《心声》教案设计及反思.doc

心声教案设计及反思 教材分析： 黄蓓佳的小说心声，是反映中小学基础教育问题的一篇小说。这部小说，写了一位与万卡有着相同命运的小男孩，要求在语文公开课上朗读课文万卡却遭拒绝的故事。揭示了社会生活和义务教育中存在着令人深思的问题。这部小说通过对李京京这个人物形象的刻画，呼唤教师对学生的尊重和爱护，呼唤珍视学生的美好情感和独特体验。 教学目标： 【知识与技能】 1、理解“心声”的深刻意义，学习主人公对美好生活的执著追求。 2、体会和学习小说的艺术特色。学习作者运用心理和动作描写刻画人物性格的方法。 【过程与方法】 1、理清课文的思路并能复述故事情节。 2、通过对矛冲突的分析，挖掘人物的内心世界，深刻理解文章的主题。 【情感、态度与价值观】 引导学生学习主人公对美好生活的执着的追求，懂得在今后生活中怎样去珍惜亲情、友情，促进健康师生关系的形成。 教学重点难点 教学重点： 1、分析刻画人物形象的写法，重点分析心理描写，把握人物丰富的内心世界。 2、了解映衬手法，探究小说双线交织的艺术特色。 教学难点： 理解标题“心声”的深刻含义。 教学理念： 1、提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神；提倡教师、学生和文本的平等对话。 2、提倡编者意图、写作意图和学习意图的和谐融通，促进学生语文素养的提高。 教法与学法导航： 教法：引导法。 学法：自主合作、交流、探究。 课前准备： 学生准备：借助工具书扫除字词障碍，阅读课文。 教师准备：收集有关资料，以便引导学生多角度解读课文；制作课件。 课时安排： 一课时 教与学互动设计 一、创设情境、激情导入： 在大人的眼里，我们是生活在温室里的花朵，每天沐浴着父母给予我们的阳光，无忧无虑的生活。可是，随着岁月的流失，我们一天天的长大了，面对人生中的许多挫折和困惑，我们有自己的心声，同时也渴望父母和老师能够听听我们的心声。今天让我们一起走进心声这篇课文去听听主人翁李京的心声是什么？ 二、检查预习，快问快答。 （1）小说的三要素是什么？ （2）正音 呵斥(hch)、窸窣(xs)、纸捻子(nin)、 发窘(jing)抽噎(y) 妒忌(dj)、沙哑(y)、桢(zhn) 发颤(chn)簪子（zn） 毛毛剌剌（l）、恍惚（hungh） 撇嘴（pi）契诃夫（qh）过瘾（yn） （3）释义： 呵斥：大声斥责。 窸窸窣窣：象声词，形容细小的摩擦声音。 琅琅：象声词，金石相击的声音、响亮的读书声音等。 沙哑：(嗓子)发音困难，声音低沉而不圆润。 斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。 毛毛剌剌：指表面粗糙，不光滑。 从容不迫：非常镇静，不慌不忙的样子。 出风头：表现自己，自鸣得意地显示自己比别人行。 （4）作者简介： 三、自读感知、整体把握 1、学生快速阅读课文，提取故事主要情节进行复述。 示例：在一次语文公开课的准备过程中程老师设计了让学生表情朗读小说万卡的教学环节。学生李京京被万卡深深吸引而无比喜欢，很想参与课文的表情朗读。他的这一愿望遭到老师的断然拒绝和同学的无端嘲笑最后，在公开课上，当程老师的按部就班被学生的怯场打乱时，李京京举起了手，用沙哑的嗓子满怀感情地朗读了课文，表达了主人公万卡和自己的心声。 2、梳理故事情节：分别用一句话概括小说的四个情节。朗读遭到拒绝伤心回忆往事纠正同学错误主动要求朗读（梳理小说故事情节时，引导学生根据小说的开端、发展、高潮、结局，用精炼的语言概括，板书） 四、合作交流解读探究 1、教师引导学生调动自己的生活经历和切身体验进行个性化解读，并设计话题让学生讨论。 （1）小组讨论：小说着重刻画了哪些个人物形象?文中的李京京有着怎样的生活经历?你喜欢这个人物形象吗?结合小说内容谈你的看法和理由。 把握的基本点：李京是一个朴实真诚、善良而宽容、自信而勇敢、对生活有着美好愿望、执著追求真善美的少年。 （2）小组讨论：李京京的心声是什么? 学生讨论：李京京的“心声”不仅仅渴望能在语文公开课上读课文，其深层的“心声”包括两个方面：（一）渴望老师能平等的对待每一个学生，给予每一个学生相同的关心和发展的机会。（二）渴望父母和谐、家庭温暖和谐，能生活在一个幸福安宁的环境里。 2、小说为什么将万卡的身世与李京京的活动交织在一起？万卡在这篇小说中起什么作用？你从中得到有关小说阅读和欣赏方面的哪些启示? 现实和万卡在李京京的心里已经是真实与虚拟交融了，李京京悲凉的情感世界也就会呈现在读者的面前，能更好的打动读者，让读者产生共鸣。万卡在文中起情节发展的线索作用。文章就是以朗读万卡为契机，带入情节和人物的。万卡和主人翁李京京的活动以及他的心声仅仅缠绕在一起，借着万卡，小说全面地展现李京京悲凉的感情世界 启示一：要融进小说中去，与主人公同呼吸，共命运，才能深入理解作品。 启示二：要从小说中出来，从生活中发现小说，从小说中理解生活。 3、你是如何看待程老师？ 学生展开讨论。老师引导学生把握的要点：好强、自信、对工作认真负责、但是也存在不足，公开课事先安排，弄虚作假，在教学上缺乏对学生的尊重和认可，但能及时的纠正自己的错误。 4、由这篇小说你还想到那些问题？ 学生自由发言 （1）什么才是真正的好的公开课？ （2）公开课是不是表演课？诚信怎样体现？ （3）不和睦家庭孩子的教育问题如何解决？学生的心理问题如何去辅导？ 五、总结反思 小说讲述了一个与万卡有着相似命运的小男孩，要求在公开课上朗读课文万卡遭到老师拒绝，通过这个故事揭示了义务教育中普遍存在的一些令人深