声音的传播.doc

教科版小学四年级上册第三单元第五课声音的传播德泽乡热水小学 陈跃红【教学目标】1、理解声音是通过物体以波的形式，通过各种物质，从一个地方传到另一个地方的。 2、借助实验和想象，对声音传播的方式进行描述。设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行比较。3、理解声音能在固体、液体、气体中传播，不能在真空中传播。 4、意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法。【教学重点】 1、设计声音在不同物体中传播的实验。 2、声音能在那些物质中传播。【教学难点】 理解声音是怎样传播的。【教学准备】 音叉、“土电话”装置、水缸、手机、不同的材料（木制木条、铝片、棉线、尼龙绳）等。【教学过程】 一、导入 同学们，喜欢听音乐吗？老师为大家准备了一段美妙的音乐，请大家欣赏？（播放古筝视频演奏） 同学们，这些声音好听吗？这是什么乐器？谁来说一说琴声是如何产生的？大家有没有思考过，这些美妙的声音究竟是怎样传到我们的耳朵里的呢？在声音的传播过程中，声音会改变吗？今天我们将继续这方面的研究（板书课题）。请学生打开课本第54页。(齐读课题) 二、研究声音的传播 在之前的学习中，我们已经发现：由于音叉的振动而产生了声音，我们还做了振动的音叉轻触水面的实验，那么音叉振动时是怎样引起水面波动的呢？请大家仔细观察图片。-课件展示 要求：观察水面是如何波动的？把水波的扩散方向描述出来。 反馈：音叉轻触水面可以产生一圈一圈的波纹，波纹是像四面八方扩散出去的。 延伸：振动的音叉轻触水面产生的波动叫做水波，其实振动的音叉不光能在水中产生波动，在其他物质中也能产生波动，只是我们肉眼看不见而已，科学家把它叫做声波。-课件展示（齐读) 接下来我们玩一个有关声波的游戏。（土电话） 平时我们经常接听电话，今天我们在课堂上也做个接电话的小游戏。出示实验装置，分别介绍。-课件展示 讨论：打土电话时应注意些什么？ 反馈：电话线要拉紧，说话人音量要适中，听电话的同学要将纸杯罩在耳朵上。 两位同学演示打土电话。 通过土电话，能否听到声音？ 谁能描述一下声音是怎样从纸杯的一端传到另一端的？ 现在知道声音是怎样传播的了吗？ 课本上已经为我们做了总结：（齐读）-课件展示 声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。 三、研究声音在不同物体中的传播 声音在不同物质中的传播情况是否一样呢？让我们设计一个实验来研究研究。（学生讨论实验方法） 反馈小结：一同学负责把材料的一端接触音叉，一个同学把物体的另一端紧靠耳朵，一位同学负责敲击音叉，要用同样的力度敲击音叉，剩下的同学做好记录并填写好表格。具体分工由小组长负责。-课件展示 让我们一起完成大屏幕上的表格。 实验结论：不同物质传播声音的情况不相同。 四、拓展延伸声音能在那些物质中传播呢？（板书） 1、 小狗在家里睡觉，为什么有客人来了它能先知道？-课件展示 结论：声音能在固体中传播。（学生填写） 2、我们在山上对山下的人喊话，为什么山下的人能听见？ 结论：声音可以通过空气传播。（学生填写）3、猜测：声音能在液体中传播吗？根据老师提供的材料，谁能设计一个实验来证明你们的猜测吗？-课件展示设计实验：手机套塑料袋放入水中拨打手机听到铃声吗？结论： 声音也可以在液体中(如水)传播。（学生填写） 教室里各个位置的同学都听到铃声了吗？能找到一个合适的词语来描述一下声音传播的方向吗？反馈：声音的传播方向是四面八方。 疑问：有没有什么情况声音不能传播呢？（真空）猜测：假如没有空气，你们也能听到铃声吗？在月球上宇航员之间是如何进行交流的？相信看完这段视频，你就知道答案了。（视频演示）视频说明：声音在真空中无法传播。 五、课堂总结考考你：学习了今天这堂课，你知道了什么？（课堂作业）1、声音是以波的形式传播。2、声音在不同物体中的传播情况不