人教版四年级语文上册《猫》教案_第1页
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文档简介

15 猫 四年级（1）班 学习目标1、知识与技能：主要有两个：一是通过阅读引导学生理解课文内容；二是了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。2、过程与方法：主要是：学习作者细致观察，抓住特点的方法，3、情感态度与价值观：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。教学重、难点了解大花猫的古怪性格，学习真实、具体的表达方法，感受作者对猫的喜爱之情。第一课时一、导入新课1、师生交流。a师出示不同猫的图片，激发学生兴趣。b、师板书课题，齐读课题，引用古语解析课题。2、揭示课题，简介老舍。二、整体惑知1、接读课文，师正音，屏强调易错字音。2、反馈生字词预习情况。3、范读课文，学生听后交流：老舍先生笔都写了什么的猫?4、默读课文，边读边思考：抓住课文大意，理清课文条理?5、展示交流，理清脉络a、课文共有( )个自然段，第( )至第( )自然段写大花猫，第( )自然段写满月的小猫( )。b、抓住各段中能概括主要意思的重点句，连起来读一读。( )；三、剖析“古怪”，赏“猫”悟“情”1、自读课文第一、二、三自然段，简要概括出猫性格古怪的几个方面，然后全班交流。2、小组合作学习： 每人以猫的一个性格特点为例，把文中具体描写这一特点的语句读给同伴听。3、深入研读，品词析句，体会情感。a、同桌交流：老舍先生喜欢这一只“性格实在有些古怪”的花猫吗?你是通过哪些描写来体会的?b范例引路。 出示例句：“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!” 引导赏析：抓住“屏息凝视”“一连”“非不可”边读边想象，并结合相关课件演示，体会作者对这只“尽职”的猫的欣赏、喜爱之感。c、全班交流。 找出体会最深的句子，借助朗读、比较、品赏关键词语等方法，体验作者渗透于字里行间的爱意。如： 说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢? 用身子蹭你的腿，在稿纸上踩印几朵小梅花。 它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。4、有感情地朗读第一、二、三自然段。积累运用1、背诵自己喜欢的部分。2、小组合作学习： 用“任凭也”“非不可”“无论也”“可是”分别说句子，比比谁说得准确
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