把双刃剑，在给大学生带来积极影响的同时，又给大学生的人生观、价值观、道德观和身心健康带来一定的消极影响，进而给高校德育教育工作带来严峻挑战。 那么，当前民族地区大学生的德育素质状况如何呢？应当说他们中的大多数是好的。但是我们也必须注意到其中也不乏较差者。他们有的缺乏远大理想，不能以国家、集体和民族利益为重，好高骛远；有的深受西方低俗文化侵蚀，共产主义信念不够坚定，滋生了崇洋媚外的心理；有的被社会不良习气影响，拜金、享乐主义思想严重，致使学业荒废；有的为了满足一己私欲而触犯国法，最终受到法律的制裁，亲手葬送了自己的前程。 针对目前民族地区大学生的阅读现状与德育素质状况，我们既要看到，如今，身处于网络化、信息化和教育大众化背景下的民族地区大学生，其“阅读”和德育素质状况所面临的不容乐观的形势，也要认真分析其深层原因，继续探索和加强改进的措施，积极营造良好的阅读环境，搭建一种“熏陶式”的德育素质发展桥梁，使更多大学生养成热爱阅读的习惯，尤其注重发展和推广民族文献，让更多少数民族大学生也能平等、均衡地享受到“阅读”的快乐。使其通过阅读，在提高智育素质的同时，也提升了自身涵养，发展了德育素质，逐渐走向知与行的统一。参考文献：1李强天.思想政治教育视域中的大学生阅读现象研究D.2009.2刘素芬，邢秀萍.全面开发大学生的德育素质势在必行N.沧州师范专科学校学报，2004,20(1).作者简介：王艳艳，女，1989年生。硕士，政治学院，马克思主义基本原理专业。Email：1505216618。附录1： 关于民族地区大学生阅读情况的调查问卷 调查时间：亲爱的同学们：为了了解民族地区大学生的阅读情况，我们设计了这份问卷。并想借此问卷形成调查报告，进一步探究阅读对民族地区大学生德育素质的提高所产生的影响。我们承诺本问卷收集的所有信息仅用于此次调查，不做他用。请您根据您的实际情况如实完成。填写说明：本问卷共20题，皆为单选题。请在您认为符合的选项后的括号中打“”，如无合适选项，则在“ ”处填写。1.您的性别？ A.男（ ） B.女（ ）2.您的民族？ A.汉族（ ） B.蒙族（ ） C.其他少数民族（ ）3.您的年级？ A.大一（ ） B.大二（ ） C.大三（ ） 4.您认为阅读对您的重要性为？ A.很重要（ ） B.比较重要（ ） C.不重要（ ）5.你喜欢阅读吗？ A.非常喜欢（ ） B.比较喜欢（ ） C.不喜欢（ ）6.您每天的阅读时间约为？ A.少于1小时（ ） B.1-2小时之间（ ） C.2小时以上（ ）7.您通常选择何种方式阅读？ A.纸质阅读（ ） B.手机阅读（ ） C.网络在线阅读（ ）8.您平均每月的阅读量为？ A.1本以下（ ） B.1-2本（ ） C.2本以上（ ）9.您会拒绝盗版图书吗？ A.会（ ） B.不会（ ） C.视情况而定（ ）10.您平均每月用于购买图书的费用约？ A.30元以下（ ） B.31-50元（ ） C.51-100元（ ） D.100元以上（ ）11.您阅读的最主要目的为？ A.休闲放松（ ） B.扩大知识面（ ） C.提高修养（ ） D.辅助专业学习（ ） E.个人爱好（ ） F.其他（请填写）12.您