交际能力与交际文化.doc

交际能力与交际文化 一、培养交际能力是外语教学的主要目的我们进行语言教学的根本目的是、语言本身还是掌握语言这个工具大家知道语言具有交际功能是一种交际工具我们外语教学的目的是要在打好扎实的语言基础知识进行认真严格的听、说、读、写训练的基础上培养听、说、读、写的交际能力这一教学目的被明确写进了国家教委颁布的教学大纲几十年来我国的外语教学走过不少弯路解放以后很长一段时间由于种种原因我国的外语教学只是偏重语言形式（语音、语法、词义）的讲解传授培养出不少的学生他们精通语法规则却只会认读不会听说不能真正具备交际能力改革开放以后国外先进的语言教学与教学手段得以引进我国的外语教学水平提高得很快尤其是明确提出了外语教学的主要目的是培养学生的交际能力其意义是十分重大的二、交际能力与交际文化的提出那么什么是交际能力它的内涵呢交际能力是一个语言学术语它是针对语言能力而言的语言能力通常是指语言规则内在化的体系即语音、词汇、语法等语言规则体系；而交际能力的概念不仅包括语言能力还包括语言运用说通俗一点就是能否恰当地使用语言的能力看来要完成某一门语言的交际能力的培养就不可避免地要对使用这种语言的国家的文化进行了解与学习因为语言与文化是密不可分的文化是一个涵义极广的概念辞海里对文化是这样定义的：从广义上说文化是指人类社会实践过程中所创造的物质财富与精神财富的总和但为便于区分人们习惯上将文化分为两类把社会、文学、历史、成就等称为知识文化；把社会习俗、生活习惯、思维方式及行为准则等称为交际文化或常识文化本文着重探讨的是交际文化当然人类文化中有着许许多多共性的东西但也不可否认不同的民族、不同的文化之间也存在着差异尤其是在交际文化方面东西方之间存在着较大的差异这给我们学习与正确使用英语带来一定的困难有时对同一个词汇对同一个称呼对同一个手势对同一句话英美人的理解与人的理解就大不一样所以我们的英语教学几乎是从第一天起就开始接触东西方两种交际文化差异这个难题三、要注意识别和了解英汉两种交际文化的差异交际文化涉及面非常广从日常见面问候、称赞、致谢、道歉到了解掌握委婉语、禁忌语乃至体态语言等所以在中学英语教学中我们要在培养学生英语语言能力的同时更多地让同学们识别和了解英汉两种交际文化的差异中国人见到老师总是称呼：“老师您早”；而像我们中学英语课堂上常用的“GoodmorningTeacher就不是太正确因为在英语里teacher只是一种职业一般不用作称呼应改为GoodmorningSir或GoodmorningMadame“小张、小李”在汉语里是很亲切的称呼而用“小米勒”称呼一位英国青年却是不礼貌的；用汉语称呼“张老、李老、老人家”中国老人听得心里美滋滋的很地接受年轻人对他们的尊敬和照顾可是英美老人对此却不习惯几年前一个美国退休教师讲学团来我系讲学十天我们的接待工作热情周到有一位老先生临别对笔者说：“Ihavebeenspoiledthesedays因为在美国个人均讲究独立老人也不例外否则他的自尊心将受到伤害笔者见到我系年轻的外籍教师称赞他“YouspeakverygoodChinese时他总是笑着回答：Ohthankyou！其实他只会说一点极简单的汉语；而当笔者称赞中国学生YourEnglishisverygood”他不管心里多高兴嘴里却说“NonoMyEnglishisnotgOOdenough其实他英语说得真是不错但谦虚是美德嘛然而如果这样回答英国老师的赞扬就不太得体了因为在这种场合他总是希望得到Thankyou这样一类肯定的答复反之亦然英美学生学汉语也要首先了解的交际文化笔者一同学在某大学给外国留学生讲授汉语一天他请新同学作自我介绍一位同学很认真地用汉语说：“我没结婚没有孩子”这句话中国人听起来总觉得那么别扭老师纠正他说汉语只要说没结婚就够了在中国人印象中没结婚一般是不会有孩子的这位留学生对中国的交际文化了解不够禁忌语和体态语言也属于交际文化范畴我国电影的“金鸡奖”先译成GoldenCockPrize谁料到cOck一词除公鸡外还有雄性器官的意思在里属于禁忌语后改译为GoldenRoOsterPrize伸出食指和中指中国人表示二可美国人表示V（胜利）；我们用大拇指和食指表示八可我们的八字造型在美国人的眼里却是二就这个二和八在中美交往中闹出过不少笑话英汉交际文化上的差异很多这里只信手拈来几个例子不赘述四、关于中学英语交际文化教学的几点建议1、要明确中学英语教学的主要目的时刻不忘培养学生的为交际初步运用外语的能力这个根本目标2、全日制中学英语教学大纲（1990）对英语交际文化的教学提出了具体的要求即教学大纲的附表一功能意念项目简表我们的英语教师要充分意识到这个附表的重要意义努力完成教学任务3、教师要理智地对待不同文化间的差异在介绍一种文化时要持中立态度不要轻易他说别人的如何不好我们的如何好反之亦然4、要充分利用我们现在使用的教材JuniorEnglishforChina这套教材将中国文化与英美文化交织在一起要不失时机地向学生进行交际文化差异的教学 一、培养交际能力是外语教学的主要目的我们进行语言教学的根本目的是、语言本身还是掌握语言这个工具大家知道语言具有交际功能是一种交际工具我们外语教学的目的是要在打好扎实的语言基础知识进行认真严格的听、说、读、写训练的基础上培养听、说、读、写的交际能力这一教学目的被明确写进了国家教委颁布的教学大纲几十年来我国的外语教学走过不少弯路解放以后很长一段时间由于种种原因我国的外语教学只是偏重语言形式（语音、语法、词义）的讲解传授培养出不少的学生他们精通语法规则却只会认读不会听说不能真正具备交际能力改革开放以后国外先进的语言教学与教学手段得以引进我国的外语教学水平提高得很快尤其是明确提出了外语教学的主要目的是培养学生的交际能力其意义是十分重大的二、交际能力与交际文化的提出那么什么是交际能力它的内涵呢交际能力是一个语言学术语它是针对语言能力而言的语言能力通常是指语言规则内在化的体系即语音、词汇、语法等语言规则体系；而交际能力的概念不仅包括语言能力还包括语言运用说通俗一点就是能否恰当地使用语言的能力看来要完成某一门语言的交际能力的培养就不可避免地要对使用这种语言的国家的文化进行了解与学习因为语言与文化是密不可分的文化是一个涵义极广的概念辞海里对文化是这样定义的：从广义上说文化是指人类社会实践过程中所创造的物质财富与精神财富的总和但为便于区分人们习惯上将文化分为两类把社会、文学、历史、成就等称为知识文化；把社会习俗、生活习惯、思维方式及行为准则等称为交际文化或常识文化本文着重探讨的是交际文化当然人类文化中有着许许多多共性的东西但也不可否认不同的民族、不同的文化之间也存在着差异尤其是在交际文化方面东西方之间存在着较大的差异这给我们学习与正确使用英语带来一定的困难有时对同一个词汇对同一个称呼对同一个手势对同一句话英美人的理解与人的理解就大不一样所以我们的英语教学几乎是从第一天起就开始接触东西方两种交际文化差异这个难题三、要注意识别和了解英汉两种交际文化的差异交际文化涉及面非常广从日常见面问候、称赞、致谢、道歉到了解掌握委婉语、禁忌语乃至体态语言等所以在中学英语教学中我们要在培养学生英语语言能力的同时更多地让同学们识别和了解英汉两种交际文化的差异中国人见到老师总是称呼：“老师您早”；而像我们中学英语课堂上常用的“GoodmorningTeacher就不是太正确因为在英语里teacher只是一种职业一般不用作称呼应改为GoodmorningSir或GoodmorningMadame“小张、小李”在汉语里是很亲切的称呼而用“小米勒”称呼一位英国青年却是不礼貌的；用汉语称呼“张老、李老、老人家”中国老人听得心里美滋滋的很地接受年轻人对他们的尊敬和照顾可是英美老人对此却不习惯几年前一个美国退休教师讲学团来我系讲学十天我们的接待工作热情周到有一位老先生临别对笔者说：“Ihavebeenspoiledthesedays因为在美国个人均讲究独立老人也不例外否则他的自尊心将受到伤害笔者见到我系年轻的外籍教师称赞他“YouspeakverygoodChinese时他总是笑着回答：Ohthankyou！其实他只会说一点极简单的汉语；而当笔者称赞中国学生YourEnglishisverygood”他不管心里多高兴嘴里却说“NonoMyEnglishisnotgOOdenough其实他英语说得真是不错但谦虚是美德嘛然而如果这样回答英国老师的赞扬就不太得体了因为在这种场合他总是希望得到Thankyou这样一类肯定的答复反之亦然英美学生学汉语也要首先了解的交际文化笔者一同学在某大学给外国留学生讲授汉语一天他请新同学作自我介绍一位同学很认真地用汉语说：“我没结婚没有孩子”这句话中国人听起来总觉得那么别扭老师纠正他说汉语只要说没结婚就够了在中国人印象中没结婚一般是不会有孩子的这位留学生对中国的交际文化了解不够禁忌语和体态语言也属于交际文化范畴我国电影的“金鸡奖”先译成GoldenCockPrize谁料到cOck一词除公鸡外还有雄性器官的意思在里属于禁忌语后改译为GoldenRoOsterPrize伸出食指和中指中国人表示二可美国人表示V（胜利）；我们用大拇指和食指表示八可我们的八字造型在美国人的眼里却是二就这个二和八在中美交往中闹出过不少笑话英汉交际文化上的差异很多这里只信手拈来几个例子不赘述四、关于中学英语交际文化教学的几点建议1、要明确中学英语教学的主要目的时刻不忘培养学生的为交际初步运用外语的能力这个根本目标2、全日制中学英