扬起学生自信的风帆(蔡满湘).doc_第1页
扬起学生自信的风帆(蔡满湘).doc_第2页
扬起学生自信的风帆(蔡满湘).doc_第3页
扬起学生自信的风帆(蔡满湘).doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

扬起学生自信的风帆东江实验中学 蔡满湘记得在一次上课之前,我给学生讲了这样一个故事:“在一次世界优秀指挥家大赛决赛中,小泽征尔按照评委会给的乐谱指挥演奏,敏锐地发现了不和谐的声音。起初,他以为是乐队演奏出了错误,就留下来重新演奏,但还是不对,他觉得是乐谱有问题。这时,在场的作曲家和评委会权威人士坚持说乐谱没问题,是他错了。面对一大批音乐大师和权威人士,小泽征尔思考再三,最后斩钉截铁地大声说:不,一定是乐谱错了!语音刚落,评委席上的评委们立即站起来,报以热烈的掌声,祝贺他大赛夺魁。原来,这是评委的精心设计的圈套!”我问学生:你听了这个故事后,明白了什么道理?有几个学生用很小的声音回答:自信的人才能成功。我说:非常正确!这个故事告诉我们:自信是成功的基石,没有自信也就没有成功。并给了这几个学生以热烈的掌声。在生活中,要提升自我、完善自我、适应社会,首先就应该懂得如何做一个自信的人。清代学者颜元说过:“数子十过,不如教子一长。”“学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是学生最需要爱的时候”这些至理名言说的都是一个道理,那就是要给学生自信。 自信使人进步,自信是成功的基石,学生有了自信心,才能充满信心的去努力实现自己的愿望和理想。而现在学生缺乏的,所需要的就是信心。那么怎么样培养学生的自信心呢?每一个学生带着美好的憧憬来到学校,他们都曾经怀着好好学习的愿望,都曾想过要考出好成绩,做个好学生。可是在孩子们的求学道路上,有些学生在老师的鼓励中茁壮成长,他们对自己的未来充满希望;还有些学生却渐渐开始害怕学习,怕学不好,这些学生无疑是对自己失去了信心。美国总统肯尼迪林肯曾说:“自信心对一个人一生的发展所起的作用,无论在智力上还是体力上,或是处世能力上,都有着基石性的支持作用。”因此我们应当像爱护自己的眼睛一样爱护学生的自信心,对于缺乏自信的学生更应该加倍地培育,让每一个学生都带着自信畅游在学习的乐园。理论上说,自信是一个人相信自己,相信自己有能力实现自己愿望的心理,是对自己力量的肯定。是指人们相信凭借自己的能力,能够克服各种困难,在学习与工作中有所成就。具体表现为:自信的人活泼、开朗、坦诚、虚心、大度、轻松、勇敢、果断、幽默、言行一致。它是自我观念的重要组成部分。自信心是人们成长和成才不可缺少的一种重要的心理品质。一个有信心的人,确信自己能够把事情做得很出色,相信自己能够获得成功,能够激励一个人有决心去克服困难,在学习、工作、生活中自强不息,成为强者。所以有人说“自信是成功的第一秘诀”。在教育教学中,培养学生的自信心是非常重要的,它是学生获得成功的重要心理因素。特别是作为班主任,是学生接触最多也是学生最信赖的人,那么班主任工作中注意培育和保护学生的自信心,就更为重要。作为班主任,怎样培养学生后的自信心呢。一、对学生说:“你能行”学生对教师都怀有无比信任的感情,给予学生自信,这是每一个教师应该做到的,有了自信,就有了成功的希望。1、用班主任的信任栽培学生的自信教师的信任是学生树立自信的动力,学生对班主任都有着一种特殊的感情,他们对班主任的信任更超出对一般老师的感情。作为班主任更珍爱每一个学生对我们的信任,用老师的信任栽培学生的自信。因为自信能使人充满希望,从容地面对包括学习困难在内的种种挑战。在班级管理中,劳动卫生是一项既艰巨又重要的工作,因此,劳动委员向来被班干部认为是一件苦差,谁都不愿意当劳动委员。而我把劳动委员的重任交给了一名个子很小的女生。之后,她来找我,对我说:“老师,劳动委员的工作我怕自己干不了,班上的男同学都不愿意打扫卫生,我怕自己管不了他们。而且,同学们都说,劳动委员就是专门搞劳动的。”我对她说:“用你的智慧,劳动委员就可以不用搞劳动了,老师相信你能做得非常出色。”这个女生高高兴兴地走了。结果,在这一个学期中,我们班的卫生有了根本性的改观,她的劳动委员的工作干得有声有色。所以,把老师对学生的信任直接传递给学生很重要,让学生感受教师的信心,同时也坚定了学生的信心。2、用激励的方法激发学生的自信自信是学生成才与成长过程中的一种重要品质。可以说自信的力量是无穷的,能够充满信心地做某一件事时,必然会达到“事半功倍”的效果。对学生的激励既可以正面直接指明目的和要求,也可以从侧面引起学生的拼搏精神,从而激发学生的自信心。一次,课堂上一位思维比较活跃的学生,对另外一位学生回答的问题不满意,当堂嘲笑那个回答问题的学生,我见那位学生的脸刷地红了,我马上对那位学生的回答予以分析,指出了他观点中的闪光点,以及独到的见解。那位学生的眼中流露出一中感激之情。再比如,在批改作业的过程中,我给一位学生批了“如果能把字写得好一些,你的作业就是全班最棒的。”或者“如果你能够以一种更加认真的态度来对待学习,你的成绩一定会大有进展。”等等这样的批语。还在课堂上选用一些名人名言来教育和鼓励学生,像居里夫人的“我们应该有恒心,尤其要有自信心”,这些话都对学生有很大的激励作用。有时候写一些教师寄语等等,来激励学生。每个班级都会有一些学习成绩不好、表现也差的学生,这就是老师和同学眼里所谓的“双差生”。他们自卑,甚至自暴自弃,因而更需要老师的特别关爱和鼓励,作为一名教师,绝不能忽视他们的心理需求,要注意保护好他们仅有的那点自尊和自信,因此,教师尤其要用自己慈爱的眼睛去发现他们的美,发掘他们的可爱之处,并告诉他们你的发现,从而感受到你对他们的信任与欣赏,让他们知道自己原来并不是一无是处。他们的脸上将再次充满自信。但是,激励学生要避免说一些模棱两可的话和伤害学生自尊的话,否则非但不能激发学生的自信,还会产生消极作用。甚至让学生产生对抗情绪。3、用表扬为学生营造自信的氛围心理学家认为:自信是人的一种心理素质,也是创造性人才的关键特征。学生的自信来自教师的鼓励和环境氛围的激励,引用一位老师的话:“假如你的学生有上百次荒唐可笑的失败记录,只要有一次可取,你就要大加赞赏,学生的自信心理品质才能得以强化。这样才能让自信的火星燎原起来。”教育家苏霍姆林斯基语:“要在每一个人的身上发现那独一无二的创造性劳动源泉,帮助每个人打开眼界看到自己身上人类自豪感的火花,从而成为一个坚强的人,每天抬起头,挺起胸膛走路的人!”培养学生的自信心要从一点一滴做起,每一个学生都具有天生向上的本能和把事情做好的自信。教育的使命和教师的任务就是要呵护这种心理。尤其是对那些长期以来没有被老师、同学和家长关注的学生,由于他们在老师和学生的心目中一直是差生,他们内心的挫败感、自卑感是不言而喻的。教师要善于发现并放大他们身上的闪光点,看到他们的进步,哪怕是一点微不足道的进步,也要及时予以表扬,让学生从小就有一种良好的心态,学会自信,学会欣赏自己,赶走内心的自卑,树立创造者的自尊。二、经常开展班级活动,为学生创设一个“自信者的舞台”1、自信心是成功的产儿,没有成功就不会有自信。不断地争取成功的机会,创造成功的记录,对于缺乏自信的人来说,尤其重要。因此,需要在课堂上创设氛围,或通过开展一些班级活动,激励学生上“班级的舞台”展示“自信的我”,活动形式可以是唱歌、跳舞、朗诵、绘画、演奏、演讲、手工劳动等。通过此活动,让那些自信的、有才能的同学有表现的机会,让学生在成功中培养自信心。也让其他同学去感受那种自信的美。2、评选班级“自信之星”发动学生,根据进入初中来班级同学各方面的表现,评选出“自信之星”若干名。评选之后请小记者采访被评为“自信之星”的同学谈谈自己的感想和成功的秘诀。同时也采访几个没有被评为“自信之星”的学生:你知道自己没被评选上的原因吗?你在哪些方面还存在差距?你打算今后将怎样做?通过这个活动不仅让学生感受到自信的魅力,也找到自己努力的方向。3、教会学生悦纳自己,赞美自己。在长期的教学实践中,我发现很多学生往往看不到自己身上的优点,而更多地是看到自己的缺点,甚至放大自己的缺点,记得我中有几次与学生聊天时,我让学生对自己做一个自我评价,结果有很多学生说的都是自己的缺点,没有优点,我问他们:你的身上难道就没有一点闪光的地方吗?他们回答说:没有,因为从来没有人夸奖过我、表扬过我。我告诉他们:你错了,天生我材必有用,我们每个人都是独一无二的,都有别人所没有的闪光点。然后,我给他们讲了一个故事:在美国,有一个孩子,每天都会被老师批评,他的母亲几乎每天都被老师叫到学校去讨论如何教育这个孩子。他的母亲就反问自己:我的孩子真的有这么糟糕吗?于是,这位母亲把自己的孩子领回了家。经过一段时间的观察,这位母亲发现自己的孩子并没有这么糟糕,却发现了孩子的许多优点,于是她每天都表扬自己的孩子。后来,这个孩子成为了美国的一个州的州长。在人与人相处的过程中,人们通常容易放大他人身上的缺点,而缩小别人身上的优点,我们作为教师,要学会放大学生身上的优点,缩小学生身上的缺点。才会更多地去关爱我们的学生,尊重我们的学生,平等地对待每一个学生。才能帮助学生扬起自信的风帆。教师要让学生明白:每个人的条件有别,我们要正确认识自己的长处和短处,给自己一个准确的定位,多肯定自己,欣然接受自己,这是我们每个人走向成功的前提,漫漫人生路,阻挡我们前行的,往往不是别的,而是我们自己。因此,我们要不断地赞美自己。赞美自己是不需要理由的,就像人们常说的一句话:爱,是不需要理由的。同样,爱自己、赞美自己也不需要任何理由,每天都发自内心地、真诚地对自己说上一声:“今天我做得很成功。”长此以往,你会发现自己变得很自信,烦恼、痛苦、忧愁将很少发生在你的身上。除此之外,我认为学生自信心的培养,与教师自身的自信心有着密切的关系。要给学生以自信,教师首先得自信。一个缺乏自信的教师是无法让学生自信的。因为教师对学生的影响是潜移默化的,一个自信的教师可以让学生直接从他的身上感受自信的魅力。自信的教师相信每个人来到这个世界,就一定会有他的价值,他的舞台,有他所扮演的角色。自信的教师会根据这一原则不断的去挖掘学生的“闪光点”,学生也就会从一点自信到完全自信。只有自信的教师才能培养出自信的学生。自信的教师不会轻视自己,他会时常激励自己一定能行,最终达到成功的彼岸。这样的教师才会对学生不失望,并不厌其

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论