四年级科学下教材研说PPT课件

.,人教版小学四年级科学上册教材研说,学校:实验小学说课人：沈冰,.,河北版四年级下册科学课程研说,新课程标准中明确定位：四年级主要围绕“运动与变化”这组统一概念，整合课程标准中科学探究、科学知识及科学态度、情感、价值观等方面的内容。本册围绕“变化”统整教学内容，共设五个单元，25个课题。本册以“变化”为主线，进一步帮助学生意识到我们生活的世界是一个运动的世界，运动产生变化，因此我们又生活在一个不断变化的世界里。四年级科学下册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观，能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。,.,教学目标,教材分析,.,教材结构,.,1,3,4,教材分析,教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，单元主题下设课文主题，每个课文主题均有一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。,.,教材编排特点,科学性,综合性,参与性,直观性,.,教学策略,因为教材已不是显性的科学说教，而是采用隐性的、渗透的方式实施对学生的价值引导。因此，在教学中，教师要根据教材内容的特点，注意引导学生进行探究性学习，给学生提供一些具有活动性的问题，引导学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的感觉去进行体验。教学中可采用对话性、活动化、体验性、开放性和价值渗透性的教学策略。,.,教学目标,.,能根据以有的生活经验并通过观察和实验，对周围事物的变化过程和特点进行观察、记录；能通过多种途径获取事物变化的信息，利用简单工具（包括自制的）对一些变化进行定量的测量；能利用语言或图表描述、展示各种天气、生物生长、物质状态等变化，并能通过分析数据或图表，找出变化的规律；能通过亲历各种活动，搜集各种变化现象的有关资料，并尝试探究解释变化的原因。,课程目标,总目标,.,知识目标,初步了解儿童的基本权利和义务、初步理解个体与群体的互动关系，了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。,初步了解生产、消费活动与人们生活的关系、知识科学技术对人类生存与发展的重要影响。,了解一些基本的地理知识，理解人与自然环境相互依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。,.,能力目标,能通过观察、实验等方法收集证据，能对证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成各种释。,能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议，允许别人的质疑，能对结论重复验证。,能做控制变量的简单探究性实验，会设计简单的实验报告，绘制简单图表。,能用简单测量工具对物体进行定量观察，采集数据，并作简单记录。,.,情感、态度、价值观,在学习和解决问题中尊重事实、注重证据。,意识到科学技术随着科学理论的发展而不断更新完善的。,关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题，乐于用学到的科学知识改善生活。,.,本课程评价的根本目的在于获得反馈信息，以帮助教师改进教学，促进儿童发展，保证课程目标的实现，而不在于对学生科学性发展水平做出终结性的评定，更不是利用评价结果对儿童进行比较与分等。因此，要从每个学生的原有基础出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价。本课程宜采用多主体，开放性的评价。教师可根据具体情况，选用或综合运用。其主要的评价方法有：观察记录，描述性评语，学生自评与互评，作品评价，个案分析等。学习结果评价的方式方法不是固定的，每一种评价方法都有其适用的范围，教师应根据具体情况灵活使用。,评价建议,.,课程资源开发与利用,科学课程承担着学生科学发展的重要任务，课程资源不限于传统意义上的教材，要使学生广泛地接触和了解科学，就必须充分开发、利用校内外的各种课程资源，以利于课程目标的实现。,.,学生、教师、家长、社会人士等,图书、报刊、图片、地图、图表等文本资源,博物馆、教育基地、图书馆、纪念馆、文化馆、自然和人文景观等,影