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文档简介

端午的鸭蛋教学设计嘉善四中 周萍【教学目标】1、朗读课文，品味平淡语言中的浓浓情味。2、培养学生关注日常生活细节的习惯，引导他们在平淡的生活中发现情趣，发现诗意。【教学重点】解读文本内在的韵味，感受鸭蛋带给作者独特的情与趣。【教学难点】理解闲适自由的行文风格和平淡而有味的语言。【教学方法】情境品读法：创设情境，还原生活，体悟情味。【学法指导】调动自身体验，合作感悟。【教学过程】一、导入端午降至，请问同学们知道端午节有哪些习俗吗？（生答）端午节的风俗，除了包粽子、赛龙舟以外，还有挂艾草，因为古时候的人们都把端午这天视为是毒日、恶日，所以他们会把艾草挂在自家的门梁上，有防蚊去毒的功效。另一个是制作香囊，也有同样的意图。 端午节虽然是我国传统节日，但各地的风俗也略有不同，有的已经消失了。作家汪曾祺是江苏高邮人，他就写了一篇有关家乡端午节风俗的文章，今天就让我们感受一下那里的文化吧。（板书：端午的鸭蛋）二、感知、探究请同学们自由阅读课文，快速找出： 1、作者的家乡在端午节都有哪些风俗呢？生：系百索子、做香角子、贴五毒、贴符、喝雄黄酒、放黄烟子、吃十二红、挂鸭蛋络子（8种风俗）2、这么多的风俗，你们知道作者对哪种风俗最感兴趣？为什么呢？（挂鸭蛋络子，学生朗读46段）3、读过以后，请问同学们这挂鸭蛋络子好“玩”在哪里呢？请同学们品读文章（挑鸭蛋、吃鸭蛋、络子当饰物、在鸭蛋壳中装萤火虫）在作者的笔下，一枚小小的鸭蛋，带给他这么多的欢乐。这或许就像鲁迅先生笔下的社戏、丰子恺笔下的竹影一样，让孩子们终生难忘吧！回想到儿时的美好生活，我们能从他的文字中品出什么味呢？（板书：趣味）4、学生齐读介入材料：儿时故乡的一切，在成年之后，都会罩上一层光辉。这个光辉是什么意思？除了儿时的美好时光让他无限怀念之外，还有什么让他久久不能忘怀的呢？其实汪曾褀写这篇文章已经69岁高龄，19岁离开家乡，成年后基本都在北京生活，但他魂牵梦绕的依然是他的家乡。5、所以他把这份难忘之情，寄托在了哪里？或者说通过什么表现了出来？（家乡鸭蛋）6、请找出你认为能表现作者对家乡的鸭蛋情有独钟的句子，说一说品出了什么味道。（学生四人小组合作探究） 7、故乡的美食就是故乡的味道。在作者钟爱的鸭蛋中我们又品出了什么味？（板书：乡味）通过对文字的解读，我们就能感受到汪曾祺就是一位语言大师，他能把那么典雅、文艺的古诗文（曾经沧海难为水）和朴素自然的语言，夹杂在一起，既雅又俗，显得真实而又随意。三、拓展延伸8、通过这堂课的学习，你们都收获了什么呢？（学生自由交谈）9、材料介入：于平淡的生活中发现情趣，发现诗意，在小小咸鸭蛋里尝出生活的滋味。这就是汪曾祺散文的魅力。（板书：生活滋味）汪曾祺的生活滋味就是捻起凡人小事，油盐醋茶，花鸟虫鱼，瓜果食物，写风俗，谈文化，忆旧闻，述掌故，寄乡情，写“一地鸡毛”。在生活节奏越来越快的现代，我们往往忽略了这些凡人小事，生活中的种种快乐、平淡以及诗意似乎在渐渐离我们远去。 感谢汪曾祺!是
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