《美丽的西双版纳》教学设计.doc

美丽的西双版纳教学设计执教人：常州市田家炳实验中学分校 谈海鹰学习目标：1、用对称的语言概括文章五个部分的主要内容； 2、认真阅读课文，说说西双版纳自然风景美在何处； 3、仔细再读课文，说出傣家人的风土人情美在哪里； 4、品味文章语言，能对词语、句子、片段作简要点评。一、导入1、播放乐曲傣族民歌月光下的凤尾竹创设情境导入2、师深情导入：优美的旋律引起我们无尽的遐想，美丽的画面能让我们身临其境。西双版纳位于中国云南省南端，她美丽、富饶、神奇，犹如一颗璀璨的明珠镶嵌在祖国的西南边疆。 今天，让我们共同走进李舵的美丽的西双版纳，共同畅游一番。二、整体感知，感受美我们进行了课前学习，大家发现西双版纳的确很美，作者用五个小标题来概括，同学们则建议用对称的句子来概括这些优美的画面，老师也赞同并采纳了这个建议。课前学习要求：请同学们用对称的句子概括文章。要求：内容正确、意境优美总结、过渡：老师也用对称的句子从整体上概括了西双版纳的“美”： 西双版纳 自然风光神奇秀丽，民俗风情质朴意深。二、 再读课文，表现美西双版纳因为其美，成为大家旅游度假的首选。对傣族人民来说，这是很大的机遇，同时也出现了一个问题，导游紧缺，决定到全国海选导游。今天来到我校招募导游，希望同学们积极应聘。从文中找一处最美的自然风景，认真阅读，展开丰富的联想，然后以导游身份介绍这一美景。要求：1、从课文中收集信息组织语言，力求流畅；2、语气亲切自然。（同学们是大众评委，请先认真聆听，然后给导游们作出评价。）过渡：神游西双版纳之后，我们同学发现，西双版纳不仅景美，其实人也很美，接下来我们要走进“旅游天地”直播室，谈一谈美丽的傣族人民。（要求：小组同学自由组合，角色分配，一位当主持人，其他同学当嘉宾，通过问答的形式来展现傣家人的美。）（表演完后，请观众席上的同学给予评价。）过渡：我们跟随李舵领略到了西双版纳的美，这主要还要归功于他那美丽的语言。三、研读课文，品味美西双版纳景区成立了“旅游文化展览馆”，主办单位把李舵这篇美文也做成了展版，现在就让我们来仔细欣赏这些优美的片段。例：（）“有一个美丽的地方，那里彩云在飘荡。”提起神奇秀丽的西双版纳，谁能不为之心驰神往。到西双版纳去，是我很久以前的一个梦。这次，我终于飞到了西双版纳，在那醉人的暖风中，观热带雨林，涉澜沧碧水，登傣家竹楼，拍下了一张张珍贵的图片，留下了一串串彩色的记忆赏析： “神奇秀丽”概括了西双版纳的景物特征， “心驰神往”写出了人们对西双版纳的神往。“观、涉、登、拍、留”用得十分准确传神，表现旅游观光行程之紧凑，方式之多样，心情之愉悦。“一张张、一串串”又表明拍下的珍贵照片数量之多，收获之大及留下的彩色记忆印象之深。（默看）从文中任选一个词语、句子或片段进行赏析，品其在文中的意义和作用 （自荐“赏析片段”，同学互评）总结：美丽的西双版纳一文真正做到景美、人美、语言美的完美结合，整个一节课我们共同穿梭于美丽的热带雨林，感受着独特的民俗风情，大家都陶醉在美丽的氛围之中，在老师的眼中同学们个个都显得很美。如果大家都拥有发现美的眼睛，鉴赏美的心灵，创造美的言行，世界将变成美好的人间。四