班级管理要从细处入手ppt课件

.,班级管理要从细处入手,刘海高密市柏城中学,.,一、订立制度,规范管理二、培养班委,强化学生自主管理三、宽严兼济树正气情理并举服人心四、把握学生事件中个别谈话的度五、有效地与家长沟通，巧妙的避免地与家长发生矛盾冲突,班级管理要从细处入手,.,俗话说:“无规矩,不成方圆”。可见，规则、制度的重要性。为此,我会借鉴魏书生的做法,结合本班的实际情况,引导学生们民主制定了班训、班风、班级一日常规和班规。班级一日常规,使学生清楚一天当中具体的时间需要做的具体事情,更好地安排一天的学习与生活;班规,主要以学习、纪律为主线,遵循多鼓励、少批评为原则,并经全班同学讨论达成共识后,全班同学签字，然后张贴在教室的前面。凡违者,按班规的惩罚条例进行扣分，凡为班级做出贡献者,按班规的奖励条例进行加分,使班级同学之间产生了激烈的竞争意识,增强自身的荣誉感,形成了不甘人后的良好势头,大大促进了班级的管理。总之一句话,用班规说话,用制度管人,进行班级的规范管理。,一、订立制度,规范管理,.,俗话说:“火车跑得快,全靠车头带。”班主任虽是班级的组织者、设计师,但班级管理工作千头万绪,繁杂琐碎,光靠班主任一个人的力量包揽一切是应付不过来的。如果事无巨细,大包独揽,不仅事倍功半,还会使学生认为班主任是班级的主宰,班级工作是班主任一个人的事,自己是班级管理的局外人,从而使学生处于被动受治地位。反之,班主任如果能够正确地选择、使用和培养一些品学兼优、责任心强、有一定工作能力、乐意为同学服务的学生担任班干部,那么他们将是促进班集体巩固和发展,顺利完成班级各项工作任务的基本保证。所以班主任一定要转变观念,更换角色意识,不要去做一个大小事务都包干的“保姆”,而要做一个高瞻远瞩的领导者、运筹帷幄的指挥者,要树立管理出效益的观念,去选拔、培养、任用一批工作能力强的学生干部,组建成实干高效的班委会,让他们成为自己得力的左膀右臂,从而提高班级管理效率。,二、培养班委,强化学生自主管理,.,（1）、慎重确定班干部的人选,正确培养和使用班干部，前提是慎重确定班干部的人选，合理设置组成，优化班干部结构。在实践中，我突出抓住了以下两个环节：第一、合理设置班委会结构。班委会组成没有统一的模式，班干部在职能上和性别上的设置也必须根据班级实际情况确定。在工作中，我根据班级实际情况，任用了9位威信高,组织能力和管理能力较强的学生组成了班干队伍,班干成员分工合作,各司其职:班长负责班规的评分,学习委员负责作业的上交登记,纪律委员负责教室纪律的维持、登记等。同时,在班级中设立各种登记簿,如:作业上交登记簿、午休纪律登记簿、课间纪律登记簿等,并由专职班干负责,推行“谁出问题谁解决谁负责”的办法,真正解决不了的再由班主任出面协调解决。第二、坚持民主选举班干。班干部要保证班级工作顺利开展，必须得到全班学生的依赖和支持，必须由学生民主选举产生。不搞老师圈定班干部，不搞班干部终身制，坚持学生民主推荐，公开选举，并做到定期微调、换选，从而保证班干部始终具有坚实的群众基础，树立了班干部在学生中的威信，增强了影响力。,.,（2）、努力提高班干部的素质,班干部自身素质的提高和班委会作用的发挥，从某种角度上讲主要取决于教师对班干部的培养和引导。要正确培养班干部，必须根据学生的特点，结合班级实际，加强对班干部的教育和管理，使他们既感到班干部的光荣，又感到班干部有压力。在实践中，我突出抓住三个方面的工作：严格要求，大力扶持。对学生选举出来的班干部，我坚持把握标准，严格要求，正面引导，积极支持，要求他们既要成绩优良，又要表现突出。平时，我通过班会、班委会和个别谈心等方式，常常给他们敲敲警钟，帮助他们总结经验，修正错误，使他们在各个方面不断完善自我，努力做好学生们的表率。对班干部中工作积极认真，学习努力刻苦，学生普遍称赞的，我一方面在班级中大张旗鼓的表扬，一方面要求他们正确对待进步，切不可骄傲自满；对班干部中出现的不良苗头，坚持不打击挖苦，不包庇掩护，一方面鼓励他们扬长避短，吸取教训，不断提高，一方面要求他们正确认识自我，自我完善。,.,放手放胆，积极锻炼。培养班干部，关键是要在实际工作中锻炼他们，提高其实际工作能力。工作中，我在明确责任的基础上，坚持放手锻炼班干部，从班级实际出发，大到集体活动组织编排，优秀评选竞赛，小到迟到早退、作业完成情况的统计，全部交由班干部分工负责，组织管理。对学生中发生的矛盾与纠纷，坚持由班干部先进行调解，从而扩大了班干部锻炼的领域，提高了班干部的的实际工作能力，发挥了班委会在班集体中的积极作用。适时评价，及时调整。班委会组成不是一成不变的，必须根据班干部实际表现，适时评价，及时调整，保证班委会的先进性和代表性。工作中，我从不把班干部定死，而是根据班委会一个阶段的工作情况，召集部分学生对其进行评价。对表现不好，学习不认真，工作不努力的班干部，我先是晓之以理，导之以行，观其后效，如果变化不大，就由学生确定新人选，重新选举，从而使班干部队伍得到流动，增强了班干部竞争进取意识，激发了班干部工作的积极性。,.,（1）严于教育，宽于处理严于教育，宽于处理，就是班主任在执行班规时要教育与惩罚相结合，不可罚而不教，也不可乱罚乱教，有些班主任罚是罚了，但没有以此为契机，给学生以心灵上震撼，甚至学生被罚的莫明其妙。有些班主任教是教了，但凭自己一时之意气，结果伤害了学生的自尊，使他们产生了逆反心理，增大班级内耗。作为班主任，班级事情既然发生，首先要稳住自己心态，戒焦戒躁，调查事情的来胧去脉，是失误还是故意行为，是主动还是被动行为。在执行班规班纪时，班主任应耐心、细致，切不可蜻蜓点水，对事态听之任之，淡化班规班纪在同学中地位。如果过失是一种故意行为，则要体现班规班纪的言出必行，处罚及时，当然这其中说服工作也必不可少。总之事态未产生时要严以告诫，事态产生之后，做为班主任要根据事情前因后果及实际情况灵活机动处理问题，给学生创造严谨但又不失宽松的环境，毕竟处罚目的不是为击垮学生，而是让学生更健康成长，教给学生做人办事的道理。但宽于处理并不等于为学生犯错误找借口，否则易引起班级无序。,三、宽严兼济树正气情理并举服人心,.,（2）、严而有道，宽而有序作为班主任对学生严一些是应该的，但严要有法、有理、有度，让学生能认可并乐于接受。少数新教师刚接手班主任，为了突出个人能力，条条框框细而复杂，处理措施多且尖锐，这种做法不免急功近利，造成后果无非是：班级死气沉沉，学生阳奉阴违，这样的班级培养出来的学生是少有创造力的。班主任处理事情时避免将个人情绪带入，否则易引起激动。我们经常听到这样的话：这件事我在班级里说过多回，你还明知故犯；我教育不了你，叫你父母来；你再犯，处分你。须知，我们成人许多时候都克制不住自己，何况初中生处在这一好动年龄。严格治班是不会错的，但给学生摆事实，讲道理，以说服来感化学生始终是我们教育方法的首选。我们处理一次学生犯错应该与学生距离拉近了而不是疏远了，让学生真正感受到班主任的确是为他们好，当然作为班主任的确在这一过程是需要付出真心真情的。宽是为了让学生有更好自由发挥空间，初中生都有一定的思想，应该给他们适度的自由空间，不要像看押犯人一样一刻不离学生。从我担任前几年的班主任来看，由于管理的太严，使得学生对我到班里表现出恐惧心里，有几个学生在周记中写到：班主任到班里来我就胆战心惊，生怕被他看一眼又看出什么不是来；班主任到班里我就感到很紧张；我害怕班主任到班里来。并建议我不要常到教室外转悠。我知道此事后，接受了他们建议，并对一些小事也开始起“难得糊涂”。同时根据班级各学生的不同特点，组织相应的活动，使他们在有序的宽松氛围里发展自身智力，挖掘潜力，在团结、友爱的班级气氛里愉快接受知识。,.,学生中发生事情，作为班主任是一定要及时处理，不管是好事，还是坏事。在处理事情，找学生进行个别谈话时，对不同学生、不同情况要掌握好处理的度。好人好事的处理处理好人好事时，表扬是必须的，但有时提出一些忠告也是有益的。初中生有时对教师的表扬，不会辩证看待问题，不知道“福合祸所伏”。比如有一个学生，他入学第一学期期中考试成绩进步很大，我也在班级上表扬了他，但凭我多年经验，依据该学生性格，我当时就找他进行了个别谈话，告诫了他，但他没有放在心上。后半学期果然如我所料，一直沉醉在小小的成功里不能自拔，结果期末又后退了不少。这时我并没有怒其不争，而是让他先反思后开导，该生后来心态逐渐平稳，成绩也稳定下来。不良事件处理学生中难免有不良事件发生，处理不良事件要讲究方法。不良事件有些是有意行为，有些无意行为，有意行为定要想方设法严厉制止。无意行为则要开导多于批评。比如学生成绩退步，这是多种因素造成的。我一般先让他们自己找原因，然后再给他们分析，教会他们学会找自己学习中的不足，并且给他们的精神上鼓励，让他们看见自己的优势和不足。这样联系实际具体分析，使学生爱听，听的进，同时也提高学生的思考能力，以后也会比较从容应对发生在自己身边的偶发事件。,四、把握学生事件中个别谈话的度,.,随着网络技术迅猛的发展、生活水平不断提高，家庭电脑的普及。网吧遍布城市、乡镇的各个角落。网络这把“双刃剑”正在无情地吞噬着青少年的身心健康。为上网而逃学、离家出走、敲诈勒索的事件也屡屡发生。面对上网成瘾的孩子，有些家长非打及骂，结果却导致孩子自暴自弃，有些家长企图用眼泪感化孩子，却收效甚微。如何引导青少年正确上网、预防和纠正青少年网络成瘾症，成为家庭、学校教育的一项艰巨而紧迫的任务。（1）、班主任对上网成瘾的学生要有耐心。戒除网瘾是一项长期工作，班主任对此一定要有充分的心理准备。学生上网一旦成瘾，就很容易出现反复，教育一、两次是不能彻底解决问题的。在这个过程中，假如班主任没有耐心就会前功尽弃。而且，经常出现的情况是，网瘾学生并不配合班主任工作，甚至还会同教师争辩，或采取冷战态度。面对这种情况，班主任可以明确告诉学生你不会放弃，或者可以采取“冷处理”。,上网事件,.,（2）、班主任对上网成瘾的学生要有爱心。这些学生的共同特征是，他们在现实世界中往往比较孤独，很少有成就感，其中有些孩子来自离异家庭，缺少亲情，再加上他们学业成绩一般不太理想。这种孤独、被忽视的现实处境使他们一旦走进虚拟世界就不能自拔。班主任要多花时间，多想办法，组织开展各种有益、有趣的活动，让网瘾学生尽快融入各种活动中，并能从中感受到成功和进步的快乐。（3）、借助合力，疏导思想。任一人之力是难以胜任的，还必须依靠家庭、学校的配合。班主任可以通过家访详细了解网瘾学生的家庭情况及其成长经历，有针对性地开展工作。如多次教育仍不能发挥作用，班主任就必须及时与家长进行沟通、交流，帮助家长正确认识网络的利弊，疏通思想，共同采取措施。告诫家长应帮助学生学会理财，尽量少给孩子零花钱，或者要求孩子对每一笔开销都做详细记录。这不仅有利于培养学生的理财能力，还有助于增强学生的自控能力。,.,班主任和家长相互接触的机会最多，问题最具体，所以也最容易发生矛盾冲突。若缺乏与家长沟通的方法和技巧，在面对比较“刁难”的家长时，往往束手无策，变得被动，把简单的问题复杂化。要想取得家长的理解和支持，形成教育的合力，需要讲究沟通的方法和技巧。,五、有效地与家长沟通，巧妙的避免与家长发生矛盾冲突,.,1、班主任在与家长交换意见时，要先向家长谈学生的优点，然后话锋一转，再来指出学生的缺点。目的，让家长意识到老师对他的孩子并没有成见，同时也为家长树立了教育的信心。有了这样的基础，家长就容易接受。不难想象，对自己的孩子都失去信心的家长还会配合学校的教育吗?这就是常说的，要批评人，就得先给他一颗糖吃的道理。特别是在与调皮学生的家长交换意见时，更应该如此。家长并不是不能接受孩子的缺点，其实有时他们是非常希望知道孩子的缺点的。只是现在的学生大多是独生子女，如果你一味地指责，给家长留下的印象是，他的孩子在你的眼中全是缺点，这无疑把家长推向绝望的边缘。你想想，一个面临绝望的、内心受到伤害的家长，他不伤害你才怪!这是与生俱来的本能。曾经就有过这样的例子：一学生刚从某所学校转入不久，就与社会上一些不三不四的人混在一起。班主任作了很多努力，但是毫无效果，照这样下去，这个学生非出问题不可。班主任把家长叫来，就把学生的缺点说了一大堆。还没等他说完，家长就激动起来了，并责问班主任，我的孩子原来不是这样，变成现在这个样子，难道你就一点责任都没有吗?把他的孩子说得一无是处，不可救药，家长能不生气吗?最后事情闹到了级部，把这个学生转到了另一个班，才平息下来。,.,2、班主任在面对学生家长时，虔诚地指出自己工作中的毛病和不足，营造一种利于解决问题的开诚布公的氛围。这样，才会显示你作为班主任的责任感，家长才不会感到你在推卸责任，它体现了你的坦诚，让原本尖锐的问题变得委婉。即使家长心中有什么不满，也会烟消云散；你工作中有什么过错，他也会原谅。在对自己的能力和水平进行检讨后，再从关切的角度指出学生的缺点，家长就不容易产生反感情绪。一个班上五六十个学生，难免要发生这样那样的事情。如学生之间发生伤害事件后，稍有处理不好，就会造成与家长间的矛盾冲突。这时，我们一定要注意与家长间的谈话技巧，不妨采用这种方法来处理，往往会收到意想不到的效果。这对被伤害方家长来说，也是一种安慰，容易获得家长的理解。,.,3、采用定时通报制，让家长更多地参与班级管理。采用定时通报制，是一种让家长更多地参与班级管理的有效途径。定时向家长通报学