《学会赞美》导学案.doc

学会赞美导学案年级四学科语文授课教师秦海玲学习内容学会赞美学习目标1、懂得赞美的重要性。 2、会学习赞美他人的方法，用欣赏的目光发现他人的闪光点和长处，会用真诚、得体的语言去赞美别人。 3、懂得回应别人赞美的盛情，实现双方的互动。 学习重难点 能看到别人的闪光点和长处并用真诚、恰当的语言去赞美别人学法指导通过自主、合作、探究、教师导学等策略理解学习内容，通过训练学会赞美他人。导学设计二次设计一、游戏导入，引出赞美 1、讲述故事。长颈鹿的烦恼(播放课件：在美丽的大森林里住着许多小动物。有机灵顽皮的小猴子，有喜欢在树上跳上跳下的小松鼠有活泼可爱的小白兔，有憨态可掬的小猪，还有长着长长脖子的长颈鹿有一天，长颈鹿和好伙伴们一起玩捉迷藏的游戏。捉迷藏的游戏可真有意思呀!大家玩得非常高兴。可是，长颈鹿发现小伙伴们总能够一下子找到自己。长颈鹿摸着自己的长脖子直叹气。喔!都是我的长脖子你们的脖子多好呀!)2、师：听到长颈鹿的话，你们猜一猜它的好伙伴们会对它说些什么呢?(师生交流)师：长颈鹿不喜欢自己长长的脖子。可是它的朋友们都喜欢它的长脖子。因为它们经常把长脖子当成滑滑梯、秋千架长颈鹿的长脖子给小动物们带来了许多的欢笑、快乐。你们看，长颈鹿听到小伙伴们的赞美可高兴了。可见，赞美在生活中太重要了。板书：赞美3、师：那么同学们，你们赞美过别人吗？怎样赞美的呢？老师现在想考考大家。师：如果用一个手指头赞美别人，怎样做？ 如果用两个手指头赞美别人，怎样做？ 如果用三个手指头赞美别人，怎么做？ 如果用十个手指头赞美别人，怎么做？ （期间老师可以适当夸奖） 师：你们的反应真快！老师忍不住为你们竖起了大姆指。师：赞美能让人高兴、愉快，给人信心和力量，难怪美国大作家马克。吐温说：“一句精神的赞辞可以作我十天的口粮。”但怎样才能更好地表达自己的赞美呢？赞美的方式有很多，可以是一个赞赏的眼神，一个“OK”的手势，一句恰当的语言等等，都能让人心领神会，我们可以随着具体情况而定。其中用语言来赞美别人是我们生活中最常用的方式。在生活中，赞美是所有声音中最甜蜜的一种，那么如何用最动听的声音表达出我们的赞美之声呢？今天，我们来学习口语交际学会赞美（板书：学会）。（温馨小提示：坐姿要直，头要正，切忌伏桌书写）二、创设情境，学会赞美 1、课件展示放学回到家，劳累一天的妈妈已经为你烧好了几盘可口的菜。劳累了一天回家后又为自己心爱的孩子做美味饭菜，谁愿意赞美妈妈？ （生）妈妈，谢谢你！（师）不错。还有谁？ 【（生）妈妈，劳累了一天，还为我做那么好菜，谢谢你，如果没有你的话，我就吃不上好吃的菜了。（生）妈妈，劳累了一天，还为我做那么好菜，谢谢你。】 （师）赞美别人时，还可以加上动作，表情，才出流露出真心实意。 并且赞美还可以化作行动。 （生）妈妈，请坐，你辛苦了，你也吃。（师）说得真好，真是个懂事的孩子。（师）还有谁？ （如果说能进一步称赞菜的味道怎样美味，妈妈听后更高兴） （生）妈妈，你做的菜真是色香味俱全，真是我的好妈妈。师小结：这位同学说会赞美妈妈。赞美是一种美好的行为。在日常生活中，我们要懂得尊敬父母，也要学会赞美他们。如果今天妈妈听了来自你们内心真诚的赞美，一定很高兴。2、（1）小组合作，讨论第2.3个事例 （2）小组汇报表演.全班交流学习 （3）师小结（温馨提示：别人汇报、展示时，要养成认真倾听的习惯。如发现问题，别人结束后再进行质疑、辩论）三、走进生活，实践赞美1、师：你们学过一篇课文叫狐狸和乌鸦，课文中的狐狸是不是在赞美乌鸦？生：不是的，它说的都是假话。师：那是奉承。奉承人和赞美人是两回事。一个是虚情假意，说假话，企图不良。一个是发自内心，真心实意，说真话。还有一条，会赞美人，首先得善于发现别人的“美”，能正确对待别人，关心别人，尊重别人。不然的话，别人的优点就发现不了，即使发现了，也不愿意去赞美。一句话，我们要做个好人。2、教师根据学生的回答进行板书。师：引导学生看板书一齐说，我们在赞美别人时要做到：态度真诚，内容具体、语言恰当。师：我们班的班长？全班同学的目光都投向了班长，班长也站了起来，师走到班长的旁边。师与班长握手，说：你好，我们四年级的大班长。全场的人都笑了。师与班长手拉手走上讲台。师：我想：能当我们的班长一定有很多的优点，谁来赞美我们的大班长？（学生纷纷举手。生：班长，你的学习成绩真棒，每次考试都拿第一，我真佩服你！生：班长，你的学习真好。生：你很乐于帮助别人，有一次我没带笔，你借笔给我，谢谢你。生：班长，你的学习很好，每科都拿第一，我很佩服你，但我也会努力超过你的。）师：班长，听了同学们对你的赞美，你最喜欢谁对你的赞美？（班长：我最喜欢XXX的赞美，因为她的赞美态度真诚，语言恰当，内容具体。）师：罗丹曾经说过：“美到处都有的，对于我们的眼睛来说，缺少在不是美 ，而是发现。” 我们已经相处了三年多，想一想：哪个同学的哪一方面值得你赞美，请你用真诚的态度、具体的内容、恰当的语言来赞美他。师：同学们，想好了吗？生：想好了。师：现在你们想赞美谁，就请走到他的面前，赞美他吧，并把你手上的花朵送给他。学生互动，老师巡视。请手上花朵最多的同学到讲台前，并请刚才对他赞美的同学上来，把刚才赞美他的话再说一次。指名学生进行评价。3、师：其实在我们的生活中还有很多值得我们赞美的人，你想赞美谁？（生：我想赞美我的妈妈，因为妈妈是家里的大功臣，每天最辛苦的就是她。生：我想赞美汶川大地震中的那个班长，他救了那么多的同学，他真勇敢。生：我要赞美林则徐，他烧了那么多鸦片，为国除害。）3、师：赞美别人不仅可以口头表达，还可以用书面语言表示，请你拿一张小卡片，在上面写上你赞美的话语，然后把它送给你赞美的人，他一定非常高兴！生拿出小卡片写赞美词。老师巡视。四、活动总结，升华赞美同学