三年级音乐下《小伞花》说课稿.doc

三年级音乐下小伞花说课稿文章来源教师范文吧课件www.JsFw8.CoM三年级下册小伞花说课稿各位评委、老师：大家好，今天我说课的内容是小伞花，我将从说教材、目标、教学重难点、说教法、说学法、说教学过程板书设计几个方面进行说课：一、说教材小伞花是义务教育课程标准实验教科书艺术三年级下册第六单元的歌曲，小伞花这首歌抓住了下雨时发出了滴答滴答（）雨声的节奏特点，并贯穿始终，曲调欢快活泼，歌曲具有朝气并富有动感。歌曲紧密结合学生的生活，体验自我与他人的情感及生活的情绪。培养相互帮助、热爱生活、积极向上、团结友爱的品德。二、教学目标：根据教材的特点以及小学生的年龄特征和特点，本课的教学目标我是这样来设置的：1、歌曲小伞花，掌握顿音唱法以及附点节奏的准确性。2、能用轻巧富有弹性和舒展连贯的声音唱小伞花表达同学间的真挚友情。3、通过学唱歌曲激发孩子们的意识，培养孩子们热爱生活，团结友爱的积极情感。三、教学重难点：能用轻巧富有弹性和舒展连贯的两种声音演唱歌曲。掌握顿音的唱法以及附点节奏的准确性。四、说教法 新课标要求，艺术教育不是为了培养专门的艺术人才，而是要面向全体学生，以培养学生的艺术修养和人文素养的整和发展为总目标的；所以我将采用以下教法：创设情境法、表演法、直观法。五、说学法在教学中以学生发展为本，为了让学生能积极主动地学习、参与到活动中，把学生的兴趣、需要、经验摆在重要位置，培养其自信心，调动学生潜能，我采用了以下学法：小组合作法、创造法。六、说教学过程1、谜语导入新课今天老师给大家带来了一则谜语，请看：（出示课件）“一只多角亭，没窗又没门，亭外挂珍珠，亭里有人行。”（打一个生活用具）学生很容易就能猜出是伞。很自然的营造一种浓厚的氛围，把学生带入雨的意境中。当天空中下起雨的时候，它们编织成了一种美妙的声音。你能用自己的方式模仿一下雨的声音。2、出示学习目标（1）学习歌曲小伞花，掌握顿音唱法以及附点节奏的准确性。（2）能用轻巧富有弹性和舒展连贯的声音唱小伞花表达同学间的真挚友情。学生齐读，明确学习目标3、感受歌曲今天我们来认识一把小伞，这把伞下有一个动人的故事，你们看！在看之前，我请小朋友思考几个问题：这个故事讲了些什么？你心里感觉怎样？知道为什么叫“友谊伞”了吗？（1）初步感受歌曲（放动画课件）。老师学生的回答：这把伞是连接友谊的桥梁，是把友谊伞。师：这首歌曲是怎样表现故事情绪的？（2）第二遍听歌曲，引导学生说出歌曲情绪。师：让我们一起看着歌谱再欣赏一遍吧！（3）第三遍听歌曲，出示歌谱让学生熟悉歌词。4、新歌教学。雨中的景色多美妙，你们要不要来试一下？（1）指导学生用la字跟着老师的琴声来轻声哼唱歌曲旋律。师：同学们唱得真好，我们来比一比看谁能把歌词唱下来。（2）鼓励学生加入歌词练唱。师：同学们在唱的时候，有些地方唱得很含糊，请你指出难唱的句子我们一起来解决。5、解决歌曲难点（1）、顿音记号。师：谁来说说，视频里的小朋友是怎样唱小雨滴滴答答的声音的，它为什么要这样唱？那你觉的有顿音记号的地方要怎样唱？（生回答，老师总结：有顿音记号的地方要唱的跳跃、活泼、有弹性。）你们说顿音记号像什么？像不像鸡嘴？为了帮助学生唱好顿音记号，我编了一句顺口溜帮助记忆：“顿音记号像鸡嘴，唱得短又脆”。板书节奏，请同学们按节奏用顿音来读词、唱歌词。XXXXXXXXXO滴滴答答滴滴滴滴答哗哗啦啦哗啦啦啦啦师：顿音唱法我们克服了，下面我们来攻克附点节奏（2）、附点节奏请小朋友跟我学走路，走走走蹦；走走走蹦蹦；走走走蹦；走、走。再配以歌词边说边走来练习附点节奏。板书附点节奏：|-师：同学们已经解决了本课的难点，让我们一起来演唱一遍吧！6、指导学生齐唱歌曲注意有附点和有顿音记号的地方，老师及时给予纠正。师：同学们唱得真好，但我觉得你们还可以唱的更好。7、引导学生思考这首歌的旋律有什么特点？为什么？启发学生回答：前面四句较快，说的是快乐的小雨滴所以旋律较快。后面两句较慢，说的是同学之间的友爱所以旋律较慢。师总结：小伞花前四句的旋律清新明快，表现雨滴的快乐和雨中同学们回家的情景，节奏多用八分音符，比较紧凑，唱的时候声音活泼跳跃。后两句的旋律转变得多用长音或长音的附点节奏，抒缓柔和，抒发赞美了同学之间的友爱之情，唱的时候声音舒展、抒情。8、拓展延伸，升华雨中情同学们唱得真好，你能用自己的表演把你感受到的情感表现出来吗？1、请各小组长根据故事进行角色分工（如旁白、三个小娃娃、乌云、小树等）；2、大胆想象，使故事情节更加生动（如自编三个小娃娃的对话）。设计意图：给学生表现的空间和舞台，发挥学生想象，在合作中以新的形式来表达歌曲雨之美，情之真。让团结友爱、互帮互助的新风尚立即体现在具体的教学活动中，进一步唤起孩子内心对友谊的热爱，升华雨中情。七、板书设计小伞花XXXXXXXXXO滴滴答答滴滴滴滴答哗哗啦啦哗啦啦啦啦顿音：轻巧、短促、而且有