人教版五年级下册第五单元提高训练.doc

想一想，做一做。一、看拼音，写字词。 zho j nu qi （ ）国 妒（ ） 允（ ） 胆（ ） zhi co mn yn水（ ） （ ）操 （ ）子 迟（ ）二、选择正确的读音或组词。 腿折：zh( )sh( ) 散文：sn( )sn( ) 勉强：qing( )qing( )jing( ) 折（sh zh）本立即（j j） 削（xu xio）弱 圈转数qun （ ） zhun （ ） sh （ ）jun （ ） zhun （ ） sh （ ）三、找出错别字画上横线并改正在括号里。 理直气状( ) 决口不提( ) 鬼计多端( )功无不克( ) 完壁归赵( ) 同心胁力( )四、组词。壁（ ） 拒（ ） 援（ ） 璧（ ） 矩（ ） 暖（ ） 延（ ） 幔（ ） 挑tio（ ）廷（ ） 慢（ ） tio（ ）五、为加点的字选择合适的解释，将序号填在括号里。(1)失： 丢 没有掌握住 错误；疏忽 改变常态A、 他失足掉到了河里。 （ ）B、 人们见了他都大惊失色。 （ ）C、 要是再不下去，你可要坐失良机了。 （ ）D、 你不能把别人的功劳当过失。 （ ） (2)神机妙算( )：A、好 B、奥妙 C、巧妙（3）步步紧逼( )：A、靠近 B、强逼索取 C、给人以威胁六、请用“静”字组词，填人括号里，不能重复。(1)我的心渐渐( )下来。(2)自习课上，教室里十分( )。(3)请你( )下来，再想点办法。(4)枪声打破了乡村夜晚的( )。(5)哀悼仪式开始了，烈士墓前一片( )。(6)这是一个远离城市的( )的小山村。七、句子训练营（4分）1、缩句。这时候，船两边的草把子上都插满了箭。 2、改为间接引语。（1）蔺相如对秦王说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！” 3、改为陈述句。（1）这时候天快晚了，你还过冈，岂不白白送了自家性命？ （2）都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？ 八、根据课文内容填空。1、将相和是根据 改编。史记用为 的形式来反映历史，成功地描写了众多有血有肉、性格鲜明的人物。如 、 、等。作者是汉代的 。将相和中的“将”指 “相”指 ，“和”的意思是 。课文写了三个小故事： 、 、 。课文写了将相之间由和到分又到和的经过，赞扬了蔺相如 的好品质，也赞扬了廉颇 的精神。2、三国演义的作者是元末明初的 。这部著名的长篇历史小说写的是三国时期魏、蜀、吴的故事，书中塑造 、 、 、等人物形象，家喻户晓。书中的许多故事，如：“ ”、“ ”、“ ”、“ ”等广为流传。3、水浒传是我国著名的古代长篇小说，作者是元末明初的 。小说写的是北宋末年以宋江为首的一百零八人在 起义的故事，形象地描绘了农民起义从发生、发展到失败的全过程。我最喜欢里面的人物 、 。4、西游记是中国古代神话小说，是中国“四大名著”之一。书中的主要人物是唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧，其中“ 、”“ 、”“ ”等故事更是妇孺皆知，耳熟能详。5、续写下句。 孔明借东风( ) 孙猴子的脸( ) 关公失荆州( ) 周瑜打黄盖( )张飞穿针( ) 诸葛亮斩马谡( )八、阅读短文，完成练习。（一）草船借箭节选有一天，周瑜请诸葛亮来商议军事。他对诸葛亮说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺的是箭，想请先生负责赶造10万枝。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这10万枝箭什么时候用？”周瑜问：“10天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，10天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要3天。”周瑜说：“军营里可不能开玩笑。”请葛亮说：“我怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，3天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。诸葛亮说：“今天来不及了。从明天起，到第三天，请派500个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。1在文中找出反义词。 奖赏（ ） 接受（ ）2把下列反问句改变为陈述句。 “我怎么敢跟都督开玩笑？”改陈述句：_3联系上下文，判断句子的意思，对的打“”，错的打“”。 周瑜问：“水上交战，用什么兵器最好？”这是周瑜明知故问。（ ）周瑜问：“10天造得好吗？”这句看出周瑜并不想为难诸葛亮。（ ）4填空： 周瑜很高兴，他高兴的原因是_ 从“今天来不及了。从明天起，到第三天，请派500个军士到江边来搬箭”可以看出诸葛亮_ _ 你可认识李绅（悯农的作者）？现在就请你来了解他。字字皆辛苦 唐朝诗人李绅的写作态度很认真。他每写完一首诗，都要十几遍，甚至几十遍地诵读、修改，直到满意为止。其中悯农诗就是经过这样的千锤百炼才写成的。李绅从小和劳动人民生活在一起，亲眼看到农民冒着酷暑，顶着烈日锄草，很辛苦。于是他决心写一首诗，来表达他对农民的同情。他写悯农时，正值盛夏酷暑，天气闷热。蚊蝇叮人。人们都摇扇乘凉，唯有李绅坐在蒸笼似的小屋里埋头写作。他脸上、身上满是汗水，衣衫全湿透了。然而，他把这一切全置之度外!想啊，改啊，他苦苦思索了三四天经过十几次的修改 终于写成了悯农其中一首 锄禾日当午 汗滴禾下土 谁知盘中餐粒粒皆辛苦。 这首诗短小精练，通俗易懂，很快就流传开了。人们赞美这首诗的同时，对李绅刻苦认真写作的态度更是赞叹不已，说他写诗“字字皆辛苦”。 (1)给短文空格处加标点。 (2)短文是围绕第 句话来写的。通过叙述创作 诗的经过来举例说明。这种写法是 。(选择下面的答案填在横线上) A、分一总B、总一分C、总一分一总 (3)用“”画出在第1自然段中表示“干锤百炼”的语句。这个词一般比喻经历多次的斗争和考验。在本文中比喻。 (4)用“”画出在第2自然段中表示“字字皆辛苦”的语句，这些话赞扬了李绅 、 的写作态度。 下面的题目，好玩却不简单，你能做对吗？下面是一些利用成语制作的“别字”广告。请将故意用错的字改正过来,填在括号里。 1、六神有主(六神花露水)( ) 2、顾影自豪(相纸广告)( ) 3、一写钟情(笔广告)( ) 4、百衣百顺(服装广告)( ) 5、骑乐无穷(自行车广告)( ) 6、闲妻晾母(洗衣机广告)( ) 7、随心所浴(热水器广告)( ) 8、有杯无患(磁化杯广告)( ) 9、快治人口(四环素药广告)( ) 10、默默无蚊(灭蚊器广告)( ) 11、口蜜腹健(营养液广告)( ) 12、咳不容缓(感冒药广告)( )连线。及时雨 林冲 诸葛亮 谨慎多疑豹子头 宋江 曹操 心胸狭窄黑旋风 张顺 周瑜 忠厚老实浪里白条 李逵 鲁肃 神机妙算 看一看，忆一忆。（单元重点课文精要）18 将相和理解：“和”，就是和好。这篇文章讲了几个小故事？用自己的话简单概括一下。“完璧归赵”、“渑池之会”和“负荆请罪”。人物形象蔺相如：勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体识大体的可贵品质和政治远见 廉颇 ：勇于改过，以国家利益为重。深入研读1、你觉得廉颇和蔺相如由和转向不和的原因是什么？课文中哪里开始写到了不和。“我廉颇功无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不去！”2、说说哪些地方可以看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。 根据学生的回答，随机指导几个重点句子的理解。 （1）“蔺相如看到这种情形，直到秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步说：大王，这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。说着举起和氏璧就要向柱子上撞。” 自由读这段话，从中你发现了蔺相如得什么特点？从哪里看出来的？ “我指给您看”这是有谋；“我的脑袋和璧就就一块儿撞碎在这柱子上。”这是有勇。体会蔺相如在说这些话时的心情，有感情地朗读蔺相如说的话。（2）“蔺相如一看秦王这样侮辱赵王，生气极了蔺相如也叫人记下来，所在渑池上，秦王为赵王击缶。”读读这段话，想象当时的情境。从这里可以看出蔺相如得什么特点?“我就跟你拼了”舍身救主“秦王被逼得没法，只好为赵王击缶。”不畏权势角色体验廉颇猛然醒悟到自己的错误。于是有了动人的负荆请罪这一幕。一位功勋卓著，叱咤风云的老将军，他能够脱下战袍，露着脊背，赤着脚，背上荆条，跪在相府门前认错，这需要何等的胸襟和气魄啊！所以，有句俗语叫：宰相肚里能撑船，将军背上能插荆。19 草船借箭A根据我国著名古典历史小说三国演义中有关“草船借箭”的情节改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年。作者：罗贯中。B中心思想：故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果，赞扬了诸葛亮的有胆有识、足智多谋、才智超群。C诸葛亮：有胆有识、足智多谋、才智超群。周瑜：智谋过人、妒贤忌能 鲁肃：忠厚老实 曹操：生性多疑D三国演义中的故事还有“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城记” 等分析保证借箭成功的因素。（1）雾的作用。（冬季，雾在四更最浓。）（2）船的作用。（草人雾中似人；相连空隙较小，易于受箭，正反都可受箭。）（3）曹操多疑之心。（不仅不轻易出动，令弓弩手射箭，不调六千名弓弩手，使箭更多。）（4）士兵作用。（擂露呐喊，虚造声势，引敌射箭。）（5）水的作用。（冬季刮西北风，使船回去时“顺风顺水”。这时文章第二次提“冬季”；等到曹军发觉时，船已飞一样驶出二十多里。）总结：天时、地利、人和等各方面的因素，诸葛亮都考虑到了，基于这些周全的考虑，诸葛亮作出了巧妙的安排，这就叫“神机妙算”。而周瑜都没想到，当他知道这一切时，一定是“自叹不如”。 精读课文，理解神机妙算。1、要求学生划出能表现诸葛亮到底神在哪里？妙在何处？知天文（1）“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”这场大雾，诸葛亮和鲁肃都看到了，请大家体会体会，鲁肃看到这场大雾会是怎样的心情？（吃惊）诸葛亮看到这场大雾又会是怎样的一种心情呢？（暗自高兴，因为这场大雾是诸葛亮在三天前就已料到的。）你从哪里看出这场大雾是诸葛亮三天前就料到的，也许是凑巧碰上的呢？（引导学生联系上下文理解。）出示：“第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更的时候，诸葛亮秘密把鲁肃请到船里。”学生自由读，在读中体会诸葛亮早在三天前就已算准了这场大雾。老师觉得这个句子写得太罗嗦，前几天不是没有动静吗？没动静有什么好写，完全可以改成这样：第三天四更时候，诸葛亮秘密的把鲁肃请到船里。这样写即清楚有简练。行吗？好吗？为什么？（组织讨论，体会诸葛亮的胸有成竹，从容不迫，神机妙算。）怪不得周瑜长叹道：“诸葛亮真是神机妙算，我比不过他。”懂地理（1）划出诸葛亮的借箭的路线，说说理由。出示：“天还没有亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。”出示：“诸葛亮又下令把船掉过头，船头朝东，船尾朝西，仍然擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。”（2）讨论：诸葛亮为什么要先船头朝西，船尾朝东，再船头朝东，船尾朝西？读句子，体会诸葛亮的考虑周密，算准借箭的地理位置，以及他的巧妙安排。识人心（1）识曹操出示：诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们靠近。”草船借箭这篇课文中写诸葛亮说话的地方有11处之多，但只有这个地方写到了诸葛亮的笑，你