音乐主题教育活动教案.doc

音乐主题教育活动教案 音乐主题教育的开展有利于提升幼儿们对音乐的认识，下面音乐主题教育活动教案是为大家整理的，在这里跟大家分享一下。 活动目标： (一)理解乐曲，感受欢快活泼的音乐情绪。培养幼儿对民族音乐的喜爱之情。 (二)利用CAI课件营造喜洋洋的气氛，帮助幼儿了解乐曲的ABA结构形式。 (三)鼓励幼儿运用多种形式来表达对作品的感受，激发幼儿的表现欲。 活动准备： (一)教师课前设计制作好CAI课件及准备好多媒体设备。 (二)通过教师和幼儿课前制作及家长提供等形式的一些道具如：(灯笼、扇子、彩带、打击乐器、龙灯等。) (三)场景布置：营造一个有热闹喜庆气氛的活动场地。 活动过程： (一)感受乐曲喜洋洋(即课件一) 导语：小朋友，今天老师请小朋友欣赏两段影片，小朋友要仔细听，仔细看。想一想你喜欢那一段影片，为什么? (播放：课件之影片对比片段。节选于民间过年或喜庆丰收的欢庆影片，设计运用对比的方法，使幼儿感受乐曲富有的艺术感染力，该片段内设置按钮，分别控制播放无声影片和有声同影片) 提问： 这两段影片，你喜欢那一段，为什么? 这首好听的音乐叫做喜洋洋，你们想听吗? 合影片欣赏乐曲喜洋洋 (播放：课件之乐曲视听片段。在欣赏喜洋洋乐曲的同时，特别创设了许多情景，通过传统衣着的人们敲锣打鼓，划龙船、踩高跷等影片画面使幼儿感受到丰收后的喜洋洋;通过人们张灯结彩、燃放烟花爆竹，载歌载舞、舞龙舞狮等影片画面，使幼儿感受到了过年过节的喜洋洋，将画面与乐曲喜洋洋相配，使幼儿视听结合的感受到了喜洋洋) 提问： 听了这首乐曲，小朋友有些什么样的感觉? 影片中的叔叔阿姨都在干什么?他们的心情是这么样的? 你们听到了这首喜洋洋，心里有什么样的感觉? 教师鼓励幼儿大胆的展开想象，并进行自由、大胆的讨论。 (二)理解乐曲喜洋洋，了解作品内容及基本结构形式(即课件二) 1、两位老师通过动作节奏的快、慢变化，在乐曲中分别表现欢快与优美两个不同段式的音乐形象。 熊老师：“我听到这个音乐很想跳舞，刘老师你呢? 刘老师：“我也想跳舞了，小朋友你们也可以和我们一起动起来。” (播放：课件乐曲欣赏片段) 提问：“小朋友，熊老师和刘老师表现的喜洋洋有什么不同?” 2、分段欣赏乐曲，运用多媒体课件分解ABA段式 欣赏A段乐曲 (播放：课件分段欣赏片段中的动画，让音乐以实物的形式表现喜洋洋，合着节拍，在五线谱上出现4朵红花，每朵花随着A段的A段乐句出现，以鲜艳跳动的红花表现乐曲的活泼和欢快的风格) 提问： a、这是什么?有几条曲线?它就是能写出好听音乐的五线谱。 b、这段音乐是用欢快的形式来表现喜洋洋，还是用优美的形式表喜洋洋的? c、听音乐的同时，你们看见五线谱上出现了什么? d、花朵是什么时候出现的?这一段共有几朵花? 我们为这一段取一个名字叫喜洋洋，A段共有几个乐句，重复欣赏一遍A段，同时，幼儿为A段击掌打节奏，感受A段的活泼和欢快。 欣赏B段乐曲 (播放课件分段欣赏片段中的B段动画，以实物的形式表现乐曲喜洋洋。合着音乐的节拍，在五线谱上出现4片叶子，每片叶子随着B段乐句的出现，以优雅舒展的绿叶表现B段的优美和舒缓。) 提问： a、这段音乐是用优美的形式来表现喜洋洋，还是用欢快的形式来表现喜洋洋的? b、五线谱上出现了什么? c、叶子是什么时候出现在五线谱上的?一共出现了几片叶子? d、我们为这段取个名字叫B段，那你们看见五线谱出现了几片叶子，B段就有几个乐句。 再次欣赏B段，现时幼儿为音乐击掌为B段打节奏，感受B段的优美与舒缓。 3、欣赏A段乐曲 (播放课件分段欣赏片段中A段动画，同A段的实物形式是一样的，但喜洋洋音乐由于添加了锣鼓，在实物花上有稍许变化花的颜色成红色了，仍是4朵花随着A音乐的乐句出现) 提问： a、这段音乐与A段、B段哪一段比较相似 b、它们有什么不同呢? c、五线谱上出现了什么?花朵代表什么?一共有几朵花? 我们为这一段也取个名字，因为它与A段相似，但是它加了锣鼓显得更欢快了，我们给A段的头上加了一撇，叫它A。A共有几个乐句?重复再欣赏一遍乐曲，为A打节奏，感受A的欢快情绪。 3、完整欣赏一遍全曲，同时幼儿为乐曲喜洋洋击打节奏 (播放课件中的全曲欣赏片段，三条五线谱组成了喜洋洋整个乐曲的结构，分别代表A、B、A三个乐段。配合乐曲节拍，每条五线谱上逐一出现花、叶子组成的动态实物形象，让孩子完整的感受ABA的段式结构。 (三)表现乐曲喜洋洋(即课件三) 1、导语：小朋友们听了这首喜洋洋，你们现在想干什么? 好，现在让我们一起来开启音乐时空大门，到影片中去吧!你们先选择好自己喜欢的道具。 2、幼儿自由选择各种道具，在喜洋洋的音乐声中在热闹、喜庆的场景中，自