教育心理学各章练习题5-9章.doc

第五章学习的迁移一、单项选择题1一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移称为：（）。A正迁移B负迁移C横向迁移D纵向迁移2两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为：（）。A正迁移B负迁移C横向迁移D纵向迁移3由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为：（）。A顺向迁移B逆向迁移C水平迁移D垂直迁移4由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之问的相互影响而发生的迁移称为：（）。A顺向迁移B逆向迁移C水平迁移D垂直迁移5由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为：（）。A迁移B变式C定势D原型启发二、填空题1一种学习对另一种活动的影响，在教育心理学上称之为_。2日常教学中所谓的“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”等现象，在教育心理学上称之为_。3垂直迁移表现在_和_两个方面。4早期的迁移理论主要包括形式训练说、相同要素说、_与_。5现代迁移理论的主要观点有两种：一种是强调_在迁移中的作用；一种是强调_对迁移的影响。6定势对迁移的影响表现为_和_两种。7从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到_、一体化、_。参考答案一、单项选择题1A2B3C4D5C二、填空题1学习迁移2迁移3自下而上的迁移自上而下的迁移4经验类化说关系转换说5认知结构外界环境与主体的相互作用6促进阻碍7结构化网络化第六章知识的学习一、单项选择题1反映活动的外表特征和外部联系的知识称为：（）。A感性知识B理性知识C描述性知识D程序性知识2反映活动的本质特征与内在联系的知识称为：（）。A感性知识B理性知识C描述性知识D程序性知识3个人能用语言进行直接陈述的知识，主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，用来区别和辨别事物的知识称为：（）。A感性知识B理|生知识C描述性知识D程序性知识4个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的，主要用来解决“做什么”和“怎么做”问题的知识称为：（）。A感性知识B理性知识C描述性知识D程序性知识5掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性的学习称为：（）。A符号学习B概念学习C命题学习D规则学习6掌握若干概念之间关系的学习称为：（）。A符号学习B概念学习C命题学习D规则学习7把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的学习过程称为：（）。A同位学习B上位学习C下位学习D并列结合学习8下位学习又称：（）。A类属学习B总括学习C并列结合学习D命题学习9通过综合归纳获得意义的学习称为：（）。A同位学习B上位学习C下位学习D并列结合学习10上位学习又称：（）。A类属学习B总括学习C并列结合学习D命题学习11在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系也非总结关系时产生的学习称为：（）。A同位学习B上位学习C下位学习D并列结合学习12主体通过对直接感知到的教学材料的表层意义、表面特征进行加工，形成对有关事物的具体的、特殊的、感性认识的过程称为：（）。A定势B变式C直观D表象13带领学生深入工厂或农村进行实地参观访问的直观教学形式为：（）。A形象直观B实物直观C模象直观D言语直观14利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影、电视等进行的直观教学形式为：（）。A形象直观B实物直观C模象直观D言语直观15教师在讲课过程中声音要求洪亮，所依据的感知规律是：（）。A强度律B差异律C活动律D组合律16教师在书写板书时，要求尽量使用白色粉笔，所依据的感知规律是：（）。A强度律B差异律C活动律D组合律17教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，所依据的感知规律是：（）。A强度律B差异律C活动律D组合律18对遗忘原因的一种最古老的解释理论是：（）。A消退说B干扰说C同化说D动机说二、填空题1依据现代认知心理学的观点，知识是个体通过与环境相互作用后获得的_及其_。2根据反应活动的深度，知识可分为_和_。3感性知识是对活动的外表特征和外部联系的反映，可分为_和_两种水平。4.理性知识是对活动的本质特征与内在联系的反映，其形式包括和_.5.依据反映活动的形式,知识可分为和。参考答案一、单项选择题1A2B3C4D5B6C7C8A9B10B11D12C13B14C15A16B17C18A二、填空题1信息组织2感性知识理性知识3感知表象4概念命题5陈述性知识程序性知识6心智技能认知策略7符号学习命题学习8上位学习下位学习9知识的理解知识的应用10直观概括11实物直观言语直观12感性概括理性概括13正例或肯定例证14反例或否定例证15同类比较异类比较16瞬时记忆长时记忆17直接记忆工作记忆18先快后慢19前摄抑制倒摄抑制20变式21组块22审题联想与有关知识的重现第七章技能的形成一、单项选择题1人借助于骨骼、肌肉实现的，以合理的、完善的方式组织起来的一系列外部动作方式，称之为：（）。A心智技能B演讲技能C驾驶技能D操作技能2人借助内部语言在头脑中进行的按照合理、完善的方式组织起来的智力活动，称之为：A绘画技能B创造技能C心智技能D操作技能3技能形成的基本途径是：（）。A讲解B观察C示范D练习4技能的形成，在练习过程中，其进步情况的表示方法用：（）。A图示B坐标C遗忘曲线D练习曲线5在技能形成过程中，练习中出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为：（）。A抑制现象B挫折现象C高原现象D低谷现象6技能形成过程中，练习的成绩时而上升时而下降的现象在心理学上称为：（）。A不平衡现象B不协调现象C停顿现象D起伏现象7在操作技能形成过程中，把模仿阶段练习的动作固定下来，并使各种动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作称为：（）。A操作的定向B操作的模仿C操作的整合D操作的熟练8在操作技能形成过程中，所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化，称为：（）。A操作的定向B操作的模仿C操作的整合D操作的熟练9在心智技能形成过程中，依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施阶段称为：（）。A原型启发B原型定向C原型操作D原型内化10在心智技能形成过程中，心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程称之为：（）。A原型启发B原型定向C原型操作D原型内化11操作技能的特点是：（）。A物质性、外显性、展开性B观念性、内潜性、简缩性C物质性、外显性、简缩性D观念性、内潜性、展开性12智力技能的特点是：（）。A物质性、外显性、简缩性B观念性、内潜性、简缩性C物质性、外显性、展开性D观念性、内潜性、展开性13在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是：（）。A原型定向B操作定向C原型操作D原型内化14智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是：（）。A原型定向B原型操作C操作整合D原型内化二、填空题1技能按其本身的性质和特点可分为_和_。2一般认为，操作技能的形成可分为_、操作模仿、_与操作熟练四个阶段。3操作技能练习中的反馈一般来自_和_两个方面。4我国心理学家根据加里培林和安德森等的研究而提出的心智技能形成的三阶段为_、原型操作和_。5我国心理学界通常认为，用心理模拟法来建立心智活动的实践模式需要经过的步骤为和_。6操作技能又叫运动技能、动作技能，是指通过学习而形成的_的_活动方式。7智力技能也叫认知技能，是指通过学习而形成的_的_活动方式。参考答案一、单项选择题1D2C3D4D5C6D7C8D9ClOD11A12B13C14D二、填空题1操作技能心智技能2操作定向操作整合3内部反馈外部反馈4原型定向原型内化5创拟确立模型检验修正模型6合乎法则操作7合乎法则智力第八章学习策略一、单项选择题1学习者为了提高学习的效果和效率而有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案称为（）。A学习计划B学习方法C学习策略D学习行为2在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在人脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为：（）。A组织策略B复述策略C计划策略D调节策略3将新学习材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略称为：（）。A组织策略B复述策略C计划策略D精细加工策略4整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略称为：（）。A组织策略B复述策略C计划策略D调节策略5对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称之为：（）。A元认知知识B元认知能力C元认知控制D元认知计划二、填空题1一般认为，学习策略可分为_、_和资源管理策略三个方面。2学习的认知策略包括复述策略、_和_。3常用的组织策略有_、利用图形、_。4在利用组织策略进行学习的过程中，常用的图形有：_、流程图、_、网络关系图。5在利用组织策略进行复习的过程中，常用的表格有_和_。6元认知策略包括_、_以及对认知过程的调整和修改。7_是关于个人对自己认知过程的知识和调节这些知识的能力。8元认知具有的三个独立但又相互联系的成分，即_、元认知体验与_。9学习策略的构成因素主要包括_、学习的调节与控制和_。一、单项选择题1C2B3D4A5A二、填空题1认知策略元认知策略2精细加工策略组织策略3列提纲利用表格4系统结构图模式或模型图5一览表双向表6元认知知识元认知监控7元认知8认知过程认知行为9元认知学习方法第九章问题解决与创造性一、单项选择题1给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境称为：（）。A原型B定势C变式D问题2已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题称为：（）。A明确问题B模糊问题C有结构问题D无结构问题3已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确、各种影响因素不确定、不易找出解答线索的问题称为：（）。A有序问题B无序问题C有结构问题D无结构问题4把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征的过程称为：（）。A发现问题B提出问题C明确问题D分解问题5把解决问题的所有可能的方案都列举出来，逐一尝试的假设方法称之为：（）。A算法式B推理式C启发式D演绎式6依据经验或直觉选择解法的假设方式称之为：（）。A算法式B推理式C启发式D演绎式7由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是：（）。A原型启发B功能固着C负向迁移D定势影响8受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为：（）。A原型启发B功能固着C负向迁移D定势影响9创造性思维的核心是：（）。A形象思维B发散思维C辐合思维D直觉思维10一个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念，这表明其思维具有：（）。A流畅性B变通性C指向性D独创性11一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有：（）。A流畅性B变通性C指向性D独创性12一个人面对问题情境时，能独具匠心，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的新奇性意见，表明其思维具有：（）。A流畅性B变通性C指向性D独创性13通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果的思维训练方法称为：（）。A讨论法B头脑风暴法C启发法D用途扩散法二、填空题1问题解决的基本特点包括_、认知性和_。2问题解决的两种类型是_和_。3问题解决的过程一般分为：提出问题、明确问题_和_四个阶段。4在问题解决过程中，提出假设常用的方式有_和_