两位数加两位数进位加法的教学设计.doc

“两位数加两位数进位加法”的教学设计 江花小学 何亚芳教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书 二上P1112 教学目标：1、使学生初步学会两位数加两位数的笔算加法在理解的基础上掌握计算方法，明白“个位满十，向十位进一”的道理。2、通过自主学习，提高学生独立探究能力，并在练习中提高计算的熟练程度。3、在学习新知、解决问题的同时体验成功的乐趣，增加学习数学的信心。教学重点：掌握两位数加两位数的进位笔算加法的计算方法；教学难点：使学生理解的基础上掌握计算方法，明白“个位满十，向十位进一”的道理。教学准备：PPT. 小棒教学过程：一、 创设情境，提出问题1、 出示信息（图文信息）师：学校要举行跳绳比赛，瞧！体育老师给咱们二年级的小朋友准备了许多跳绳。（信息1：201班红色跳绳28根，蓝色跳绳25根；信息2：202班红色跳绳29根，蓝色跳绳17根；信息3：每班50人。）（请一生读读信息）2、提出问题，估计师：估计一下，体育老师分给这两个班级的跳绳够了吗？生1：201班的够了，28条红色跳绳和25条蓝色跳绳合起来超过50条了；（生估计，或对或错）生2：202班的不够，29条红色跳绳和17条蓝色跳绳合起来还没有50条；3、列出算式师：要知道够不够，小朋友都是先算出两个班各有几条跳绳，那么201班到底有几条跳绳呢？怎么列式？生：28+25 （师板书：28+25=）二、 多种算法，解决问题1、 学生独立计算，小组交流师：28+25你会算吗？请你用昨天学过的方法，算一算，有困难的也可以请小棒帮帮忙。算好以后把你的想法在小组里交流交流。生独立计算后小组里交流，师指导（引导有困难的学生用小棒。）2、 师生互动，探索方法师：把你的想法和全班小朋友交流交流。（1） 生说自己的笔算想法生1：（投影显示）我是用笔算的方法，我先算十位2加2等于4，我在和的十位写上4，再算个位8加5等于13，在和的个位写上3，把十位的4擦掉改成5。师：有谁想说点什么吗？（希望余生对生1的方法提出异议来，由生1或者余生回答）余生：为什么要把4擦掉该成5呢？生2（投影显示）我是用笔算的方法，个位8加5等于13，在和的个位写上3，十位2加2是4，4加上个位的13里的“10”，就是5，就在和的十位写上5，所以28加5等于53；师：谁能说得更清楚点吗？（目的指导学生说说个位是13，已经满十，应该向十位进1。）生：十位上的2是2个十，2个十加2个十是4个十，8加5是13，又有了1个十，4个十加1个十就是5个十，和的十位应该写5，个位只要写3。生：个位8加5是13，已经满十了，应该把十写到十位上去。（引导会说“个位满十”（2）利用小棒帮助理解“个位满十像十位进“1”师：刚才老师在看小朋友算的时候，发现有个小朋友算不出来了，但他想了个聪明的办法，请来了小棒帮忙。我们就请他也来说一说。生3：（生边说边投影显示摆的过程）我先摆2捆8根就是28，再在下面摆2捆5根就是25，8根和5根合起来是13根，把10根扎成1捆，2捆加2捆再加1捆就是5捆，和3根合起来就是5捆3根，也就是53。师：（重新摆一次，指导学生说“8根加5根合起来就是13根，把10根扎成1捆，就是1个十。）师：小棒真是我们的好帮手！（3）规范写法师：（边说边板书），像这样28+25，我们可以用笔算的方法，先写第一个加数“28”，在下一行的前面写“+”，再在“28”的下面写上第二个加数“25”，用尺子画一条线，表示等号，接着计算，个位8加5等于13，个位满十，向十位进“1”，为了不忘记这个进的“1”，我们可以在横线上十位和个位的中间作上一个记号，写上一个小小的“1”，表示1个十，在和的个位写上3，十位2加2再加这个小小的“1“就是5，在十位上写上5。最后别忘了在横式上写上53。 2 8 + 2 1 5 5 3师：自己小声地把这种方法说一说。（4）其他算法师：除了用笔算方法还有其他方法吗？（生说师板书）生1：（口算）20+20=40 8+5=13 40+13=53生2：28+20=48 48=5=53生3：20+25=45 45+8=53 师：这些方法也很好。小朋友们想出了那么多的方法，你们真了不起！3、 优化算法，尝试练习（1）列式202班的跳绳数师：看来，201班有53条跳绳，分给这个班里的小朋友够了吗？生：够了！还有多呢！师：那我们帮202班也来算算他们一共有多少条跳绳。请你列式。生列式在作业本上。生：29+17 （板书：29+17=）（2）组织学生练习师：会算吗？请你用笔算的方法算一算。生独立笔算在作业本上，两生板演（一个从个位，一个从十位）（3）反馈两生先分别说自己的算法。师：小朋友如果有不明白的或者对他们的说法有不满意的可以提出来。（强调让学生明白个位满十向十位进1，“1”所表示的意义。）（适当时候引导学生理解从十位加起的不方便，一般从个位加起。）师：选一种你认为比较好的方法说一说。（4）202班不够怎么办师：202班有几条绳啊？（生齐说：46）算完后别忘记在横式上写上得数。（板书：46）202班的跳绳够了吗？（生：不够。）师：那怎么办呢？生：再问体育老师要；去买；两人合用；自己带4、 揭示课题，小结方法（1）揭题 师：（指三个竖式）我们来看看这些竖式，你发现有什么一样的地方吗？生：都是笔算；都是加法；都是两位数加两位数；都是个位满十要向十位进1师：像这样，个位满十要向十位进1的加法，我们叫“进位加法”（板书：进位加法），这节课我们就是在一起学习两位数加两位数进位加法（板书：两位数加两位数） （2）小结计算方法 师：在进行笔算两位数加两位数进位加法的时候，你想提醒小朋友注意什么呢？同桌互相提醒提醒。反馈：生1：个位和个位对齐，十位和十位对齐；和的个位要和加数的个位对齐，加数的个位要和加数的个位对齐师：是的，这个叫相同数位对齐。（板书：相同数位对齐。） 生2：从个位加起，个位满十向十位进“1”。（板书：从个位加起。个位满十向十位进1。）生3：也可以从十位加起。师：（小结）看来，笔算进位加法要注意的问题还真不少呢！以后小朋友在做这样的题的时候可要注意哦！ 我一起把这些要注意的东西来读一读！生读笔算方法。三、 综合练习，应用与拓展1、 基础练习（书上P14的练习5的三个小气球）师：有一个二年级的小朋友看我们在学习两位数进位加法，也过来凑热闹了，他给我们带来的什么？看看书上P14的那三只漂亮的气球，气球里有题，你来算一算吧！（出示练习5：小气球） 28 36 23+ 65 + 29 + 47生先做，反馈，边反馈边说说自己的想法，然后每个学生选一题说说自己是怎么算的。 2、 应用练习1师：学会计算了那得会用啊！双休日，小白兔想到“迷你”超市里去买点自己喜欢的东西，看，小白兔带了多少钱：“妈妈给我18元，爸爸给我32元。”你们知道小白兔一共带了多少钱吗？在作业本里列式做一做。生：18+32=50 1 8 + 3 、2 5 03、 应用练习2师：小白兔带着50元钱来到了“迷你”超市，看看那里有些什么啊？（生说商品名称及价钱）篮球27元 ；“小叮当”玩具14元；钟36元 ；水彩笔16元；眼镜30元；小铃铛8元师：你觉得他可以买哪两样商品呢？生：（估计可以买的商品，说说为什么）师：帮小白兔选两样喜欢的商品，用铅笔圈起来，笔算一下，一共需要多少钱？看看钱够了吗？生：列式笔算反馈：（投影显示）27+14= 14+16= 30+8=指导生说：我帮小白兔选的是27元的篮球和14元的小叮当，一共要花41元。4、 改错师：小白兔看了小朋友帮它解决了那么多问题，它太高兴了，他在自己的作业纸上也做了几题，请我们来看看，他算得怎么样 4 9 2 1 6 5 + 41 4 + 31 9 + 31 5 8 3 6 1 0 0 错在哪里，订正。 师：你们可不能学小白兔那样做事马虎哦。5、 拓展师：瞧！小白兔竟然拿出这张被弄脏的作业纸来了，你知道藏在黑点后面的数字吗？ 2 5 8 + 1 +11 7 + 3 6 4 5 9 9 四、课堂总结师：今天这节课，我们一起学习了笔算进位加法，你