2012年下期一年级语文第一二单元导学案

2013年上期一年级一单元导学案 执笔： ，审核： ，执教 ，第一 课时，总第 一 课时。 教 学 内 容 第一组识字一 教 学 目 标 知 识 与 技 能 1认识“万、复”等13个生字。会写“万、丁”等5个字。2能主动积累有关春天的词语。3留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受 过 程 与 方 法 1、通过学生的预习情况，自我展示，激趣引入新知。2、借助词语卡片，图画，采用多种游戏，开火车，贴图等的加强记忆，正确认读字词，理解词语。3，引导观察交流 ，小组合作 ，总结学法自主识字 情感、态度、价值观 体验识字的乐趣，感受春天的美丽，培养学生的热爱大自然的思想感情。 重难点 重 点 认识“万、复”等13个生字。会写“万、丁”等5个字 难 点 引导学生把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来 教具、课件准备 词语卡片，挂图环节 教 学 活 动 旁 批 (一_)课前导入师：春天马上就要到了，喜欢春天吗？今天老师和同学们走进春天，欣赏一下春天的美丽景色好吗？前面老师让同学们画了自己眼中的春天，并写上有关春天的词语句子，现在我们就来展示一下你们的作品吧！ （展示部分学生作业，师描述） 师：给同位看一看，把词语、句子读给同位听。 （学生互相读） 老师把大家喜欢的词语收集在一起了 ，咱们一起去学习喜欢的词语好吗（二）看图说话，出示词语1出示课文插图2看图说话，出示词语。你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（根据学生的介绍，随机出示词语）（三）读词识字1出示卡片“我会认”，激励学生说出自己认识的字。谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）2打开课本，学生自主学词学字。（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。（2）发现容易读错的字并正音。看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）3出示词语卡片，领读。老师领读；学生当小老师领读。4看图，照例句说句子、找词语、读字。（方法：一人描述说句子，一人根据意思取词语字条认读。）（1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。找词语：万物复苏认读生字：万复苏（2）照样子说句子，找词语，读字。句子：“春天来了，。”词语：柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）5分析字形结构，记字。偏旁联想记字：柳冰泉鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）部件组合记字：百（一白）6指导写字，巩固生字。（1）观察字形，让学生发现字的特点。（2）老师范写，让学生看清笔画的位置。“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇画和捺画要舒展开。“丁”的“”要写在竖中线上。“万”字的笔顺是“一、丿”，“丿”在竖中线上起笔。“百”字的横要写得长一点。 （五）读词想象1用适中的速度朗读词语。2读出词语的韵味。朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。3看图，听老师读，感受词语描绘的景象。4自己读词语，想象词语描绘的景象。（六）实践活动出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？画一画：美丽的春景图。找一找：春天在哪里？ 课后记2013年上期一年级导学案 执笔： 审核： ，执教：，第 1课时，总第 2 课时。 教 学 内 容 第一课柳树醒了 教 学 目 标 知 识 与 技 能 1 认识“醒、雷”等14个生字。2初读课文，引导学生自主学习一节二节并能有感情的背诵。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。 过 程 与 方 法 1.激趣引导， 通过配乐欣赏诗歌，引入新课，初读课文，识记生字2，创设情境，指导朗读，在语境中认识新字。3小组合作，交流方法，开展游戏巩固识字，观察比较正确书写。 情感、态度、价值观 感受春天柳树的动态静态的美， 从而感知和感悟春天的美。培养学生善于发现春天里事物的变化 。 重难点 重 点 识记生字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美 难 点 感知和感悟春天的美，有感情朗读课文背诵， 教具、课件准备 生字卡片 ，课件 环节 教 学 活 动 旁 批 一、激趣，引入新课1春天不知不觉来了，用你喜欢的词语赞美春天。2春天来了，周围的事物都有哪些变化呢?板书“柳树醒了”。二、初读，掌握字词1（课件）师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。初步了解春天到了柳树的变化。2借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。3哪些生字是你的新朋友呢?大声读给大家听。4你用什么好办法记住它们?(1)偏旁识字：枝，梳，梢形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔)雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)熟字加偏旁：醒，软(酉+星=醒车+欠=软)(2)同桌互相读生字，比比谁读的准。教师强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。(3)小组比赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡)(4)读词卡(教师领读，学生当小老师领读。)打雷 雷雨 树枝 树梢软和 梳洗 玩耍 苏醒三、细读，理解课文（课件结合）学第一节(1)自由读，你从什么地方知道柳树醒了?用笔画出来。(2)同桌读，想象春雷会跟柳树说什么话呢?(3)小组读，交流柳树醒了说明了什么?(4)比赛读，感受词语描绘的景象。学第二节(1)轻声读，说一说谁给柳树洗澡了?(2)师范读，学生小声跟读，想一想柳枝为什么软了?(3)看课件春景图，学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。(4)美美地读一读，在读中感受春天的美。四、背诵，感悟文意(1)自由背(2)加动作背(3)配乐背(4)同桌互背五、拓展，巩固练习1出示下列生字，让学生做找朋友的游戏。说( )( )( )话( )( )( )朋( )( )( )友( )( )( )春( )( )( )高( )( )( )2说话训练用上“ ”是柳树的好朋友。出示小黑板3画一画，春天万物复苏的景象。 课后记 2013年上期一年级导学案 执笔：，审核： ，执教：，第 二 课时，总第 二 课时。 教 学 内 容 柳树醒了 教 学 目 标 知 识 与 技 能 1复习，巩固字词。会写朋、友、春、高几个字。2正确、流利地朗读课文 ， 结合图文 自主探究(35小节) ， 能通过朗读去感知和感悟春天的美。3启发多观察思考春天还有什么醒了 过 程 与 方 法 1通过复习巩固利用原有知识引导学生自主探究，小组合作2 引导学生选择解决问题的方式(抓住关键词语，理解句子含义，可以用读一读、画一画、想一想、议一议的方式学习) 3老师在引的同时要找住重点层层深入。4注重课堂延伸中的表达（从声、色、形上，从动物、植物、人物、气候等世间万物中去观察、体验、思考、发现春天。） 情感、态度、价值观 感受春天的事物的变化 激励学生多观察多思考 重难点 重 点 识记生字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美 难 点 感知和感悟春天的美，有感情朗读课文背诵，课后的延伸 教具、课件准备 生字词卡片 ， 环节 教 学 活 动 旁 批 一、复习，巩固字词1读上节课学过的字：雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝2开火车形式读词：打雷 雷雨 树枝 树梢 软和 梳洗 玩耍 苏醒二、研读，自主探究(35小节)1自由读，说说你想解决哪些问题?(先在小组内讨论，然后指派组长汇报。)2各小组提出问题，师生整理问题，达成共识。(1)柳梢为什么绿了?(2)春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了?(3)柳树是怎样跟小朋友玩耍的?3引导学生选择解决问题的方式(抓住关键词语，理解句子含义，可以用读一读、画一画、想一想、议一议的方式学习)。4小组合作学习，教师巡视指导，及时发现问题。5学生汇报交流，教师点拨指导。(1)学生汇报“柳梢为什么绿了?”这个问题时，引导学生从“春风给柳树梳头”这一句体会，春风轻柔的为柳枝涂上绿色，引导学生带着情感读第三节。(2)学生汇报“柳絮怎么飞了?”这个问题时，引导学生掌握柳絮特点，可以用课件演示，学生观察，品读体会第四节。(3)学生汇报，“小朋友们是怎样跟柳树玩耍的?”这个问题时，引导学生展开想象的翅膀，在花红柳绿，草长莺飞的季节里，小朋友们快乐的心情，引导学生多读几遍最后小节，在读中加深体会。三、比赛，背诵课文每个小组选一个代表，评一评谁背得好，教师进行朗读指导。四、领悟，课外延伸1夸夸柳树的5个好朋友。2在春天里，还有什么醒了呢?五、观察，正确书写1学生仔细观察，说一说每个字的特点。2教师范写，边写边提醒注意的笔画，“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长：撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。“高”字上小下大，不要写得太长。3书写“朋、友”两个字，可让学生先自己观察，再提示大家写时应注意什么。六、小结：柳树醒了，小朋友们也醒了，一年之季在于春，让我们利用好这美好春光，抓紧时间投入到新的学习中吧!板书设计春雷_说话柳树醒了春雨_洗澡柳枝软了春风_梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了 2013年上期一年级导学案 执笔：，审核： ，执教： ，第 一 课时，总第 二 课时。 教 学 内 容 2春雨的色彩教 学 目 标 知 识 与 技 能 1 认识线、论、趣、题等字。2.通过理解课文内容，使学生了解春雨的作用，培养学生喜爱春天、热爱大自然的思想感情。3.正确、流利、有感情地朗读课文。 过 程 与 方 法 1创设情境，谈话导入2读文识字，质疑探究,3小组合作积累词语引导学生交流方法，启发学生读中感悟。 情感、态度、价值观 感受合作成功的快乐， 培养学生喜爱春天、热爱大自然的思想感情。 重难点 重 点 1.认识本课生字及词语2.了解春雨的作用，正确、流利、有感情地朗读课文 难 点 读中感悟引导阅读 教具、课件准备 课件 小鸟头饰、课件 环节 教 学 活 动 旁 批 一、创设情境，谈话导入1.出示多媒体课件。（课件出现春天景物录像：群鸟啾啾，溪水潺潺，百花争艳。）2.教师导语：我们都知道一年有四个季节，冬天过去了，就是温暖的春天。你们听到春天的声音了吗？你们看见春天的色彩了吗？这节课，我们就来学习一篇童话故事春雨的色彩（板书课题：春雨的色彩）二、初读课文，整体感知1.自由读课文，读的时候用符号把不认识的字标出来，再借助拼音认一认。2.互助学习，把标出的字与同桌一起探讨。再读一读容易读错的句子。3.检查识字情况，比一比看谁既能把生字读准，还能把句子读通顺。（出示课后生字表。学生喜欢读哪个字就读哪个字，并读一读带有这个字的句子。）三、再读课文，读中感悟学习第一自然段（1）导语：同学们，课文读完了，春雨到底是什么样子的呢？你们读懂了吗？（2）指读课文第一自然段。（3）评读：你们感觉他读得怎么样？（4）出示课件（春雨图。）（5）让学生模仿春雨的声音，再读课文。学习第二自然段：（1）导语：多轻柔的声音呀，当春雨飘落时，树绿了，草青了，几只小鸟也被这美景吸引来了。你们看，它们在干什么？（2）出示课件（田野里，几只小鸟飞入。）（3）指导读：春雨到底是什么颜色的？（让学生认为怎么有趣就怎么读，重点指导学生能用不同语气去读疑问句。）学习三、四、五自然段：（1）导语多有趣的问题呀，小鸟们又是怎么争论的呢？请你们再来读读小鸟争论的话，你喜欢哪只小鸟就把它说的话好好读一读。（学生自由选择喜欢的段落进行练习。（2）指读课文。（学生先读哪段就先教学哪段。）第三自然段：（1）指读。（2）联系生活实际指导读。语言描述：春雨过后，当你打开窗或者是跑出去玩的时候，除了会嗅到扑面而来的清新空气以外，你还会发现到处是一片新绿。山绿了。水绿了，柳枝也发出嫩嫩的芽，小草偷偷地钻出地面来，到处是绿色，满眼是绿色。你能带着对绿色的喜爱再来读读这个自然段吗？（3）学生用不同方式进行朗读练习，（个人读、同桌互读、同学齐读）教师指导。第四自然段：（1）导语：小燕子认为春雨的颜色是绿色，其他几只小鸟眼中春雨又是什么颜色的呢？（2）指读。（课件）（3）指导读。老师想知道，平时你们和别人争论过吗？想一想这个自然段第一句话应该怎么读。重点强调“不对，春雨是红色的”。让学生读出争论的语气。（4）让学生描述他们眼中桃花和杜鹃花的样子。（5）老师指导读：小麻雀也像你们一样喜欢这火红的桃花和杜鹃花，你能把这种喜爱的感情读出来吗？（6）采取多种形式读。（找好朋友读、师范读、生模仿读、小组读。）第五自然段：（1）导语：小麻雀眼中的春雨是红色的，谁还想读一读其他自然段？（2）学生齐读。（课件引导）（3）出示课件。（4）指导读：看到这一大片油菜花，此时你心情怎样？其实小黄莺比你们还高兴呢！（重点指导学生读出小黄莺喜悦的心情。利用多媒体课件，使学生对现实生活中不常见的事物有形象的感知，从而使学生理解课文内容，更好地进行朗读。）第六自然段：（1）导语：刚才，小鸟们争论得可真热闹，春雨听了大家的争论（引读）“下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙”（2）指导读。重点指导这一自然段中的“沙沙沙”与第一自然段的不同读法。（鼓励学生用不同的节奏来读“沙沙沙，沙沙沙”。四、小组合作，分角色读1.导语：春雨听了小鸟们的争论，它多高兴呀，你们想不想也来当当小燕子小麻雀、小黄莺呀。现在请你挑一个你最喜欢的角色和周围的同学自由组合来练习，分角色读一读这个童话故事吧。2.小组内同学自己分角色练读。3.汇报。找组同学读。五、进入角色，演一演1.生分组练习。2.找一组同学到前面来表演。（带头饰）3.多媒体课件演示课文提纲：小燕子、小麻雀、小黄莺说：“春雨是_色的你们瞧，春雨_上，_就_了。”六、课外延伸，拓展思维1.春雨过后，大自然更加绚丽多彩，小鸟们都说出了它们眼中春雨的颜色，那你们认为春雨是什么颜色的呢？2.出示各种颜色的景物。（花、彩虹、大海等3.学生仿照书上的句子，说一说，自己眼中春雨的色彩。结束语同学们，春雨把大自然打扮得五颜六色、多姿多彩，那就让我们记住这美丽的春天。 2013年上期一年级导学案 执笔： ，审核： ，执教：，第二课时，总第 二 课时。 教 学 内 容 第二课春雨的色彩 教 学 目 标 知 识 与 技 能 1复习引入巩固识字，能够正确书写“你、们、红、绿等六个字，能用字组词。2有主动积累词语的意识，能选词说一句完整的话 3加强语感引导 过 程 与 方 法 1，复习在现要求掌握的字 2激励学生兴趣在课文中有目的的找出字，比较异同，掌握要点，示范讲解，正确书写， 识记生字 情感、态度、价值观 激发学生读文识字的兴趣，通过读中感悟出春雨带给我们五彩缤纷的世界 重难点 重 点 1 能够正确书写“你、们、红、绿等六个字，能用字组词。2有主动积累词语的意识，能选词说一句完整的话 难 点 2有主动积累词语的意识，能选词说一句完整的话 3加强语感引导感悟春雨带给大地的美 教具、课件准备 图片，生字词卡片 环节 教 学 活 动 旁 批 一、复习引入1.导语。同学们，上节课我们学习了春雨的色彩这篇课文，还进行了朗读表演，在学习的过程中，我们认识了许多生字朋友，让我们同它们打个招呼吧。（出现生字表上的字。）2.学生开火车读：线 论 趣 题 底 颜 淋 洒 滴 油 欢3.学生读要求会写的字。（出现会写的字。）你 们 红 绿 花 草二、巩固识字1.读课文，画出要求会写的字：（1）（激趣）这几个“字娃娃”可调皮了，它们一下子跳到课文中躲了起来。同学们，你能边读课文边把它们从课文中找出来吗？找到后就用笔画个卷，把它们留住，好吗？（2）学生活动，教师组织指导，学生画出的生字。2.小组内认字在“识字小先生”的带领下和小组的同学一起读课文，学习这六个字。比谁认得字多，读音准确。（师注意组织好小组合作学习。）3.玩游戏，集体识字：你们想不想和这些字做好朋友呀？你只要把生字的音读准，并记住它们的模样，就可以和它们做好朋友啦！比比看，谁找的好朋友最多。（生分小组自学生字。）4.练习组词、说话：（1）在课文中，每个字都有自己的好邻居，它们手拉手就组成了许多词。我们一起来找一找，读一读，好吗？（出示写好的句子，师边画边领读。）你们 红了 绿了 桃花 草地（2）在生活当中，这些字还可以组成好多的词。你能组成词，并用它们说一句话吗？三、学习写字引语：大家对生字认得很好。我们一起来练习写字好吗？比比谁观察得仔细，字写得正确、漂亮。实物投影、田字格。）1.学写“你”：（1）“你”字左右结构。竖钩写在竖中线上。（2）练习书写“你”字。（3）让学生在田字格中练写。2.自学“们”：（1）师生讨论，找出“绿”字的难点：结构难掌握。（2）师示范写，并强调笔顺。（3）生书空、练习。4.自学“红”：（1）同桌看书观察田字格学习“红”字，搞清楚先写什么，再写什么，每一笔写在什么位置上。（2）让学生示范写字。边写边讲清笔顺和偏旁的位置。（3）学生评议，师强调后，学空、练习。5.巧记“草”字（1）师出示“草”字，让学生观察，它是由哪两个好朋友组成的。（2）师摆字，告诉学生“草”字的书写规则。（3）书空、练习。6.自学“花”：展示与语议。（实物投影）展示学生书写的作业、评议，巩固认字。四、巩固练习1（读读下面的词语）雨滴 欢笑 题目 你们 桃花 草地 红绿颜色2.（读读说说）滴 雨滴 水滴欢 欢乐 欢笑题 题目 数学题五、再读课文，巩固生字1.学生分角色读课文。2.游戏：找朋友。（把要求会认、会写的字和与它们能组成词的字，做成头饰进行游戏活动。六、总结让学生自己总结本节课学到的知识。 2013年上期一年级导学案 执笔： ，审核： ，执教：，第 一 课时，总第 二 课时。 教 学 内 容 邓小平爷爷植树的识字写字教学，读通课文 教 学 目 标 知 识 与 技 能 1认识13个生字，会写6个字。2正确读课文 过 程 与 方 法 1引导学生随课文自学识字，能提出问题设疑，互动解决，汇报总结识字方法。 2通过卡片教学脱离课文识字，采用音形比较，等手段记忆 ，回到具体语言环境中理解识字，加强记忆正确书写要求写得字 4借助拼音读通课文 情感、态度、价值观 体会合作探索的乐趣， 重难点 重 点 识字、写字， 难 点 运用识字方法识记生字，正确书写，正确读课文 教具、课件准备 1让学生找关于邓小平爷爷的资料。2春天的故事MTV。3生字卡片 环节 教 学 活 动 旁 批 一、谈话导入小朋友们，现在是什么季节?(春天)春天是植树的好时候，你们知道哪天是植树节吗?(3月12日)那你们知道1985年的植树节在北京的一个公园里发生的事吗?(板书课题)你想知道吗?那就请大家快来读读课文吧!二、探究新知(一)初读课文1师范读课文。2生读课文。想办法将课文读通顺。遇到不懂的字用笔圈出来。3小组内读课文，遇到生字借助拼音多读几遍，遇到不懂的词句，可以问问同学。(二)识字1小组内自学生字，总结识字的好办法。2汇报。(1)熟字加偏旁：直植(2)熟字换偏旁：爷节那邓多岁3指名读字卡、词卡。4将生字请回到课文中，再次读课文。5将课前搜集的有关邓爷爷的资料进行汇报，教师也可以给予补充。使学生充分地了解这位伟人。(三)写字1让学生先观察要写的6个字。2指名说说要写好这些字需注意什么?3师范写有难度的字，例如：爷、岁，讲解字的结构；提示“亲”字的第五笔横长，第六笔横短，最后一笔是点，不是捺。4生先描红，再练写。5班级内展评。三、小结通过本节课的学习，你们一定对邓爷爷有了一定的了解，这位八十多岁的老人为什么要在植树节这天亲自植一棵树呢?他植树的态度如何呢?下节课我们将共同来学习。 2013年上期一年级导学案 执笔：，审核： ，执教：，第 二课时，总第 二 课时。 教 学 内 容 邓小平爷爷植树的阅读教学 教 学 目 标 知 识 与 技 能 1复习巩固认识13个生字，会写6个字。 2正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。3初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。 过 程 与 方 法 1歌曲引入了解人物2复习认读字词，精读课文抓重点句教学，设疑体会，从读中探讨，读中感悟，小组交流，全班交流，师总结评价 情感、态度、价值观 体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识 重难点 重 点 巩固认识13个生字，会写6个字。 2正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿 难 点 有感情的朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 教具、课件准备 2春天的故事MTV。3生字卡片 环节 教 学 活 动 旁 批 一、复习导入1以词卡的形式复习生字。2出示带生字的句子，指名读。二、精读课文1自由读全文。引导学生讨论，邓爷爷是个怎样的人?你是从课文的哪些地方看出来的?2指名分节读课文。抓住文中的重点词句边读边体会。例如：(1)邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。(2)只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍然不休息。(3)他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行!”又走上前把树苗扶正。3指名读最后一自然段，体会：为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景?4配乐朗读全文。三、朗读、感悟、体会1.选择自己喜欢的段落，读给大家听，并告诉大家你为什么喜欢这一段。老师相机指导朗读。2.指名读第3自然段其他同学按自己对课文的理解做做动作。3.讨论交流：邓爷爷那么大年龄了，工作又非常忙还亲自参加植树活动我们同学该怎么样做？五、学习积累词语1.课文有很多用得非常好的词语，学着找一找，画出来，再读几遍。2.小组内交流，各自画出的词语是什么。六、小结植树是一种绿化行为，它是一件功在当今，利在后代的大事。今天我们种植了一棵小树，不久它就会长成一棵参天大树，会为我们人类做出巨大贡献。因此我们要记住邓爷爷的这句话：“植树绿化要世世代代传下去!”。 七、课外延伸1观察校园内的每种植物有什么特点，选一种最喜欢的植物画一画。2植树节快到了，你可以利用课余时间和爸爸妈妈种一棵小树或栽一盆花。 2013年上期一年级导学案 执笔： ，审核： ，执教：，第 一 课时，总第 二 课时。 教 学 内 容 4古诗两首春晓的识字写字，朗读 教 学 目 标 知 识 与 技 能 1会认“古、诗”等6个字，会写“古、声”等5个字。 2正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文。 3初步感受古诗的韵律美、意境美，培养热爱祖国传统文化的初步情感。 过 程 与 方 法 自学随课文识字，采用圈、钩等方式互学，图文结合理解内容，创设情境读，探讨识字方法自主识字 情感、态度、价值观 感受春雨后的清晨的美丽 ， 感受古诗的韵律美、意境美，培养热爱祖国传统文化的初步情感。 重难点 重 点 1 会认“古、诗”等6个字，会写“古、声”等5个字。 2正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文 难 点 结合图理解感悟， 朗读背诵 教具、课件准备 课件 环节 教 学 活 动 旁 批 一、谈话引入，激发兴趣1同学们，课前老师让大家根据你对春天的观察画一幅画，能把你们的作品展示给大家，并谈谈在你的眼中春天是什么样的吗?同学们，你们说得都很好，如果能把你们所看到的、听到的、想到的都写下来，就是一篇很好的文章。古时候的人常常以诗歌的形式写出他们对美好景色的喜爱。今天，我们就来学习第4课古诗两首。板书课题(认读“古、诗、首”)2商讨学法：你认为学古诗应该学什么?怎样学呢?(学生各抒已见，教师总结归纳：学生字读古诗背古诗。)二、随文识字，体会诗意1(课件展示主题图)请按由近及远的顺序说一说你看了哪些景物?这美丽的景色被唐代大诗人孟浩然尽收眼底，写了一首春晓，而且这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。2(课件展示古诗春晓，生字“眠、处、闻”用红字显示)(1)读题目，你们知道题目的意思吗?(春晓：春天的早晨。晓：天刚亮的时候