分子和原子教案.docx

基本信息课题分子和原子第一课时作者及工作单位段海燕 江西省上饶市余干三中教材分析本节课是学生在学习物理变化和化学变化、混合物及纯净物等宏观概念的基础上，由宏观世界转向微观世界的开端。从本节课开始，学生将接触到分子，原子等微观概念，这为以后学习化学方程式，认识化学变化的实质打下了坚实的基础，并对培养学生的抽象思维能力有着重要作用, 因此本节课起到承前启后的作用学情分析1九年级学生己初步具备了一定的观察问题、分析问题和解决问题的能力，对探索物质有着强烈的好奇心和求知欲，实验是激发他们学习兴趣的最好方法，通过实验，让学生充分发挥自身的潜能，去探究、交流和思考，完成对分子特征的认识。 教学目标【知识与技能】1、认识物质是由分子、原子等微观粒子构成的。2、认识分子的特性。3、能用分子、原子观点来解释一些日常生活现象。【过程与方法】1、能在教师指导、小组合作下完成探究实验，培养学生动手操作能力。 2、学习通过观察生活、实验探究获取信息，运用比较、分析、归纳等方法对所获取信息进行加工，体验探究活动的乐趣。【情感态度与价值观】1、增强学生对微观世界的好奇心和求知欲，使学生在实验探究中学会与他人合作，培养学生的科学探究精神和合作精神，激发学习化学的兴趣。2、逐步提高学生的抽象思维能力、想象力和分析推理能力。教学重点和难点重点：引导学生认识分子、原子是客观存在的，会用分子、原子的观点解释日常生活中的现象。 难点：透过物质变化的宏观表象，建立微观粒子的想象表象，形成正确的微观思想，即培养学生抽象思维能力和微观想象力教学过程 教学环节教师活动预设学生行为设计意图创设情景引出新知诗歌 墙角数支梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。设问 诗人为什么在远处能闻到香味呢？实验教师喷洒香水设问为什么离老师较远的同学也能闻到香味儿？进入情景，思考，进行猜想，讨论交流，古诗欣赏,创造轻松愉悦的学习气氛，以及配合生活场景, 学生通过教师引导和想象认识到物质都是由不连续微小粒子构成的。从而使学生增强，提出问题的能力，抽象思维能力和微观想像力。 探究活动展示 几种分子的图片投影 数据：水分子的质量和体积结论 分子的质量和体积都很小实验探究 1魔术大揭密 神奇的笑脸 2.纸花变红实验讨论交流 这些实验说明分子有什么特点呢？结论 分子在永不停息地做无规则运动实验探究品红在冷水和热水中的扩散情况。结论温度越高，分子运动速率越快实验探究 50ml水与50ml酒精混合实验探究一杯黄豆和一杯绿豆的混合结论 分子间有间隙实验探究注射器压等体积水和空气实验结论一般情况下，气体分子间间隔较大，固体液体分子间间隔较小学生边观看，边思考，感知分子原子是客观存在的着疑惑边听边思考，从具体的数字感知分子的质量和体积很小。学生实验、观察、讨论交流、记录，由小组代表汇报探究结果。观察、对比，分析，交流，得出分子的运动快慢和温度有关，温度越高，分子运动速率越快。学生分四组做水与酒精的混合实验观察，分析，讨论，得出结论：一般情况下，气态分子间隔液态分子间隔固态分子间隔。1培养学生的抽象思维能力和微观想象力，从而突破本节课的重难点。增强从资料中获取信息的能力以及分析和归纳的能力， 由神奇的魔术引起学生的好奇心和探究欲，增强了学生学习化学的兴趣。以宏观说明微观， 使学生的迁移能力得到锻炼培养学生合作学习，自主探究的能力，同时也培养了学生科学创新精神。培养学生由一般到抽象的思维能力激发学生探究欲巩固训练交流收获布置作业1 用分子观点解释缉毒犬缉毒原理2 用分子观点解释25cm3的石油气在加压的情况下为什么可装入容积为0.024cm3的钢瓶中？3用分子观点解释天热为什么会导致轮胎爆胎?请同学生以分子的自述为题说一段话1、完成课本1第题 2、自己设计一个实验证明分子在运动。认真思考，讨论积极发言认真完成练习一是对学生学习情况的评价反馈。二是让学生在解释更正再解释的过程中巩固提高对分子特点的识，进一步对难点进行突破。培养学生归纳总结知识的意识和能力。同时也可以反映学生的课堂学习情况，突出本节的重点。1强化巩固2激发学生学习化学的热情板书设计（需要一直留在黑板上主板书）课题二 分子和原子一、 分子、原子都是构成物质的粒子，它们是真实存在的二、 分子的基本性质1、分子很小，质量小，体积小2、分子总在不断运动，温度升高，分子运动速率加快。 3、分子间有一定间隔，气体分子间间隔较大，固体液体分子间间隔较小学生学习活动评价设计将学生分组，每组选取一名记分员,对每名学生回答给予打分,然