上海教育出版社牛津版4年级上册教案Unit 12

模块：Module 4 The world around us 单元：Unit 12 话题：Weather设计组：南山小学英语组单元教学概述 教学目标：知识目标：1.让学生能听、说、读、写本单元单词：cloud/cloudy, rain/rainy, sun/sunny, wind/windy2. 学会用Hows the weather? Its的句型询问天气。3. 初步了解不同天气的特点，表达出自己在不同天气里的喜好。4. 能分辨并正确读出五个元音字母的发音。语言技能： 听： 1. 听懂描述天气的词汇。 2. 听懂不同天气下人物喜好的对话。 说：1. 用句型Hows the weather? Its询问天气。 2.尝试说出In I can的句型，进行简单的旧知复现。 读：读懂询问天气的句型，模仿课文内容对话。 写: 1.正确书写本单元的核心词汇。 2.正确书写句子：Hows the weather? Its情感态度目标：1.利用多种游戏或活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣。2.感受英语国家见面问候询问天气的常用语和礼节。教学重、难点：重点：1.了解元音字母在单词中的发音。 2.词汇：cloud/cloudy, rain/rainy, sun/sunny, wind/windy3. 句型：Hows the weather? Its 难点：不同天气对于人物喜好的正确描述。教法策略分析：课时划分：三课时教学课时分配：第一课时Look and learn, Listen and enjoy, 第二课时Listen and say, make and say 第三课时Say and act, Review the sounds教学课时：第一课时教学内容：Look and learn, Listen and enjoy教学目标知识目标： 1.帮助学生学习Look and learn 中的单词。 2.通过Listen and enjoy的儿歌，了解不同天气对于人物喜好的正确描述，感知单元。语言技能：通过对话让学生学会用英语与别人在一定的情境中交流。情感态度： 2.感受英语国家气候特点。教学重难点：重点：1.词汇： cloud/cloudy, rain/rainy, sun/sunny, wind/windy2. 句型：Hows the weather? Its难点 1. 了解不同天气的特点与人物喜好。教具准备：PPT 录音机，卡片、挂图教学过程Step1：Warm up1. Greetings : Hello! Boys and girls. Look at the sky! How is it? What a beautiful day! Lets enjoy a song.2. Sing a song: Its sunny today.【设计意图】通过让学生观察天空，了解天气情况，从而导入歌曲，让学生单元整体认知。Step2：Presentation1. PPT展示出一张中央台天气预报的图片，分别展示出四个地方，Maanshan, Beijing, Nanjing, shanghai T: Lets look at the map then talk about the weather . Im a reporter from CCTV.a. text 1: This is the weather forecast .Hows the weather in Maanshan? Its sunny. You can go to Yushanhu Park or share sunshine. 通过文本呈现，让学生学习新知sun sunny,在整体认知中了解晴天可以做的事情。b. text2：Look here! Hows the weather in Nanjing? Its cloudy. You can go outside and ride a bike. 通过文本二学习cloud以及cloudy .c. text 3 : The typhoon comes. clouds turn dark .Look at the wind. Hows the weather in Shanghai? Its windy. Dont go outside.Its cold.通过台风来临，展示出刮大风的情境，学习词汇wind windy.d. text 4: Hows the weather in Beijing? Its rainy. Oh! the air is fresh. People in Beijing like the rain.【设计意图】通过四个小文本的编入，让学生层层了解词汇的同时掌握各种天气的特点，真正带入到一个情境中去学习。Step3：Practice1， PPT展现出其他地方的天气，让学生尝试的用Hows the weather in ? Its .的句型问答。2， Listen and enjoy.让学生把chant改编成小歌曲，替换练习，例如：its cloudy today. I take my ball .When I go to play. Its windy today.I take my kite .When I go to play.Step 4 Consolidation1. 小结本节课所学内容。2. 模仿例子介绍天气。Hows the weather in ? Its .I can【设计意图】让学生在很多的知识输入后，适当输出，真正意义上理解运用句型。Homework：* 听、读、写本课的单词，并试着记住它们。*收看天气预报，制作天气预报表格，与同学交流。Blackboard designWeater cloud/cloudy rain/rainy sun/sunny wind/windyHows the weather ?Its教学反思：第二课时 教学内容： Listen and say, Make and say教学目标： 知识目标： 1.通过Listen and say的情景对话，帮助学生学习核心句型Hows the weather in ? Its2.通过学生扮演天气播报员，巩固学习句型。 3. 通过Make and say活动，让学生进一步巩固和运用核心句型Hows the weather in ? Its语言技能：通过对话让学生学会用英语与别人在一定的情境中交流。情感态度： 2. 利用多种游戏或活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣。教学重难点： 重点：1.词汇： cloud/cloudy, rain/rainy, sun/sunny, wind/windy2. 句型：Hows the weather? Its I can难点 1. 了解课文中人物不同天气的特点与人物喜好。教具准备：PPT 、录音机，卡片、挂图教学过程Step 1 Pre-task Presentation1.Greetings: Hows the weather? Do you like? 2. Each season has its characteristic .Lets do a survey. seasons characteristicsI canspringwarm and sunnysummerhot fallwindy and coolwintercold and snowy【设计意图】：通过表格展示出四季的特点，让学生自己总结。通过第一课时的学习，在构建辅助文本的同时，温故知新。Step 2 While-task Proceduresa.呈现课文文本，展示重点句型Hows the weather ? Its I can/I cant学生分角色朗读并表演。b.改编文本A：Hello B: Hi A: Hows the weather in Maanshan? B: Its sunny today. A: Lets go to the park. B:OK! I can fly a kite and ride a bike. A：Hello B: Hi A: Hows the weather in _? B: Its _ today. A: Lets go to the_. B:OK! I can _ and _. 【设计意图】：文本的出现是辅助教学，在一个大的情境下操练句型，层层渗透教学，发散学生思维，大胆放手让学生说。 Step 3 Post-task activitiesMake and say:学生在家做好转盘，对应旋转，小组合作，共同操练句型。Homework: 1.背诵并表演课文。 2.制作天气预报表格。Blackboard design:Unit 12 Weather Hows the weather? Its I can I cant教学后记：教学课时：第三课时教学内容：Say and act; review the sounds教学目标：知识目标：1.通过Say and act 的情景对话，帮助学生进一步巩固和运用句型 Hows the weather in? Its2.帮助学生复习学习过的五个元音字母在单词中的发音。3.通过学习任务，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识。 语言技能：通过模仿对话，鼓励学生将所学的单词充分运用到对话中。情感态度：通过分角色表演对话培养学生说英语的兴趣。重点： 1.语音：复习五个元音字母在单词中发音。 2.句型: Hows the weather in? Its难点：表演小故事，声情并茂,表现出不同人物对不同天气的喜好。教具准备：录音机、卡片、挂图教学过程：Pre-task preparations1. Greetings: T: Hello, boys and girls. Hows the weather ? Ss: Its T: Do you like sunny day? Ss: Yes. I can2. Different people like different weather. Lets enjoy a story.复习旧知 I like以及I dont like的句型。【设计意图】：复习旧知兼热身，为学生的表演奠定基础，了解不同人物对不同天气的喜好。While-task procedures1. 让学生带着问题听Say and act的录音。Hows the weather today? How is kitty? How is Ben? 2,Act ：全班朗读后，男女生分角色朗读，再有个别学生表演。模仿文本进行改编。Hows the weather? Its I like./I dont like给图片排序，Group work:分角色表演对话。根据图片改编对话，并给自己的故事设计不同的结果并表演。【设计意图】：拓展学生的思维，让学生自由表达自己的想法，根据前一课时制作的天气预报表，自由发挥。1. 出示Review the sounds 语音单词卡片，朗读单词，让学生注意元音字母在单词中的发音，然后让学生跟读。接着让学生说说含有与单词中中的字母相同发音的单词。最后播放Learn the sounds儿歌的录音，让学生模仿跟读。请个别学生朗读。Post-task activities完成调查表格PlaceweatherI canI cant 设计意图通过完成表格巩固和运用所学的内容，并贯彻到写的练习。Homework：1.分角色表演对话。2.背诵 Review the sounds，注意元音字母 的发音。Blackbo