观潮教案03.doc

观潮教案一、 教学要求：1学习课文，使学生了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景象，激发学生热爱祖国壮美山河的思想感情。2理解作者怎样按照由远到近的顺序具体写出潮水到来时的声音、形态和颜色，从而掌握观察事物必须有序的方法。3按时间顺序给课文分段，并正确说出段意。4学会生字新词，重点理解“天下奇观、横贯、水天相接、浩浩荡荡、山崩地裂、人声鼎沸、沸腾”等，并能用“沸腾”“奇观”造句。5有感情地朗读课文。二、 教材分析：观潮一文介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。课文开头用一句话（一个自然段）概括介绍钱塘江大潮外，其他五个自然段都讲了作者在农历八月十八这一天观看钱塘江大潮的经过。整个观潮经过可分为“潮来前” “潮来时” “潮来后”三部分。作者围绕“观”字写了观潮的时间、地点、观潮人的样子及心情；围绕“潮”字写了潮水的汹涌、气势磅礴。作者观察有序，描绘生动形象，在写江潮时用了许多比喻，把大潮的形状、动态、声响再现出来，就像是一幅幅活动的画面，以此赞颂大自然的美丽神奇。三、 教学重点、难点及关键：1、教学重点：“潮来时”的壮丽景色及作者观察描述的顺序。2教学难点：对大潮的形和声的描绘，学生缺乏感性的认识，不易理解，容易产生疑惑。3教学关键：学习、欣赏作者是怎样把大潮那种惊心动魄、奇异壮观的景象生动形象而又逼真地描述出来的。四、 说教法、学法运用电教媒体（如录象、录音），创设情境，激发情感。将看、想、说、读有机结合，做到“图”“文”“视”“听”互补，听、说、读、写互促。将情景教学、尝试教学、讨论等教法有机结合，让学生在具体情景中感受、观察；在尝试学习中知会；在讨论表述中思维，调动多种感官参与学习，提高学习的质和量。教学过程中充分发挥学生的主体作用和充分调动学生的主观能动性，做到“三动”和“三个保证”。“三动”指动脑思考、动口读说、动手画批。“三个保证”指：在学习的中心阶段（关键、重难点），保证有充分时间让学生去读、去思、去议；保证学生各抒己见、畅所欲言；保证学生在课堂上自始至终过着愉快的精神生活。五、 说过程、意图1谈话引出课题。同学们，你们到过江边或海边吗？你们可知道大江大海不仅有风平浪静、波涛汹涌的时候，还有由于月亮和太阳的引力作用，使水面发生定时涨落的现象，这叫做“潮”。一位曾亲眼看见钱塘江水涨落的人，把他的所见所闻生动地描绘了出来。板书：观潮【理解课题，弄清“观”“潮”的含义。】2一段由缓慢抒情到急促激越再到平缓渐弱的交响曲，教师配乐朗读课文。（1）学生边听边思考：作者看到的是怎样的一次大潮？按照他描述的顺序，你可以想象出几幅画面？（2）听读后，学生回答。根据回答板书：钱塘江大潮天下奇观 【以声激情。为了充分发挥作品的感染力，用雄浑有力的交响乐伴以激情昂扬的朗读，使学生入其境、动其情。同时，训练学生听、思、说的能力。】（3）追问：“天下奇观”的“观”当什么讲？什么是“天下奇观”？齐读第一自然段。【理解“天下奇观”，为体会下文写钱塘江的“奇”作铺垫。】3理清文路，分段精读。（1）初读课文，划分段落。学生打开课文观潮，快速默读一遍课文。想想作者是按什么顺序写的，可分几段，每段主要写什么？（2）分段细读。学习第二段。方法：默读。要求：边读边想A、作者在这一段里交代了什么？主要描写了什么？B、试结合上下文理解“横卧、若隐若现、屹立”等词的意义。【由学生尝试找出记叙的四要素，着重理解观潮场面、潮来前江面的景象，以便学生更好地体会潮来时的奇特、壮观。】学习第三段。A、指名学生读第三段，其余学生边听边思考：作者是按什么顺序写大潮来时的景象的？又是从哪几个方面来描述的？试找出相应的词句，再按作者的观察顺序排列。读后讨论，明确：a、作者是按照“极远稍近再近更远”的顺序写大潮景象的。b、作者是从声音、形状、颜色这三个方面来描述大潮的。【懂得作者由远及近，从声、形、色三方面描述了 大潮的磅礴气势和壮丽景象，让学生从中感受大自然的美与力，激发学生赞美、热爱祖国的思想感情。】B、启发质疑（让学生提出不懂的问题，老师相机讲解。）C、引导学生观看录像，边看边引导“图”“文”对照，让学生说说钱塘江大潮给自己留下的印象。【通过观看录像，激发学生的学习兴趣，调动学生的视觉、听觉，再结合语言描述释疑解难，帮助理解。】D、导入学生自学。钱塘江大潮的确是气势非凡、惊心动魄。作者是怎样描述的？请你们仔细阅读，认真体会。在学生自学的基础上，小组讨论。E、组织学生讨论，需明确下列问题：a、大潮从远处出现，人们听到了什么，看到了什么？b、作者听到的潮水声为什么越来越大？说明作者按什么顺序观察大潮的？c、“横贯”是什么意思？d、作者在写大潮的声音和形态时，用了许多比喻。他是怎样打比方的？找出来（标上号），说说这样写有什么好处。e、大潮由远及近，从声音、形态上的发展变化是怎样的？（响声潮头声势）f、刚听到大潮的声音、刚看到大潮的样子时，人们是什么心情？大潮越来越近时，人们闻其声、见其形后心情又怎样？【在学生充分阅读和讨论后，懂得：作者观潮，先闻其声，再观其形，声形都是由远及近地变化着。】F、定镜观察录像，老师点评，让学生深入谈话书中描绘的景象。镜头一：闻其声不见其形。镜头二：闻其声见其形。镜头三：声如“山崩地裂”；形如“白色城墙”“白色战马”。【为了让学生更直观地感受到钱塘江大潮的壮丽景象，奇异磅礴的气势，理解作者描绘的真实性、形象性，运用电教媒体，声像同步，视听结合，创设情境，发展情感。体会观潮者的心情随潮水的变化而变化。】G、小结：钱塘江大潮声巨大、浪罕见，令人又惊又喜，可谓惊心动魄。指导学生自由感情朗读“潮来时”这一段。H、概括段意：引导学生用一句话把潮来时的声音、形 态由远及近的发展表述出来。【加深理解大潮来时那排山倒海之势和雷霆万钧之力。】、自学第四段。A、看“潮来后”的录像。B、潮过后江面景象会是什么样？自学、自析这一段。C、结合上下文理解：风号浪吼、涨、漫天卷地、依旧、霎时等词的意义。D、抓住主要内容，概括段意。【知其余威，进一步感受大潮的气势。】4.造句练习：沸腾、奇观。5.总结：（1） 如果你是一位观潮者，面对如此壮观的景象，你会感到怎样？（2） 钱塘江大潮“奇”在哪里？（从时间、特殊的地理位置、潮水上涨情况、观潮者心情变化等方面体会。）【再一次体会“钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观”中的“天下奇观”。】（3） 请三个同学有感情朗读潮来前潮来时、潮来后，其余同学从听读中再看录像。【让学生的心情与作者“同急” “同喜” “同惊” “同赞”。变作者“赞美钱塘江大潮天下奇观，热爱祖国山河”的笔下之情，为学生的心中之情。】6巩固练习（投影显示）（1） 按课文内容填空并作答：潮来了，作者先听见远处传来，好像。过了一会儿，响声。浪潮越来越近了，那声音如同，发出的响声。当潮头奔腾西去后，江面依旧。可见这大潮的响声是。(2）按顺序，重新排列下面的句子。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。那条白线很快地向前移动，逐渐拉长、变粗。潮来了，只见东边水天相