一年级上《美丽的冬天》教学设计.doc

一年级上册道德与法治美丽的冬天教学设计 一、教学目标1.情感与态度：观察冬天的信息，感受冬天的季节特征，体验、发现冬天的乐趣，感受大自然的美。2.行为与习惯：培养学生观察自然、探索自然的兴趣，培养其感受美、表达美的能力。 3.知识与能力：让学生知道一年有四季，四季循环往复的自然规律，观察并能说出冬季的特征。4.能力与方法：了解祖国各地不同的冬季特征，了解冬天的到来对动植物与人类生活的影响。二、教学重点：引导学生感受冬天的季节特征，体验、发现冬天的美。同时，了解祖国各地不同的冬季特征冬天到来对动植物和人类生活的影响。确定这一重点的依据是因为：生活是孩子接触大自然的唯一途径。因此，冬季的奇妙与美好是孩子们最需要去发现的。通过玩耍与观察、交流与讨论，让学生亲身参与活动，在活动中不知不觉的接受知识。（这是解决重点的措施） 三、教学难点：养成爱观察，交流、讨论的好习惯，产生对大自然的喜爱与亲近感。 “兴趣是最好的老师”，好的习惯使人终生受益。通过观察，了解祖国各地不同的冬天，体会伟大祖国的地大物博，从而激发学生的爱国热情。 四、教学过程（一）谜语导入,激发兴趣 孩子们,今天我给大家带来了一个谜语,你们想猜吗? 小小白花天上栽,一夜北风花盛开。千变万化六个瓣,飘呀飘呀落下来。(打一自然现象)看看哪位小朋友最聪明,猜得又对又快? （二）欣赏图片，兴趣交流 孩子们,请将看课件冬天特征的图片,请同学们共同来图片欣赏， 谁能用自己的话来说一说你心目中的冬天是什么样子的呀?你的心情怎样? （三）学科整合，拓展内容 活动1：冬天在哪里 1、小朋友们，你们喜欢什么季节，为什么？2、让我们一起欣赏四季的图片，感受大自然的美。3、雪孩子视频导入，由此告诉学生一年有四季，四季循环往复的自然规律。引出“曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。” 三字经 （设计意图：通过师生亲切交谈，让学生意识到一年四季，各有各的美，各有各的不同，也为接下来的学习做了铺垫）活动2：我眼中的冬天 1.（出示冬爷爷的图片）当最后一片秋叶落下来的时候，冬爷爷悄悄地向我们走来。他是一位神奇的魔法师，他用魔法棒一指，那儿就会发生神奇的变化。你发现冬爷爷带给我们的变化了吗？2、（带学生走出教室）小朋友们，我们一起去外面感受一下冬爷爷的魔法吧！（引导学生观察树木、小草、小鸟等感觉到寒风、手冷）3、（回到教室）小朋友们，你们有什么新的发现吗？4、冬爷爷的魔法还真不少啊！可爱的小青蛙躲到动力过冬去了，其他小动物也好办法，我这里有几张他们的图片，你能选择一种，学学他过冬的样子吗？5、冬爷爷的魔法是不是很厉害，你想对他说些什么呢？（设计意图：通过创设情景、实践活动，着重激发学生去寻找、发现冬天的变化，让学生从身边观察、探究它们，初步感受冬天的特征及其对动植物及人类生活的影响，进而为下一步理解祖国各地不同的冬天做准备）活动三：不一样的冬天1、冬爷爷的魔法如此神奇，你想不想去别的地方看一看呀，请拿出你在冬季旅行时的照片，在小组里交流一下。（引导学生观旅行的地点、气候和主要活动等，明确小组交流要求：逐个讲，注意倾听）2、（出示中国地图）每一组找一个代表汇报，并将照片帖在黑板上。3、观察地图，思考在相同的季节里，祖国各地的气候、活动是否相同？这是为什么呢？4、让我们一起读一读文中的小诗。（设计意图：为了让学生了解祖国各地不同的冬天，将自己出行时的照片进行分享，以培养学生的人际交往能力，分享和表达能力及倾听能力）活动4: 冬天里的游戏 小组比赛，游戏激趣 1、在刚才的讨论中，我们发现，冬爷爷真的很神奇。他还给我们带来了很多好玩的游戏。先来看看书上的小朋友在做什么？2、请先和同桌的小朋友交流一下“在冬天，我最喜欢的游戏是什么，因为”3、请学生自由发言。4、我们要注意些什么，才能玩得更开心、更安全呢？5、真高兴大家这么喜欢冬爷爷，你现在最想对冬爷爷说些什么？（在了解冬爷爷神奇魔力之后，让学生交流冬天里最喜欢的游戏，引导学生在游戏当