《出行的学问》第1课时“出行的学问”教学设计.doc

出行的学问（第1课时）“出行的学问”教学设计一、教学目标1学生能够掌握生活本领,提高生活技能。2学生能够利用交通图选择简单的出行路线。3学生能了解本地的主要交通工具及周边的交通线路；知道问路的基本方法；会根据自己的需要选择适合自己的出行方式。二、学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学三年级学生独自乘坐交通工具出行的机会较少，他们对此充满期待又有几分胆怯，因为缺少锻炼的机会，他们也不知道问路的基本礼仪和要领。从学生的社会环境与生活基础来看，近年由于经济的发展，农村地区交通状况有了较大的改善，但交通工具还是比较单一简陋，一些地方无证三轮车、摩托车居多，车站与站牌路牌的设置也不太规范，存在安全隐患。这些都是教师在教学中应注意的实际问题。通过对学生的现状及困惑和障碍的分析，我们发现，让三年级的学生在了解本地交通状况的同时，掌握寻路、问路的一般方法，了解乘车、问路的礼貌和安全很有必要。因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是学生了解本地的主要交通工具及周边的交通线路；知道问路的基本方法；会根据自己的需要选择合理的交通工具。教学难点学生能够在出行中主动寻路、在需要的情况下正确寻求他人的帮助。要想突破教学重难点，教师在教学中可通过创设情景、模拟出行活动，帮助学生学习怎样根据交通图选择出行路线，怎样问路。通过对学校或自家附近交通工具的调查，熟悉自己周围的交通状况。 三、教学重点和难点1.教学重点：学生了解本地的主要交通工具及周边的交通线路；知道问路的基本方法；会根据自己的需要选择适合自己的出行方式。2.教学难点：学生能够利用交通图选择简单的出行路线。四、教学准备1.教师准备：相关“出行的学问1”的课件；纸质交通图。2.学生准备：周边交通小调查。五、教学过程活动一： 该怎么走1.创设情境：同学们,请仔细观察生活中这些同学遇到了哪些困难？我们能不能去帮帮他们？播放动画：我会看交通图2.提问：第二小队的同学们要从明光村去中国科技馆，应该怎么走？ 出示图片：中国科技馆3.小组讨论：（1）在图上标出起点和终点（2）仔细看交通图，选出你们认为最好的出行路线，说出理由。（3）请一位同学说说你们是怎样选择出行路线的。4.小结：看交通图选择出行路线，要先在图中找到自己目前的位置和目的地位置，再看两地之间有哪些交通线路，选择最方便快捷的路线行走。这就是出行的学问。（板书：出行的学问）活动二：周边交通小调查1.提问：大家知道我们学校或是家周围都有哪些可以乘坐的交通工具或交通线路吗？出示图片：周边交通小调查2.课前我们进行了小调查，请同学们在组内进行交流。出示活动要求活动要求：（1）4-6人一小组，有秩序地进行交流。（2）说一说在我们学校和我们住家附近有哪些交通工具，这些交通工具能到达哪些地方？ 3.学生交流讨论，教师随机梳理。（板书：公共汽车、长途汽车、火车、轮船 ）4.讨论：老师根据本地区实地交通情况，选择一个多种交通工具或线路可以到达的地点，请学生讨论如果去这个地方，怎么去？说明理由。5.小结：了解了我们学校和自家周围的交通状况，我们出行就更方便了。不同的交通线路可以帮助我们到达不同的地方，同学们要根据自己的实际情况选择适合自己的出行方式。（板书：出行方式会选择）活动三：演一演出示图片：坐公交1.提问：在生活中，我们出行乘坐交通工具时应该注意些什么？2演一演：出示活动要求（1）回想一下你平时是怎样乘车的？（2）根据情节分角色进行扮演，模拟表演一次乘坐过程。3.学生分组表演4.提问：看了同学们的表演，你知道怎样做是文明小乘客，怎样规范乘车吗？播放视频：规范乘车 5.小结：文明乘车要先下后上，主动买票，乘车时扶好，主动给老人让座，下车主动刷卡或出示车票。如果每个人都能遵守乘车规范，我们的社会将会更加和谐美好。（板书：文明乘车讲规范）活动四：怎样问路1 提问：如果我们不认识路可以采用什么方法帮助我们找到要走的路线？出示图片：问路2.过渡：主动寻求交通图、路标和他人的帮助来解决自己遇到的问题。3.讨论：你有过向他人问路的经验吗？小组交流一下问路时应该注意些什么？4.小结：问路时要先礼貌的称