第二讲-理论与研究.ppt

1,理论与研究,4,理论及其层次,1,2,3,5,理论的构成要素,理论与研究的关系,理论建构与理论检验,理论在社会研究的意义,2,1.0为何需要理论,研究的目的在于增进对社会世界及自我的认识与理解。包括三个方面：首先要准确描述现象，其次要对现象发生的原因进行正确的解释，最后，不仅能描述和解释某个特定现象还能描述和解释某类一般现象。这都要求我们能够掌握和善于运用理论,3,例：贫困理论的变化与美国济贫政策的转变,在20世纪以前，贫困是个人问题而不是社会问题。19291933年的经济大萧条，罗斯福新政，政府立法解决失业与贫困的问题。贫困研究向结构理论的范式转变。但此后的经济繁荣并没有使贫困消失，贫富差距反而加剧。50年代末至60年代初，贫困文化理论兴起。此后，约翰逊政府“向贫困开战”，进一步扩大福利项目覆盖范围，美国进入“福利爆炸”时期。当社会福利制度相对完善的情况下，穷人仍然到处可见。“下层阶级”（underclass、lowerclass）理论兴起：认为美国的福利制度具有较大的负效应（养懒汉），主张要求穷人通过工作来使贫困得到缓解。因此克林顿上台后进行了一系列甩福利包袱的改革。,4,2.1理论的概念和特征,定义：由逻辑的或数学的陈述所连接的一组假设或命题，是对经验现实的某一领域或某类现象提出的解释。从不太严格的意义上讲，有关现实某一领域的任何抽象的、一般性的陈述都可以称为理论，它通常包括对一般性概念的详细阐述。以系统化的方式将经验世界中的某些方面概念化并组织起来的一组具有内在联系的命题。特征：来自于经验的实践抽象性、系统性目标在于对经验事实进行解释,5,2.2理论的层次,宏观理论：以全部社会现象或各种社会行为为对象，十分抽象，具有很强的一般性。马克思的历史唯物主义（贫困问题：对马尔萨斯的批判异化论剩余价值剥削+资本有机构成产业后备军出路在于消灭资本主义剥削制度）中观理论：中层理论，介于两者之间，以某一方面的社会现象或某种类型的社会行为为对象，提供一种相对具体的分析框架。由有限的几组假定组成，通过逻辑推导可以从这些假定中产生能够接受经验研究证实或证伪的具体假设。如社会流动理论、参照群体理论、贫困文化论微观理论：一组命题，陈述若干概念之间的关系、并且逻辑上相互联系，其中一些可通过经验检验。如陈述两个变量间关系的命题社会资本越丰富，越容易找到工作工业化导致人及关系疏远群体规模越大，越容易产生搭便车行为,6,例：作为中层理论的贫困理论,美国穷人为什么不去上班？1、社会经济方面：就业人口增加（受战后婴儿潮影响），只有高学历、高级专业人才才能找到较好工作。南方黑人北上之后,北方贫民窟黑人就业状况更加恶化了。产业结构的调整,制造业外迁,工作机会减少。多次失业的挫折感造成下层阶级害怕找工作,进而加剧贫民窟或内城中下层阶级的失业、犯罪、福利依赖及家庭的不稳定。贫民区中的单身母亲、青少年未婚先孕等福利依赖人口的增加。2、社会解释：社会标签论，社会支持论。中产阶级黑人搬离原社区,造成社区中青少年仿效榜样丧失。社区组织因无人支持而衰败,形成社会孤立。3、文化解释：底层职业无前途、成功榜样牵出社区。,7,例：失业与贫困的经济社会解释,8,2.3判断理论优劣的标准,“真”的理论一分为二的真假观实践是检验真理的唯一标准（有些实践是无法进行的，人们常说的“历史不容假设”）通常而言，在其他条件相同的情况下，判断理论好坏有三条标准：1、解释范围的大小2、解释的精确度3、解释的简洁性有时候在不同标准上各有优点，则先留存现有理论，继续探索各方面更优的理论。哈贝马斯：沟通行动理论,9,3.理论的构成要素,一、概念现象的抽象反映。包括内涵和外延（物质贫困和精神贫困）。用以指代或刻画一类事物。概念往往与某些概念联系相对紧密，形成概念网络，指引研究。概念是社会地产生的，如“蚁族”（大学毕业生低收入聚居群体）；群体性事件研究中的“气场”（所谓气场指的是由未组织化的群众为了发泄不满,相互激荡而形成的一种特定的情感氛围。）。二、变量有两个及以上子范畴、属性的概念。如性别、职业、年龄。自变量、中介变量、因变量；外生变量（exogenous）、内生变量（endogenous）。,10,3.理论的构成要素,三、命题和假设命题（proposition）是关于一个概念的特征或多个概念间关系的陈述。分为公理、定律、假设、经验概括。假设（hypothesis）是关于变量间关系的尝试性陈述，一种可用经验事实检验的命题。区别于assumption假定。类型：条件式陈述：若A则B差异式陈述：A不同B也不同函数式陈述：A是B的函数，A=f(B)。假设来源：常识、猜测、直觉顿悟（洞察力）、现有资料或理论,11,4.1理论与研究的关系科学环,12,4.2两种推理方式,归纳推理从特殊、具体观察到一般性的规律或法则。特殊的不可穷尽性，证伪理论（波普尔，天鹅都是白的只是暂时正确）演绎推理从一般的规律到特殊。在控制其他条件的情况下，一般性理论应该在特殊情境下成立（人都是理性的，女人是人，所以女人是理性的）。归纳推理与理论建构演绎推理与理论检验“假设演绎法”：观察概括性理论推演性结论经验检验。,13,4.3理论与经验的关系,理论对经验研究的作用理论作为研究的基础、背景，研究视野和概念框架指导研究方向提供研究解释经验研究的理论功能开创理论重整理论形成新的理论关注点廓清概念,14,例：不同的理论不同的解释机制,森在饥饿与公共行为中用权利方法分析了孟加拉湾的饥荒史,进一步论证自己的“权利贫困论”：在孟加拉湾,1974年,435万人沦为饥民。森对1974年饥荒的调查发现,当饥荒爆发时,正是孟加拉粮食产量的高峰时期。1974年孟加拉粮食产量比前一年增长13%,人均粮食产量增长5.3%。他通过对受灾人口的统计发现,饥荒时期受害深重的是工人,尤其是农业工人。饥荒期间,工资水平与粮食价格的交换比例急剧下降,农业工人的就业机会减少,表明了贫困者贫困的原因在于其禀赋权利不能充分发挥和交换权利的缺乏。世界粮食生产总量极大提高，为什么还有贫困？传统的供求解释，世界体系理论的解释。在这种理论下，采取的论述方式、采用的资料等等都将与其他理论有些差异。,15,5.理论建构与理论检验,理论建构过程观察概括（对现象反复出现的规律或特征的总结，或对变量间反复出现的相互关系的说明）概括理论（从经验概括中抽象出某种具有逻辑结构的概念及关系，形成对此类现象的更为一般的命题）理论检验的需要和过程竞争