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文档简介

第二节培养角色意识,一、角色的认知与规范,角色规范角色应该遵守的行为准则两种表现形式,书面形式或法律条文规定的行为准则（如学生守则、服务公约、交通法规）,不成文的、约定俗成的行为准则（如礼貌、礼节、仪表等）,2.TWO,1.ONE,案例：我为什么处处受约束,寄宿制的规定太严厉,考试前讨论问题无法准时关灯,违反规则就应扣分,该尝尝受管的滋味,不准带手机、手提电脑,高中生应该学会管理自己了；东西丢了也是自己的事情，与学校无关,学校的规章制度必须遵守，管理是育人的一部分，管理可以使学生接受社会规范，养成角色意识的功能,受约束正常的,想一想,是不是所有的规章制度都要无条件遵守？如果规章制度是为了维护群体利益，就应当遵守；如果规章制度侵害了大多数人的利益，就不应无条件遵守，而要重新制定。,做一做,李晓蒙认为学校管得太宽，你同意他的观点吗？说说你的理由。不能同意。学校首先是一个群体，规章制度是针对所有寄宿制学生的。学生的社会角色决定了在学校的环境里主要是被管理者。管理是育人功能的一部分，可以帮助学习，还可以使学生接受社会规范，养成角色意识，形成角色规范。,小结,1、每个公民都平等地享有宪法等所规定的权利，并承担相应的义务。2、青少年应该明确自己的角色地位、适应角色的要求。3、管理与被管理是相对的，所承担的社会责任更重，所受到的约束也更多。,二、角色的权利与义务,平时有没有感到在家里和学校受到约束？假如有机会让你自己做一回家长或老师，你会以怎样的方式对待子女或学生？为什么？,角色期望,角色期望社会对角色承担者所提出的理想要求。比如父母要抚养子女，子女要孝顺父母；教师要为人师表，学生要尊敬老师,案例：父与子,儿子要买吉他和溜冰鞋，父母不同意；,儿子要参加同学生日聚会，父亲要他一起去看望奶奶；,儿子当上“家长”后，想看电视，父亲却要他洗碗，等等,对家庭消费理解不同,对角色义务理解不同,儿子对家长角色认识不到位,儿子对家长角色规范和子女角色规范要有足够的认识，要协调自己作为儿子、孙子、学生等的多重角色,想一想,家庭成员中能实现平等吗平等是相对的，即使在民主气氛浓厚的家庭中，父母与子女间的平等关系也只能在局限在某些方面，比如人格上的平等，因为家庭成员中不同角色的权利、义务和行为规范是不一样的。,做一做,儿子做了临时家长后，哪些方面难以胜任这个角色？为什么？按照自己的意愿安排家庭开销，结果月底钱用光。难以坚持做家长应承担的家务劳动不了解作为业主在社区政治生活中享有的权利和义务。原因承担家长角色需具备一定的条件（如年龄、经验、经济条件等）,做一做,根据你的观察和理解，填写下列角色相对应的权利和义务,一个人一旦扮演某种角色，他就享有角色所赋予的某些权利，同时也必须承担与权利相对应的义务。权利和义务是对等的。光享有权利而不承担义务，是角色的失职,小结,1、任何一种角色都有其特定的角色要求；2、角色的权利与义
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