1挑战杯资料 大挑 校赛 第十一届挑战杯各学院资料汇总初赛-200812 水利-挑战杯申报书 07张涌

序号： 编码： 第十一届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛华南农业大学选拔赛作品申报书 作品名称： 右脑记忆法在中国教育推广的可行性研究 所在学院： 水利与土木工程学院 申报者姓名 （集体名称）： 张涌 类别：自然科学类学术论文哲学社会科学类社会调查报告和学术论文科技发明制作A类科技发明制作B类说 明1. 申报者应在认真阅读此说明各项内容后按要求详细填写。2申报者在填写申报作品情况时只需根据个人项目或集体项目填写A1或A2表，根据作品类别（自然科学类学术论文、哲学社会科学类社会调查报告和学术论文、科技发明制作）分别填写B1、B2或B3表。所有申报者可根据情况填写C表。3表内项目填写时一律用打印，字迹要端正、清楚，此申报书可复制。4序号、编码由竞赛组委会填写。5学术论文、社会调查报告及所附的有关材料必须是中文（若是外文，请附中文本），请用4号楷体打印在A4纸上，附于申报书后，字数在8000字以内, 调查报告类每篇在15000字以内。6其他参赛事宜请向校团委咨询。联系电话：85283396，电子邮箱： A2申报者情况（集体项目）说明：1.必须由申报者本人按要求填写； 2.申报者代表必须是作者中学历最高者，其余作者按学历高低排列； 3.本表中的学籍管理部门签章视为对申报者情况的确认。申报者代表情况姓名张涌性别男出生年月1988年01学院水利与土木工程学院系别、专业、年级07土木工程管理1班学历本科学制4学年入学时间06年9月作品名称右脑记忆法在中国教育推广可行性研究毕业论文题目通讯地址华南农业大学华山3栋318邮政编码510642办公电住地通讯地址华南农业大学华山3栋318邮政编码510642住宅电话其他作者情况姓 名性别年龄学历所在单位何翠仪女20本科华南农业大学刘嘉华男 20本科华南农业大学罗振龙男20本科华南农业大学刘辉男 20本科华南农业大学欧阳健辉男20本科华南农业大学资格认定学院学籍管理部门意见以上作者是否为2009年7月1日前正式注册在校的全日制非成人教育、非在职的高等学校中国籍本科生、硕士研究生或博士研究生。是 否 （学院盖章）年 月 日B2申报作品情况（哲学社会科学类社会调查报告和学术论文）说明：1必须由申报者本人填写； 2本部分中的管理部门签章视为对申报者所填内容的确认。作品全称右脑记忆法在中国教育推广的可行性研究作品所属领 域（ E ）A哲学 B经济 C社会 D法律 E教育 F管理作品撰写的目的和基本思路基于右脑记忆法可以开发中国学生右脑，使学生学习游刃有余，形成多联想，活跃的创造思维，培养他们的创作能力，把这种记忆法推广到中国教育，可以使中国人才结构多元化。思路：由应试教育对学生创作力的限制和现在中小学生记忆呆板化提出问题，再分析右脑记忆法及其作用，最后到这种方法在中国教育的推广和其重要意义。作品的科学性、先进性及独特之处科学性：1. 许多高级思维功能取决于右脑，把右脑的潜力充分发掘出来，才能表现出人类无穷的创造才能。2. 据一项科学研究表明：人的大脑使用率到现在为止不过5%，而且有大部分都是左脑，左右脑的信息处理能力有天壤之别，而右脑则能超高速地处理信息。3. 大幅度地提高右脑使用率，能有效地开拓人类的智慧.4. 由于国家对全方位人才的需求，中国教育模式正由应试教育慢慢向素质教育转变。中国前国务院副总理张岚清语重深长地说：下个世纪的十年，是右脑开发的十年。哪个国家在这个问题上有突破，那个国家就有活力。2007年16届世界锦标赛上，中国选手陈育娟以28.15秒记住一副扑克牌打破世界纪录。她运用的右脑记忆法进一步证明了这种方法的效果和作用。研究这种方法在在中国的教育推广，具有科学性和现实意义。先进性：就中国而言，知道右脑记忆方法的人和进行右脑开发的为数极少，更不用说掌握它，这种教育并未在中国普及展开，对其在中国的推广研究，具有前沿性。独特性：右脑记忆法（详细介绍在论文中），其独特之处在于这种方法的易于掌握、极具趣味性，活跃学生思维，提高学生学习热情，使传统的教学转到以学生为中心的自主学习和创作上来。作品的实际应用价值和现实指导意义实际应用价值：现在大部分人无论在生活、工作、学习上都只是自觉运用左脑，很少开发右脑，通过超右脑记忆法的推广，如：1. 故事串联法2.图像记忆法3.奇特夸张联想4.谐音记忆法5.定为联想（过目不忘秘诀）等方法。通过这些方法可以有效的开发右脑，在现实中有以下价值：1. 使人们左右脑同时使用；2. 加大幅度地开发右脑，使右脑细胞施展其独特的作用效能，刺激大脑的记忆区域从而提高人的记忆能力；3. 激发创作灵感，提高右脑的创新性思维能力；4. 如果能够普及到中国教育，可以使中国人才结构多样化，促进中国更好、更快发展；现实指导意义：通过推行右脑记忆法，培养学生形成属于自己独特的思维方式，提高创作能力，能够更快、更全面的接受新的知识；作品摘要为适应社会发展和经济全球化的需要，中国对全方位和创造力强的人才越来越大。而一个人才的培养主要来自教育。传统应试教育由于评价单一和片面化，大部分的学校只注重升学率和成绩结果，从而一定程度束缚学生创造力、抑制个性化，使其思维模式呆板、趋同。而右脑记忆法是一种集趣味性和高效率一身的方法。如图像记忆法、夸张联想法、定位联想等，可以开发右脑，培养学生从小就开始慢慢掌握一种活跃、个性的思维方式。就针对人才培养方向，右脑记忆在中国的推广具有重大的现实指导和意义。作品在何时、何地、何种机构举行的会议或报刊上发表登载、所获奖励及评定结果无请提供对于理解、审查、评价所申报作品，具有参考价值的现有对比数据及作品中资料来源的检索目录陕西师范大学教育科学院.段妮娜.从教育评价的角度看应试教育2008.1浅析体育与右脑开发. /post_9_123656_45.html动手与智慧. /post_32_219109_12.html浩伴右脑快速记忆法 右脑快速记忆法研究中心 2007年3月版调查方式走访 问卷 现场采访 人员介绍 个别交谈 亲临实践会议 图片、照片 书报刊物 统计报表影视资料 文件 集体组织 自发 其它主要调查单位及调查数量 省（市） 县（区） 乡（镇） 村（街）单位 邮编 姓名 电话 调查单位 个 人次管理部门签章 年 月 日C.当前国内外同类课题研究水平概述说明：1.申报者可根据作品类别和情况填写； 2.填写此栏有助于评审。D.推荐者情况及对作品的说明说明：1由推荐者本人填写； 2推荐者必须具有高级专业技术职称，并是与申报作品相同或相关 领域的专家学者或专业技术人员（教研组集体推荐亦可）； 3推荐者填写此部分，即视为同意推荐； 4推荐者所在单位签章仅被视为对推荐者身份的确认。推荐者情况姓 名性别年龄职称工作单位通讯地址邮政编码单位电话住宅电话推荐者所在单位签章 （签章） 年 月 日请对申报者申报情况的真实性作出阐述请对作品的意义、技术水平、适用范围及推广前景作出您的评价其它说明推荐者情况姓 名郝彤琦性别女年龄42职称高级工程师工作单位华南农业大学水利与土木工程学院通讯地址广州、天河、五山、华南农业大学水利与土木工程学院邮编510640单位电话02085283650住宅电话02085281800推荐者所在单位签章 签章日期 年 月 日请对申报者申报情况的真实性作出阐述本作品确系该小组成员自主调查和研究的，申请情况属实。请对作品的意义、技术水平、适用范围及推广前景作出您的评价右脑记忆法是一种集趣味性和高效率一身的方法。就针对人才培养方向，右脑记忆在中国的推广具有重大的现实指导和意义。本人认为右脑记忆针对中国目前的教育现状具有一定的创新和指导作用，具有较广泛的推广前景。同意推荐。其它说明F参赛作品打印处右脑记忆法在中国教育推广的可行性研究张涌 何翠仪 刘嘉华 罗振龙 刘辉 欧阳健辉华南农业大学水利与土木工程学院，广州，510642文章摘要：为适应社会发展和经济全球化的需要，中国对全方位和创造力强的人才越来越大。而一个人才的培养主要来自教育。传统应试教育由于评价单一和片面化，大部分的学校只注重升学率和成绩结果，从而一定程度束缚学生创造力、抑制个性化，使其思维模式呆板、趋同。而右脑记忆法是一种集趣味性和高效率一身的方法。如图像记忆法、夸张联想法、定位联想等，可以开发右脑，培养学生从小就开始慢慢掌握一种活跃、个性的思维方式。就针对人才培养方向，右脑记忆在中国的推广具有重大的现实指导和意义。关键词:中国教育 右脑记忆法 创造力 推广正文：应试教育给中国带来人才的同时,也不可避免的给中国带来了相应的问题,现在中国将越来越强调创新能力的培养,在这种教育模式下,由于以下几点原因,使大部分的学校只注重升学率和成绩结果，从而一定程度束缚学生创造力、抑制个性化，使其思维模式呆板、趋同,中国人才结构单一.1评价标准的一元性。考试作为应试教育模式下的唯一价值取向,用同样的方法去评价学生是不公平的，何为优等生，何为差生，是不能用同一标准去衡量的。2.评价过程的封闭性。应试教育下的评价往往只是针对结果而言的，缺少对过程的监控。一方面，这种封闭的评价用绝对的标准来考查学生，不能关注到学生学习和发展的过程；另一方面，这种封闭的评价表现在对于教师的评价仅重视教师教学的最终结果，而不是去重视教学的过程。3.评价内容的片面性。应试教育的典型特征是以知识评价为主要对象，以学生的考试成绩和升学率为主造成了学生素质的许多缺陷，产生了“高分低能”的现象，严重影响了受教育者全面素质水平的提高。于是，在这一评价体系下，猜题、押题、考试技巧、考试对策的研究取代了教师的专业知识拓展，教师个人也在朝着片面化的方向发展。4.评价功能的偏向性。应试教育以选择作为教育的主要目的，又以考试作为选拔的主要手段，学生为了能够在激烈的选拔中脱颖而出，不得不放弃许多其他需要，把自己变成一架考试的机器。5.评价方法的单一性。考试后，结果以量化的方式描述，这就使得评定一个人的发展状况时表现出僵化、简单化和表面化的特点。学生发展的生动活泼和丰富性，学生的个性特点、努力和进步用一组组抽象的数据是无法显示的。这样，应试教育一定程度限制学生的创造力，中国教育难于真正实现素质化。对于大部分中小学生还有高中学生，老师从一开始就教学生记住课本知识以取得好成绩，所以，很多学生都对于知识都死记硬背， “满堂灌”、“填鸭式”成为普遍被接受并采纳的模式，大家都以趋同的的思维模式想问题。在这种长期的固定单一的思维模式影响下，在经过一次又一次的考试选拔后，当学生进入大学接受高等教育，很多人无法独立提出问题、思考问题、解决问题，因而，大学生创新、发明能力低下，造成中国人才结构单一化。二、针对以上提出的问题，我们将推行右脑记忆法，开发学生的右脑，使学生记忆游刃有余，形成多联想，活跃的创造思维，提高中国人才的创新素质、创作能力.记忆是智力的重要因素，有76%的大学新生和96%的高中生认为在中学考试，良好记忆和高层次的思考（如：推理、分析、理解）是一样重要的。如何提升中华民族的创新能力，是摆在我们面前的问题。古代形容记忆天才都是“过目不忘”、“倒背如流”，其实这已不是神秘的事。 我们对于很多电影，如狮子王中一些画面可以铭记于心，这是因为图像是大脑真正的语言。正常人的眼球都是超级而且快速的扫描仪，经由眼睛所扫描的图像一旦储存在头脑记忆区，几乎一辈子不会忘记。右脑掌握着图像、感觉，具有鉴赏、绘画、音乐等能力，被称为“艺术脑”。左脑记忆：右脑记忆=1：100万。右脑记忆法就是基于开发右脑，进行图像的综合处理的方法。先简单介绍一下这种方法：1. 运用图像记忆：如：卖炭翁卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟土色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车碾冰辙。牛困人饥日以高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来者谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭值。记忆时，可以想象其中的图像：卖炭翁每日在终南山砍柴烧炭。他两鬓白发苍苍，满面尘灰，脸上手上都是黑黝黝的。卖炭的钱去做什么？为了吃饭和穿衣。可怜的他身上穿着单衣，却又担心炭的价格太低而希望天气冷些。夜晚下了一场大雪，城外积了的雪一尺多厚，清晨他驾着车在结冰的道路上行进。太阳升的老高，牛疲倦了，人也饿了，在集市南门外歇息。两匹马飞快跑来，来的是谁？原来是宫中的太监和他们的爪牙。手中拿着文书，嘴里说皇帝有命令，回转车头，将牛向北边赶去把这些文字想象成一部播放的电影，记起来也就充满趣味性了。2. 故事串联法。要你快速记住以下的事物：唐僧、莲花、孙悟空、芭蕉扇、波斯猫、老鼠、寺庙、林黛玉、电脑、套装、咖啡、雨、树枝、自由女神像如再多一点事物，你或许会丢三落四，但你可以把这些事物串联成一个故事： 唐僧坐在莲花上，双手合十，唐僧的旁边，站着火眼金睛的孙悟空，他拿着芭蕉扇，在扇火焰山的火焰，从火焰山下跑出来一只全身雪白的波斯猫，它正在追一只灰色的小老鼠，老鼠跑进一间破旧的寺庙，寺庙里的林黛玉坐在一台电脑面前，她穿着红色套装，电脑旁边放着热气腾腾的，香喷喷的咖啡。这时，外面下起了大雨，大风吹断了一根树枝，压在自由女神像上。不同的人可以组合不同的故事，这样就有利训练想象能力，并从中得到快乐。3. 奇特夸张联想法（从易忘到不忘的秘诀）科学研究表明，夸张的情节能对大脑皮层形成更大的冲击波，从而记忆深刻、效果持久。如：记忆朝鲜的首都平壤，可记成：朝鲜的土壤都是平的（平壤），上面长满了潮（朝）湿的苔藓（鲜）。又如：印度以前叫做天竺，可夸张想象为印度的竹子都长到天上。4. 谐音记忆法。就是利用知识在发音上的相同或相似来快速记忆的方法。如历史的“战国七雄”-齐楚燕韩赵魏秦。我们就可以谐音为一个小故事：凄（齐）楚（楚）的燕（燕）子在寒（韩）风中找（赵）寻可以喂（魏）它的（秦）情人。5. 定位联想法（过目不忘的法门）就是指在大脑中建立一套固定的定位词系统，在记忆新的知识时，通过联想和想象把知识按顺序储存到与之相应的定位词上，从而实现快速、持久、准确的记忆。定位系统可以自己建立，可大可小,有树表定位法,人体定位法,房间定位法等。就以房间定位系统为例： 房间定位系统：1） 沙发2）茶几3）电视4）音箱5）衣柜6）床7）台灯8）电话9）马桶10）浴盆若记忆郭沫若的戏剧作品：卓文君王昭君聂燔棠棣之花屈原虎符高渐离孔雀胆南冠草武则天 这可记忆为：1） 沙发-卓文君。卓文君坐在沙发上弹琵琶。2） 茶几-王昭君。王昭君出塞前在茶几上痛哭。3） 电视-聂燔。 电视里演的是聂燔的故事。4） 音箱-棠棣之花。音箱上摆放着美丽的棠棣之花。5） 衣柜-屈原。 屈原为了躲避奸臣的迫害，躲到衣柜里。6） 床-虎符。 床上放的虎符被偷走了。7） 台灯-高渐离。高渐离为了刺杀秦王，故意关掉了灯。8） 电话-孔雀胆。朋友打电话来叫你去看孔雀胆。9） 马桶-南冠草。听说，南冠草长在马桶里。10）浴盆-武则天。武则天躺在浴盆里处理政事。以上只是大概介绍了其中的一些方法,对于外语的学习,如英语,也可采用右脑记忆法,这里就不详细介绍. 右脑记忆法的学习不难,但要形成贯穿始终,属于自己的独特记忆方法,需要从幼儿开始接受这种训练,并且要经过长期的培养.如何推广也就成了一个关键的问题.下面,我们就针对如何推广做出一些初步的建议和研究(有待深入研究):一. 幼儿阶段这是学习右脑记忆法的一个黄金时期,在这个阶段,我们以家庭教育为主,有以下几点建议1. 借助音乐的力量,音乐可以开发右脑。所以父母应该让孩子学习音乐。此时，还可以在孩子从事其他活动时，创造一个音乐背景。音乐由右脑感知，左脑并不因此受到影响，仍可独立工作，使孩子在不知不觉中得到了右脑的锻炼;2. 与孩子一齐玩主要以拼插.组装.拼图.,猜图.画画为主的益智游戏,这不仅能加强孩子的动手能力,观察能力,视觉感受,还可以有效的对右脑开发;3. 童话故事是右脑形象思维能力开发的最佳方法.听童话故事,孩子会不由自主的随着情节的发展想象故事中的人物,场景和情景,这对右脑思维能