细胞的类型与结构说课稿.doc

原核细胞和真核细胞说课稿课程介绍： 各位老师、各位同学，晚上好。我叫黄莉莉、来自生科0901班。今天我说课的题目是原核细胞和真核细胞，该节内容来自生物必修一第三章第二节细胞的类型与结构。生物细胞分类涉及的知识点很多，是这一章的重点也是难点内容。在当今的新课程改革中，转变学生的学习方式，倡导以“主动参与，乐于探究，交流与合作”为主要特征的学习方式，是本次新课程改革的重中之重。如何两者兼顾？这就对教师提出了新的挑战。针对这节内容，我将从：“教材分析、教学目标的确定、教学的重点难点、教学方法、学习方法、教学程序、综述”这七个方面进行剖析。教材分析：一、本节内容的重要性通过前面对细胞的化学组成以及学习了显微镜的使用，人们对细胞结构的认识也逐渐深入，学生通过了解细胞的类型和结构，为后面学习细胞以及细胞器等的功能，细胞内进行的各种生化反应、生物类群的分类等重要内容打下基础，所以认真学好这章内容是十分必要的，同时，对培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力有重要作用，培养高一学生的空间想象能力和逻辑思维能力也具有重要的作用二、课时安排由于本节内容涉及广泛，所以本节内容将分为三课时进行。第1课时详细讲解原核、真核细胞之间的区别联系，各自的特征；第2课时介绍细胞膜、细胞壁、细胞质；第3课时介绍细胞器、细胞核和生物膜系统。本节课我主要讲的是第1课时。教学目标的确定：一、知识目标 分析真核细胞和原核细胞的主要区别及各自的代表生物 认识构成有机体细胞的多样性二、能力目标 尝试根据细胞的特点将细胞进行分类 培养学生交流能力和合作探究能力教学重点难点：本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点：分析真核细胞和原核细胞的特点和主要区别。如何发挥学生的主动性、使学生积极参与，从而真正的掌握两者之间的区别与联系？针对这个难点，我采取的突破策略是:1.使用多媒体课件进行直观教学。这样能够提高学生学习本节的兴趣，同时让学生对真核细胞与原核细胞的形态结构有一个清晰的认识，最终达到识记、理解教学内容的目的。2.以图表的形式对这节课的内容进行总结，帮助学生记忆。教学方法：生物是一门培养人的探索性思维，发展人的创造性思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，因此本节内容的教学可采用多媒体辅助教学法，讨论分析教学法、图形直观教学法以及比较教学法并进的方式。学习方法：“受人与鱼，莫过于授人与渔”，学生学习的最终目的不是仅仅为了“学会”知识，更是为了“会学”知识。在教学中，要注重学生学习方法的指导和培养。在本节课中，我将利用图表，展示真核细胞与原核细胞的亚显微结构图，让学生更好的掌握真核细胞和原核细胞各自的结构特征；然后将两类细胞的各自结构特征列在表格中，从而更清晰的呈现出两类细胞的区别。再采用学生分析、思考、讨论等等途径来开展学生之间的协作学习和自主学习，形成以学生为主体的教学模式。教学程序：1、 情景导入：播放各种细胞图片；学生观看并讲出其名称。从最简单的模式图入手，通过细致的图片，一下子吸引住学生的注意力。从而激发学生学习的好奇心和欲望，使学生一上课就融入学习和探究的氛围中。2、 区分真核细胞和原核细胞，学生进行讨论分析，最后由老师归纳两者的特征、区别以及联系。由浅入深，初步认识两者的特征，形成简单的区分意识。3、 对真核细胞和原核细胞进行分类，观看一系列细胞图片并填写归纳表格。观看图片，进行分类，而且要讲出分类理由，是学生更深刻的记住两者之间的区别，通过填写表格，发展学生的分析、归纳能力。4、 学生进行小组交流和汇总、相互进行纠正与补充、老师进行点评。，积极调动学生学习的参与感，培养学生学习的兴趣，检验学生的学习成果。教学板书设计:为了突出重点，难点以及知识之间的联系，我的板书设计力求简洁，调理清晰，分以下内容 a.认识原核细胞与真核细胞b.原核细胞、真核细胞的主要特征c.真核细胞与原核细胞的比较综述：以上是对“细胞的类型和结构”这一节教材的认识和教学过程的设计。本着改变课堂教学模式，贯彻“具有启发性、突出主体性”的原则，在教学过程中，充分利用现代化多媒体技术，来促进学生转变学习方式的思想。在热切的观察和热烈的讨论中，使学生主动而轻松的掌握了区分真核细胞和原核细胞的基本方法。整堂课，生动活泼，学生由始至终处于一种兴奋好奇的状态，成功的实现了预期的教学目标。课堂教