《难忘的一课》说课稿（说课设计）_语文说课.doc

难忘的一课说课稿（说课设计）_语文说课难忘的一课（说课稿）一、说教材难忘的一课是人教版五年级上册第七组的第三篇课文，本文按照事情发展顺序，讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚情感和强烈的民族精神。本单元以“勿忘国耻，振兴中华。”为主题，引导学生用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情，还要通过多种途径搜集有关资料，学习整理资料的方法，并且在语文学习中加以运用是本单元的教学重点。本文语言质朴真挚，感情色彩浓郁，是一篇优秀的爱国题材略读课文。“阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受”是新课标对五年级学生阅读教学的要求。根据这些相关要求，结合教材特点，针对我们班学生基础知识掌握不扎实的实际，我安排了两课时的教学时间，并制定了以下教学目标和教学重、难点。二、说教学目标、重难点：一）说目标：目标应该是可操作的，能够当堂检测的，至于情感方面，就不作为目标呈现了，因为思想道德教育是学习语文知识的自然产物，是每一节课，每一门课都不可推卸的责任。因此这篇课文我定的目标是：1、认识两个生字。2、通过阅读，了解课文主要内容。3、学习作者在写语言的时候，加上人物的动作、心理甚至说这句话的背景来表达情感的写作方法。4、学习作者抓住生活中感受最深的事进行具体叙述，表达自己的真情实感的写作方法。5、有感情地朗读课文。由于由于第一课时已经解决了目标的1、2，因此这节课的目标就定为：1、在认真品读文章的过程中有感情地朗读课文。2、学习作者抓住生活中感受最深的事进行具体叙述，表达自己的真情实感的写作方法。3、学习作者在写语言的时候，加上人物的动作、心理甚至说这句话的背景来表达情感的写作方法。二）说重难点：课文中反复出现“我是中国人，我爱中国。”这句话贯穿全文，每一次出现都伴随着一段故事情节，都表达了人物的思想感情。它既是串联内容的主线，又是表达情感的主线。所以，我把理解“我是中国人，我爱中国。”这句话所表达的思想感情和体会作者是怎样表达这种思想感情作为本课教学的重点，又根据学生的年段特点和课标要求，把“怎样表达这种思想感情即写作方法”作为教学的难点。三、说教法、学法1、说教法主要采用言谈法，示范法，间或采用打比方法，直接告诉法。这四种教法融会贯通，再和四种教学方式“说记教学，无为教学，集体教学，个别教学”搭配，目的是做一个组织者，引导者，把课堂的舞台真正还给学生。2、说学法主要运用“问”和“说”这两种学法。爱因斯坦说：“发现一个问题要比解决一个问题有意义得多。”培养学生发问能力，就是培养学生发现问题的能力，培养学生的创新能力。诺贝尔物理学奖获得者李政道教授曾说过：“学问，就是学习问问题，但是，在学校里学习一般是让学生学答的，学习如何回答别人已经解决了的问题。”一针见血地指出了现代教育的弊端。陶行知做诗说：“发明千千万，起点在一问。禽兽不如人，过在不会问。智者