小松树和大松树（第二课时）

小松树和大松树(一二年级组教研课)一、复习：1、今天这节课我们继续学习第八课，谁来读好课题，点生读，齐读课题2、让我们一起和生字宝宝打个招呼吧，出示生字分行读开火车读，齐读3、通过上节课的学习，我们知道小松树和大松树分别长在哪呢？（点生读第一自然段）师：（出示小松树和大松树图片）谁能帮老师把他们送回家？（学生纷纷举手。师指一生到讲台上。该生把小松树图片贴在山顶上，把大松树图片贴在山脚下。）师：看来同学们读懂了这一段。咱们再齐声朗读一遍。 二、学习第二自然段1、过渡：小松树和大松树之间发生了什么故事呢？请小朋友们自由轻声朗读课文的第二自然段。2、谁来读读小松树的话？（课件出示句子）喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？交流：(1)师点击，字体变成红色长得多高哇！（听出了你长的真高啊，还有谁想读的？(2)师点击，字体变成红色很远很远的地方是呀，小松树觉得自己不仅长得高，还能看到很远很远的地方！（点生读，随即问）那小松树在山上会看到些什么呢?（出示课件）一望无边的草原、连绵起伏的高山、长长的河流、茂密的树林、蔚蓝色的大海。（谁来读一读，加拼音）句式训练：小松树在山上看见了-，看见了-，还看见了-。能把这句话连起来说一说吗？先自己试一试，后指名说。小松树站在那么高的山顶上才能看到那么多的美景，如果你就是此时的小松树，你的心情会怎么样？（得意）请带着这样的心情再来读读小松树的话。加上动作再读一读。（3）师点击，字体变成红色喂老师听出了他们隔着很远呢，声音要喊起来，再读读还能听出什么？（没有礼貌）从哪个词可以看出。我们平时是怎么跟别人打招呼的？看见小朋友会说-你好，看见老师要说-老师好，而小松树却这样“喂”了一声，真的没有礼貌。3、听了小松树的话，你觉得小松树是个怎样的孩子？（板书：骄傲加拼音）读词语：骄傲的小松树你能把小松树骄傲、没有礼貌的语气读好吗？女生读（女生读得很有感情）男生读（男生读得也很棒）让我们一起读好这段话。4、师：小松树这么骄傲，对大松树这么没有礼貌，大松树听了小松树的话以后生气了吗？从哪里看出来的？1图：他的表情笑眯眯的2课文中怎么说的？（大松树没有回答）此时的大松树心里会想些什么呢？对呀，大松树想到的这些就叫做谦虚（心胸宽阔、谦虚）板书：（谦虚加拼音）读词语:谦虚的大松树2学习第三自然段1、过渡：可小松树的话被风伯伯听见了，风伯伯又是怎么说的呢？请小朋友读读第三自然段。（学生读课文第三自然段。）2、风伯伯对小松树说了什么呢？谁来读读风伯伯的话（课件出示句子，指名读）孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！3、从风伯伯的话中，你知道了什么?（大松树比小松树高）4、小朋友，你们看，老师把小松树从山上移下来和大松树比一比。（课件演示）它们俩谁高？看来大松树的确比小松树高多了。谁再来读读这句话。5、风伯伯是怎样对小松树说话的？（看看图，摸着）平时，有谁和你说话的时候，也摸过你的头啊？当爸爸、妈妈摸你头的时候，你的内心是什么感受？为什么觉得幸福、温暖？（感受到了长辈们对我的爱）是呀，长辈们这样做那是因为对你们的爱）是呀，这是位多慈祥的老爷爷呀，读出他的慈祥和耐心。（指名读）6、现在小松树知道了，他自己看得远那是谁的功劳？（大山爷爷把他托起来的呀）此时的小松树会想对大山爷爷说些什么呢?小松树对大山爷爷说：“_。”7、小结：是呀，小松树之所以能看到很远很远的地方，那是因为站得高看得远，并不是他自己长得高。风伯伯的话语重心长，让他明白了，让我们再来好好读读。3学习第四自然段1、听了风伯伯语重心长的话，小松树知道错了吗？你从哪个词看出来的？（惭愧）这里的“惭愧”可以换成什么词？（难为情、不好意思）请你加上动作，读一读。（点2生读）让我们一起扮演小松树读读小松树惭愧地低下了头，他会想些什么呢？（自己能看到很远很远的地方，不是自己长得高而是大山爷爷把自己托起来的呀，刚才对大松树那么没礼貌，那么骄傲，太不应该了。）请你扮演小松树，现在给大松树说句话好吗？（我知道错了，你能原谅我吗？）小松树对大松树说：“_。”小松树现在想明白了，变得懂事谦虚了，你们是怎么想的呢？（有礼貌，谦虚）小朋友们说得都很好，老师这儿有一句话要送给小松树：（课件出示句子：虚心使人进步，骄傲使人落后）（学生自由读，指名读，齐读）总结：是呀，我们也要记住，骄傲自大不可有，但是知错就改，还是会得到别人的喜欢的，同样老师更要把这句话送给送给我们班的所有小朋友，希望你们也能成为一个谦虚有礼貌的好孩子。让我们捧起书，把这个故事记在心中（齐读）三、