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教学资料范本批评五要素编 辑：_时 间：_“今天我又被老师批评了”“昨天又受了批评了、老师说他无缘无故打别人,还吐人家,他今天又不愿意上学了、唉” “现在的孩子是越来越不象话了、我都被气的不行了！”“、我今天一定要找你妈好好谈谈！” “”看着他们那紧锁的双眉、听着他那一翻苦述、我也陷入了沉思。现在的孩子、个个是娇嫩欲滴、个个是温室里的花朵、个个都批评不得。可是、批评也是一种常用的教育手段、怎么办呢？笔者积累了十几年的教育经验、得出以下五要素：1、正面引导、不说反话教育孩子、我们应该坚持表扬为主、但必要时也可进行反面的批评。此时、须注意批评一定要语气温和、分析中肯、且以更多的表扬为前提、幼儿一般只能理解词语的字面义,很难把握词语的隐含信息,更难把握反语的真正涵义。 所以、我们在教育时不能说反话、否则、会弄巧成拙。2、冷静处理、不当众批评有时老师会被孩子的行为气得失去了理智、会大声呵斥 胁迫幼儿、会满面的怒容、会用严厉的声音,可是、这样会使幼儿处于一种高度紧张的状态,干扰幼儿正常思维和判断,幼儿一时难以接受命令和忠告。时间一长, 幼儿会产生逆反心理,进而以沉默、固执等方式来对抗。每个人都有自尊心、成人也不愿意当众揭短、所以小朋友有了错误后、我们应该区分错误的性质、最好与个别幼儿谈话、不要当众批评、保护孩子的自尊心。3、就是论事、不翻老帐孩子犯了错、我们要就是论事、只谈眼前的事、不翻旧账。做错的事已经批评过了就应该“结案”了、不要老是记着孩子以前不好的地方、让孩子觉得在老师面前永无法翻身。孩子正处在学习做人的过程中、老师要原谅孩子的过错、动辄翻老账、这样很伤孩子幼稚的心、孩子是不会接受的。4、切中要害、不长篇大论由于幼儿的接受、理解能力有限,且受情绪影响很大。如果批评幼儿时总说这儿不对,那儿不行；这儿不好,那儿不是,绕来绕去,没有直接切入主题,会使幼儿茫然无知,无所适从。 总之,批评幼儿时,言语表达要浅显直露,语气要温和亲切,不要有更多的言外之意,5、雨过天晴、感情依旧批评过后、表达对孩子的感情要依旧、老师不要一直板着脸说话或不理睬孩子、如午睡时仍旧可以亲亲他、穿衣服时仍旧可以摸摸他的头、冲他笑一笑、和他说说话等等。要让孩子知道、做错了事就应受到批评、但老师不会因为他做了错事就不爱他、老师仍旧一样的爱他、喜欢他。实际上、只要我们学会了“善待”批
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