(书)曹端小学文化理念系统

曹端小学文化理念系统纲要学校简介 （ 1）核心理念 （ 3）基本理念 （ 7）校 训 （ 7）校 风 （10）学 风 （13）教 风 （16）发展愿景 （19）办学理念 （21）办学宗旨 （21）办学特色 （24）德育理念 （28）培养目标 （30）治校理念 （33）口号誓词 （37）校长寄语 （37） 教师誓词 （39）学生誓词 （40）理念的实践 （41）57学校简介 曹端小学（原名为渑池县第二小学）于2000年8月建成投入使用，是渑池县人民政府为适应城区发展投资500余万元兴建，并于2009年再次投资400余万元扩建一栋教学楼，现拥有37个教学班，142名教职工，2621名学生，已发展成为育人理念先进、文化底蕴深厚、教育特色鲜明的现代化花园式小学。曹端小学办学条件先进，师资力量雄厚。操场有高标准的塑胶跑道，教室均有多媒体教学设备，有藏书2.2万册的图书室，有一个学生微机室，三个教师电子备课室，每名教师均有办公用笔记本电脑，有乒乓球室、舞蹈教室、音乐教室、钢琴教室、书画室、陶艺制作室等多个专用教室。学校立足校本教研，鼓励教师以研究的态度去工作，培养出了一支学习型、科研型、创新型的高素质教师队伍。先进的教学理念为学校的发展插上了翅膀，历经十二年的努力，曹端小学形成了以“内儒外雅”为核心的文化理念体系。坚持“为孩子终身幸福奠基，为社会持续进步助力”的办学宗旨，形成“创儒以润德特色学校，求品行合一育人境界”办学特色，以儒润德，以雅正行，致力培养知书达礼、人格健全、思维活泼、素质全面的阳光少年。十几年来，曹端小学在社会上享有很高的荣誉，多次受到国家、省、市的表彰。先后荣获全国读书育人特色学校、市示范性小学、市管理规范化先进学校、省红旗大队、市安全文明校园、市教研试验基地、市小公民道德建设先进单位、市体育、卫生、艺术工作先进单位等荣誉称号。曹端小学文化理念系统核心理念：内儒外雅阐释：内儒外雅内儒：儒家求仁爱、讲信义、重礼仪，以君子之风自律自守为核心的道德思想观念。外雅：所谓“腹有诗书气自华”，在良好的儒家品德修养熏陶下，自然会映射到学校、老师和学生的身上，并呈现外在的文雅风貌和言行举止。本理念在词组构成上源自“内圣外王”，意即在内涵修养上领悟、参透了儒家的思想精髓，自然会映射到外在表象，表现出雅的气质、风貌和言行。曹端小学地处华夏文明的发祥地仰韶文化的故里，如何从根源上融入仰韶文化的精华，如何塑造学校的文化内涵，如何打造学校的个性特色，成为摆在我们面前的首要课题。仰韶文化作为母系氏族向父系氏族过度时期的典型史前农耕文化，其精神内核呈现出的是诗经里反复咏叹的蒹葭采薇那种纯真、质朴、美好的田园牧歌。而以孔子为代表的儒家文化最核心的理想就是恢复周礼，让社会回到礼正乐雅、秩序井然、长仁幼悌的美好时代。儒家的社会理想和仰韶文化的精神内核是一脉相承的。曹端小学正在致力推行“经典诵读”，打造“书香校园”，展开“文明礼仪教育、行为养成教育”等特色教育，随着这一系列活动深入施行，随着学校文化系统建设的深入推行，学校和学生都将呈现日渐鲜明的“外雅”形象，这将成为打造学校特色的一个重要方向。但“雅”毕竟只是学校的外在形象，如何让“雅”充满持续性和生命力？这就需要注入文化内涵，外内兼修，融入仰韶文化的精神内核，这就需要以儒家文化的精髓修炼而成学校的内功，使学校具有渊博的育人内涵、独特的文化气质。“内儒外雅”立足本土放眼世界，植根传统冀望未来，既是对学校现状的精确提炼，又是对学校未来的宏观规划，为学校发展找到了灵魂和精神，指明了前进的方向，树立了前进的旗帜。基本理念校训：书香启智 涵养成习阐释：书香启智普希金说：“人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。”读书是人生中最智慧的事。知识散发馨香，书趣引人入胜。读书可以怡情养性，可以博文广识，可以润泽心灵，启迪智慧。小学阶段是一个人成长的启蒙阶段，也是智慧开启的最佳时期，人人皆应从小读书，让书香启迪智慧，陶冶情操，让读书之气在校园蔚然成风，学校自然也便成为一所“儒雅”的书香校园。涵养成习涵养是指一个人有宽阔的胸怀，懂道理、明事理、知进退，是一种美好的人生修养。“就平易明白切实处玩索涵养，使心地虚明，久之须自见得。”朱熹答徐子融书之四。涵养，使人严肃而不孤僻，活泼而不放浪，稳重而不呆板，热情而不轻狂，沉着而不寡言，和气而不盲从。习惯在于养成，良好习惯的养成则是浸润于生活中的一点一滴，贯穿于人生的始终。著名文学家巴金说过：“孩子的成功教育从好习惯的培养开始。”作为人生的启蒙阶段，小学自当发挥其习惯养成教育的功能，引导孩子从小就修身养性，让良好的涵养、雅正的品行成为一种习惯。“书香启智 涵养成习”作为学校的校训，与学校“内儒外雅”的核心理念相契合，鼓励全校师生多读书、读好书，陶冶情操，启迪智慧，修身养性，养成良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯，从而打造一所书香校园、优雅学府。校风：文明优雅 团结拓新阐释：文明文心雕龙中有“心生而言立，言立而文明”。文明是人类在社会生活中应当具备的最基本的道德修养。学校将文明树为校风之首，是对学校风气最基本的倡议。师生整体上具有良好的文明风貌，既有利于形成良好的校园风气，也有利于终身良好品德的养成。优雅优雅是良好文化底蕴熏陶下自然散发出的一种让人向往、欣赏的姿态以及气质。优雅是在文明的基础上更高一层的要求，是希望学校在儒家文化内化的过程中，整体校园风气不仅文明有秩序，而且优雅有风度。团结易系辞上言“二人同心，其利断金。”毛泽东所作的八连颂中有“军民团结如一人，试看天下谁能敌。”个人的力量是微小的，上下同心、团结共进才能凝聚力量，有所作为。团结是学校继往开来、不断前进的精神法宝，也将是学校未来发展不可或缺的精神财富。拓新拓新即开拓和创新之意。拓新是一种不安于现状、不断前进，并锐意创新的可贵精神，没有拓新精神，学校将会停滞不前。曹端小学地处仰韶文化的发源地，有着浓厚的文化底蕴及人文气息。学校积极开展国学经典教育，注重学生行为礼仪的培养，“文明优雅”正是学校努力发展的方向。曹端小学有着很强的凝聚力，在校长及有关领导带领下，积极创新、敢拼敢闯、“团结拓新”，是学校顺利实现发展愿景的精神动力。以“文明优雅，团结拓新”作为校风，是对学校多年发展历程中积淀而成的最鲜明的学校风气的总结和提炼，也是对学校未来发展应当营造的学校风气的引领和展望。学风：乐学善思 健体强能阐释：乐学善思论语雍也说:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生的学习应该是快乐的，求知学习只有在充分调动其主观能动性时，才能达到最佳的效果。但是，光是乐学还是不够的，还要善于思，所谓“学而不思则罔，思而不学则殆”，学与思是相辅相成的两个方面。学校要从小就注重培养孩子们的发散思维和创新思维，让孩子们养成独立思考、善于思考、勤于思考的良好学习习惯。我们正在大力创建创新型国家，一个民族的创新精神需要从基础教育抓起，从孩子抓起。健体强能毛泽东曾经说过“身体是革命的本钱”，现在全中国的小学都在普遍开展“阳光体育”活动。孩子们不光要爱学习，还要养成爱运动、爱锻炼的好习惯，健壮的体魄，是个人成长成才的基础。同时，在大力推行素质教育作为时代战略主题的今天，曹端小学要以“强能”为抓手，注意培养孩子们德智体美劳多方素质的全面发展，还要学会动脑动手、生存生活。 “乐学善思，健体强能”，首先倡导让孩子们从小就养成良好的学习习惯和思考习惯。然而只一味地对他们倡导学习未免过于苛刻，孩童时代最是天真烂漫，正是培养孩子兴趣爱好的绝佳时期，所以给孩子们营造一个美好快乐的氛围，让孩子在学校能够快乐学习、快乐成长尤为重要。教 风：树传道授业之大志 做诲人不倦之名师阐释：树传道授业之大志韩愈针对唐朝当时世风日下、师道不尊的社会现实，醒目提出了何为人师“师者，传道授业解惑也”，振聋发聩。教师，是一份充满使命感和神圣感的光荣职业，传薪文明的火光，播撒未来的种子。基础教育界每一名普通的老师，都应该超越职业的心态，从“教书”上升到“育人”，树立起终身从教，传道授业的大志向。王守仁说“志不立，天下无可成之事”，为人师者，首先内心树立起崇高的事业理想，必将使自己将平凡、琐碎的日常工作做得更有起色、更有滋味。做诲人不倦之名师大教育家孔子认为作为一名老师，最重要的素质莫过“诲人不倦”。当老师们树立了传道授业之志，就会迸发出生命的热情，就会在自己从教的小小领域更加投入地精耕细耘，多年累积必有所成，每个老师都有可能成为自己从教领域的“名师”，甚至成为“教育家”。要创名校，首先要育名师，只有全校上下人人争做名师，只有培养出一大批学校名师、渑池名师、河南名师乃至中华名师，学校才能大步前进，叠创辉煌。“树传道授业之大志 做诲人不倦之名师” 表达了儒家道统对教师职业的深刻认识，而且与国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)指出的“努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”息息相通。国家正在推行的“免费师范生”计划，就是为了培养更多为了民族未来而志存高远，不断探索、辛勤耕耘的教育家。同时，本教风打破传统教风“四词八字”模式，更有穿透力，更有激励性，当它贴到墙上更容易落到心里，再辅之以配套的教师技能培养计划、教师人生充实活动和教师心态激励活动等等，必将为提振曹端小学教师队伍的进取精神和昂扬风貌起到重要的作用。发展愿景：书香校园名传豫西 儒雅学府誉满中原阐释：书香校园名传豫西曹端小学即将对图书馆藏书进行整体更新，同时班级图书角对于孩子们的阅读生活起到重要作用。此外，随着以儒家文化为中心的“国学经典诵读”活动的深入开展，随着学校环境文化的全新营造，学校将成为一座书香浓郁的箐校园，因鲜明的文雅风格和书香特色而名传豫西。儒雅学府誉满中原曹端小学以“内儒外雅”为理念核心，进行一系列卓有成效的“文明礼仪教育和行为养成教育”活动，以及学校文化系统建设，必将内修儒家文明之功力，从而外塑文雅学府之形象，从而对孩子们的观念和举止带来植根传统的有益熏陶，使孩子们从小知书达礼、行为雅正，堪称君子淑女。学校必将因此誉满中原，乃至名传华夏。办学理念办学宗旨：为孩子终身幸福奠基 为社会持续进步助力阐释：为孩子终身幸福奠基教育是培养人的事业，教育的本质意义是面对人的生命。因此教育的终极目标绝不仅仅是学生学业的发展，更重要的是要让孩子们体会到生活的美好和快乐，感受到生命的价值和意义。教育，特别是小学教育是为人终身幸福打底子的关键时期，因此不可急功近利。 “为孩子的终身幸福奠基”还原了教育最本真的东西。为社会持续进步助力教育具有举足轻重的社会功能，主要体现在教育能够保存、传递和创造人类文化，能够提高国民整体素质，从而促进社会物质文明和精神文明共同可持续进步。中国自古以来就非常重视教育的社会功能，学记指出：“建国君民，教学为先。”因此，作为任何一所学校，不管是大学还是小学，都应当具备强烈的社会责任感。梁启超曾经说过：“少年强，则中国强。”小学虽然不像大学一样直接为国家、为社会输送人才，但小学却担负着向更高学府输送“原料”的重任，一个人能不能打好基础、养成良好习惯、有最基本的道德修养和责任意识这是小学的职责。一所学校的办学宗旨直接体现这所学校的教育观和价值观。“为孩子终身幸福奠基，为社会持续进步助力”的办学宗旨，立足孩子，着眼社会，体现出了既对孩子终身幸福负责的育人情怀，还体现出了为社会持续进步而不懈努力的使命意识。办学特色：创儒以润德特色学校 求品行合一育人境界阐释：创儒以润德特色学校大儒孔子所创的儒家学说倡导血亲人伦、修身存养、道德理性，其中心思想是孝、梯、忠、信、礼、义、廉、耻，其核心是“仁”。儒家学说经过几千年的传承和发展，对中国文化的发展起了决定性的作用。汉书艺文志称赞儒家文化“于道为最高”。儒文化无疑是中华民族的文化瑰宝，而近几年孔子学院在世界各地的广泛建立更彰显出了儒文化在全世界的影响。曹端小学推崇儒学，并逐步开展诵读国学经典、文明礼仪教育等主题活动，力求在校园环境建设、课程文化建设、日常管理中都大力弘扬儒学，将儒文化的内核融入到学校的教育工作之中，融入到学生的日常品行修养之中，让广大师生在潜移默化中接受并融会“儒”的理念。这样的校园自然是尊师重道、古风醇厚、温文尔雅的书香质朴校园，从而成为学校极其鲜明的办学理念特色。求品行合一育人境界品，品德修养；行，行为；合一即相互协调，表里如一。孔子曰：“少成若天性，习惯如自然。”品行合一，要求学生们培养良好的道德品质，并付诸于切实的行动，践行文明礼仪之风。赫尔巴特认为：“道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。”我们致力于将曹端小学打造成为校园环境优雅、学生们讲文明懂礼貌的充满清新人文之气的雅致校园，学校也非常重视对学生的道德修养教育和习惯养成教育，重视学生素质的全面发展，因此“求品行合一育人境界”正在成为学校极其鲜明的办学行为特色。“创儒以润德特色学校，求品行合一育人境界”的办学特色，是对曹端小学“内儒外雅”核心理念的高度体现，必将使曹端小学形成自己独树一帜的学校品牌，积淀起浓厚的文化氛围，从而抢得先机，获得更长足、更久远的发展，逐步实现其“书香校园名传豫西，儒雅学府誉满中原”的发展愿景。德育理念：以儒润德 以雅正行阐释：以儒润德儒学是国学中的经典，儒家文化是中国一脉相承的正统文化。“仁”是儒家文化的核心思想，体现了一种人道主义的精神、和谐的人际关系。德，是指人的品行，用儒家的思想来作为学生品德和行为的指导，从而能使学生树立一种正确的、健康的人生观、世界观。以雅正行白虎通礼乐中有“雅者,古正也。”雅，在古代是“正”的意思，就是要求一个人的行为应当是合乎礼仪的、美好的。用“雅”来作为学生行为举止的标准，正是要求他们从小养成一种良好的行为习惯，对他们未来的全面发展有着积极的作用。曹端小学校领导注重对学生良好品行的培养，并且正在深入推行国学经典教育、行为养成教育和文明礼仪教育，这不仅是对中国传统文化的传承与弘扬，更是对学生的全面发展负责。“以儒润德，以雅正行”，既教育学生从精神层面深刻领悟、体会儒家道德观，又对学生日常行为规范做出了要求，从中体现了学校德育教育的内涵化、人性化和细微化。培养目标：培养知书达礼、人格健全、思维活泼、素质全面的阳光少年阐释：知书达礼有文化，懂礼貌，有教养。知书达礼就是指一个人不仅有渊博的知识，还有良好的修养。这也就要求曹端小学的小学生不仅要践行“读万卷书”的学生天职，积累丰富全面的知识和足够的文化素养，还要懂得修身养性，“谦谦有礼”，人格健全人格是灵魂的骨架，健全的人格能够给我们一个正直、清澈的灵魂，带给我们美好的生活体验和幸福的心灵，引导我们走上正确的人生方向。小学是人的行为、习惯、性格的养成时期，树立健全的人格非常重要，这就要求不仅会读书，还会思考，会玩，有基本的是非标准，有自己的兴趣爱好。思维活泼创新是一个民族进步的灵魂，是一个社会发展的不竭动力。在当前经济大发展、世界竞争日趋激烈的情况下，建造创新型国家、创新型社会已不仅仅是党和国家的发展政策和要求，也已经成为社会各界的广泛共识。因此，教育也应当立足于“创新”二字，着力打造创新型学校。而建设创新型学校的题中之义离不开对学生的创新思维教育。学校应该教育孩子从小就有创新的意识、活泼的思维。素质全面国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）要求素质教育应“面向全体学生，促进学生全面发展”。“素质全面”立足素质教育的根本要求，将人文素养和科学素质相结合，书本知识与生活常识相结合，文化素质与道德修养相结合，课堂学习和社会实践相结合，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人，“为孩子终身幸福奠基”。曹端小学以“知书达礼、人格健全、思维活泼、素质全面的阳光少年”为培养目标，充分体现了学校为学生的幸福人生着色，为学生的成功人生导航。治校理念：以德立校 以法治校 以文兴校 以质强校阐释：以德立校大学开篇曰“大学之道，在明明德。”教育的宗旨在于彰显弘扬光明正大的品德。学校是教育人、熏陶人的地方，办学的最终目的在于培养人。国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)指出，坚持德育为先，立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。以德立校，理应成为治校方略的第一理念。以法治校以法治校是治校理念的重要组成部分。实行依法治校，把教育管理和办学活动纳入法治轨道，是深化教育改革，推动教育发展的重要内容，也是完成新时期教育工作历史使命的重要保障。只有严格按照相关法律法规管理教学，才能真正实现素质教育的目标。以文兴校渑池县是仰韶文化的发祥地，有古代著名的“秦赵会盟”的秦赵会盟台遗址。我国古代哲学史上被史学家称为“明初理学之冠”的大学者曹端就出生在这里。众多文人墨客如王安石、司马光、欧阳修、苏轼都曾在渑池留下脍炙人口的诗文佳篇。曹端小学积极开展国学经典教育，重视学校文化建设，将地域文化与教育文化融入进来，从而打造人文气息浓郁的文化学府。以质强校质量是学校发展的生命线。国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)指出：把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色，办出水平，出名师，育英才。曹端小学是一所正在蓬勃发展、前景广阔的优秀学校，秉着“以德立校 以法治校 以文兴校 以质强校”的治校理念，为学校的管理和发展提出了明确的战略要求和实施方针。口号誓词校长寄语： 春风化雨，九曲黄河润桑梓；文教兴邑，悠悠韶山育英才。曹端小学沐浴时代春风，辛勤园丁无私奉献，莘莘学子竞吐芬芳。学校以“书香启智 涵养成习”为训，以“文明优雅，团结拓新”为风，与时俱进，不断开拓，育时代之英才，成教育之伟业。寄语老师：聆听您教诲的是一个个正在生长的生命，他们每一个都如此不同却又如此重要，他们都渴望在您的关爱、呵护和引导下，茁壮成才。寄语孩子：让阅读成为我们的习惯，让礼貌成为我们的名片，让真善美的种子在我们的心中发芽，让我们都成为彬彬有礼的“小君子”和“小淑女”吧。寄语家长：把您的孩子交给我们，请您放心。教师誓词：我是曹端小学的一名教师，我在国旗下庄严宣誓：我立志秉承“书香启智 涵养成习”的校训，发扬“文明优雅 团结拓新”的校风，践履“树传道授业之大志 做诲人不倦之名师”的教风，勤奋敬业，关爱学子，为人师表，善于学习，敢于争先，勇于探索，愿为创建品牌学校、培养有用人才，奉献自己的心血和智慧。学生誓词：我是曹端小学的一名学生，我在国旗下庄严宣誓：我将秉承“书香启智，涵养成习”的校训，发扬“文明优雅，团结拓新”的校风，践行“乐学善思，健体强能”的学风，尊敬师长，快乐学习，品行合一，努力成长为“知书达礼、人格健全、思维活泼、素质全面的阳光少年”！近年办学理念的实践究竟教育的目的是什么？怎样的教育才是好的教育？怎样的教育才是对学生好的教育，怎样的教育才是对社会乃至对世界好的教育？这些问题是曹端小学领导班子和教师十几年来思考和试图用行动来回答的问题。如今人们已经认识到应试教育重智育轻德育的弊端。推行素质教育后，又往往走入重技术性素质轻人格品质素质的歧路，许多人把素质单纯理解为篮球打得好、钢琴弹得好、舞跳得好等等诸如此类，这些固然不错，只是我们的课堂里面很少讲到如何生活，如何做人。其实我们不仅要靠科学改造世界，更需要以文化精神来修养熏陶自身，培养与自然和谐共处的观念，提升人的心灵的觉悟，而这种健康人格观念的形成必依赖于我们开展对中国传统文化，特别是儒家文化的接续和传承不可。 十几年的摸索，曹端小学形成了自己独特的办学思想，培养“内儒外雅”、素质全面、各有所长的学生。内儒即儒家求仁爱、讲信义、重礼仪，以君子之风自律自守为核心的道德思想观念。外雅就是表现在外在的文雅风貌和言行举止。意即在内涵修养上领悟、渗透 了儒家的思想精髓，自然会映射到外在表象，表现出雅的气质、风貌和言行。一、推行“儒雅文化”教育，培植师生人文精神，完善学生人格。基础教育目标绝不仅仅是学生学业的发展，其责任就是为孩子终身幸福奠基，为社会持续进步助力。世界上但凡成功之人，80%-90%的人靠高尚的人格，优秀的道德品质。因此，要想使孩子成为有用之才，首先就得培养其高尚的道德情操，而学习优秀传统文化则是培养其高尚道德品质的一条最好的捷径。传统文化学习活动的持续实践，使孩子们的行为习惯、思想道德发生明显的变化，让学校教育致力培养的良好行为习惯充满持续性和生命力。曹端小学近年在学校推崇儒学，致力于“创儒以润德特色学校，求品行合一育人境界”。通过逐步开展诵读国学经典、从经典中学文明礼仪等主题活动，力求在校园环境建设、课程文化建设、日常管理中都大力弘扬儒学，将儒文化的内核融入到学校的教育工作之中，融入到学生的日常品行修养之中，让广大师生在潜移默化中接受“儒”的理念。使学校校园成为尊师重道、古风醇厚、温文尔雅的书香质朴校园，以儒润德成为学校极其鲜明的办学理念特色。学校先后被评为“全国读书育人特色学校”、“河南省校园文化建设百佳学校和十大品牌学校”。（一）开展国学经典教育特色研究，探索校园文化新路径。结合学校“内儒外雅”的核心理念又开发了校本课程儒雅文化教育。该教材根据儒家文化“仁义礼智信、温良恭俭让、忠孝勇恭廉”等思想，结合现代基础教育特点和需要，确立“礼仪、仁爱、诚信、智慧、廉洁、和谐”六个主题，编写一套六本“儒雅文化”教材，每个年级一个教育主题，集名言警句、古典诗文、国学小知识、现实小故事于一体，涉及许多中国优秀传统文化内容。目标明确，内容有序，使国学教育有了很好的载体。同时根据学校特色建设的需要，曹端小学申报了河南省基础教育教学研究课题以“国学”为载体加强德育建设研究。（二）实施校园人文环境建设工程，优化育人环境。近年来，我们立足于学校长远全面的发展，对校园的布局进行了整体的规划，在校园建设方面，注重环境育人，特别是在科学性、教育性、艺术性上做文章。学校对校园文化进行了整体构思，学校重新布置了走廊主题文化。一二楼大厅设置了论语的主题壁画。楼间连廊及教学楼、办公楼每个楼层分别以代表“儒雅文化”的“礼仪、仁爱、诚信、智慧、廉洁、和谐”为主题建设儒雅文化廊。在学校主广场周围设置橱窗，宣传儒家文化。内容包括儒学治国思想、教育思想等等。在学校网站、校报等媒介开辟国学经典诵读专栏。另外，每一间教室内外、每一个办公场所、每一处学生活动场所都张贴了儒家代表人物的宣传标语，如“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”、“子曰：学而不思则罔，思而不学则怠”等等。可以说，学生只要一抬头，就能跟中华最深刻的思想对视。所有的这些，都在有形无声潜移默化中起到了环境育人的教育功能。学生们置身于干净、整洁、优美的环境里，自然而然的约束了自己不规范的行为。同样，置身于文明守纪，积极进取，团结合作，和谐愉快的氛围中便也自然而然的养成很多美好的品德。（三）开展经典诵读活动，传承弘扬传统文化。首先结合校本教材精选儒学经典中具有教育意义的有关内容，开展一日三诵国学经典活动。即课前齐读、中午默读、晚上亲子共读。另外，把儒学教育中爱国、感恩、礼仪、勤学、交往等内容结合重要节日精心设计了系列生活实践活动，把儒学教育真正引入儿童生活，把全社会的“公民教育”和小学“德育教育”结合起来。（四）充分发挥儒学经典在学生行为规范养成中的作用。儒家的道德行为规范养成教育思想，对我们当今学校开展学生行为规范教育具有积极的意义。曹端小学把行为规范的教育、“儒雅文化”学习和学生的生活相结合，持之以恒，收到了实效。比如在具体教学实践中，引导学生诵读三字经、论语、弟子规等儒家代表作品，将简单的句子化为有趣的小故事，让学生在听故事的过程中学习这些儒家经典，继而在思想上受到熏陶。其中所表达出来的勤学，孝顺，谦让等优秀品德也融进的学生的思想中。在生活中，孩子们会不知不觉地学习故事中榜样的做法，从而约束了自己的行为。学生的行为习惯必将得到明显的改善。二、致力培养学生的体育及艺术等全面素养。为了满足师生的多方面的文化需求，促进教育教学的发展，学校多方筹集资金，建设了多媒体教室、图书馆、乒乓球训练室、仪器室、绘画及手工制作室、器乐教室、舞蹈室、信息技术教室，为每个教室配备了多媒体教学设备，为每位教师配置了电脑，开设了校园网站，改造了学