语文苏教版六年级上册23《学与问》第一课时

苏教版语文第十一册 23学与问（第一课时） 江苏省海门师范附属小学 郭霞松教学目标：1学会本课生字，理解生词的意思；正确、流利、有感情地朗读课文。2能复述哥白尼和沈括的故事。3了解说理性文章的特点，能找到作者的观点，学习通过典型事例来说理的方法。4. 懂得“学”与“问”是相辅相成的，在学中问，问中学，才能求得真知。教学重难点：复述哥白尼和沈括的故事；学习通过典型事例来证明观点的方法；懂得“学”与“问”是相辅相成的，在学中问，问中学，才能求得真知。教学过程：一、揭示课题，导入课文 1（板书课题：学与问）同学们，今天我们一起来学习23课学与问。2平时，我们常把有知识说成（有学问）。那“学与问”是什么意思呢？这里的“学”指的是什么？“问”指的又是什么？（学习、勤学 提问、好问）3.由“学”和“问”你想到了哪些成语？ （带“学”或“问”的：学无止境、学富五车、刨根问底、打破沙锅问到底；与学习有关的：孜孜不倦 悬梁刺股等。 ）4.那么针对这个课题你想提什么问题？（怎么学？怎么问？学与问有什么关系？）让我们一起走进课文，看看能否从文中找到答案。二、整体感知，明确观点 1.通过预习，我们知道这篇文章的体裁是（议论文）。对，是说理性的文章。那么文中哪些语句让你深受启发呢？请你再次快速浏览课文，找一找，把它们全划出来2.交流。（不熟:再读一遍，看清每个字。熟：能不看书再说一遍吗？）3. 出示相关句子，反复朗读。（1）看来大家的预习工作做得很好，收获不小呢！老师把那些句子大体罗列了一下，请你自由地读上几遍。（2）多读一遍就多一份感受，让我们一起来读一读，女生读一句，男生读一句，好吗？4.同学们，那文中作者要表明的观点是什么呢？找一找这些句子中哪一句话最能集中体现作者的观点。 （副板书：观点） 交流。（作者的观点是 有不同意见吗？为什么？说说你的理由。） 5.指导找出中心论点。出示“智慧锦囊”A 中心论点是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是作者对所论述的问题提出的见解、主张和表示的态度。它应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子。它是一个意思明确的表判断的陈述句。小学议论文的论点一般在文章开头，或在文章结尾。B 这篇文章我们还可以结合题目“学与问”来确定作者的论点。 看明白了？现在你确定哪一句是作者的观点？为什么？说说你的理由。“学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。”这句话既说明了学与问的关系，还告诉了我们做法以及结果，表述更完整。 有道理吗？你来重复一遍理由。 6.作者的观点是出示：学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。 理解“相辅相成”： 相互补充，相互配合。文中指这句话你是怎么理解的？能用上下列关联词来说一说吗？还可以怎么说？ 再出示：我们不仅要在学中问，还要在问中学 ，才能 求得真知 。所以作者明确地、肯定地告诉我们生齐读：学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。三、解读事例，披析方法1. 作者是如何证明这个观点，将道理讲清楚的呢？（主要列举了哥白尼和沈括的事例）（副板书：举例） （板书：哥白尼 沈括）2.学习哥白尼的故事（1）我们先来看看哥白尼小时候是怎么学，怎么问的。请大家自由读课文第2自然段，试复述哥白尼的故事。 别急，先想一想怎样才能把故事复述好。（把握中心 理清层次 抓关键词 有条有理 有声有色 复述具体）（记住文章结构层次“总分总”，围绕中心内容“非常喜欢问”，抓住关键词语“经常”“缠着”， 有条理地复述。尽量做到有感情地详细复述。）（2）指名复述哥白尼的故事，点评，再复述。（3）引读：哥白尼对科学奥秘的不懈探求，正是从这些稀奇古怪的“为什么”开始的。（4）哥白尼勤学好问，（板书：勤学好问），你知道哥白尼后来在科学领域取得了哪些成就吗？学生介绍； 补充出示：他撰写了划时代的巨著天体运行论，创立了“日心说 他冲破了宗教神学的束缚；他打开了自然科学的大门；他引发了宇宙认识的革命；他改变了人们的世界观！“问是成功的开始”，正如文中所说“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。（5）出示名言，诵读积累。 古今中外，许多名人都强调过问的重要性，艺术名人郑燮说读书好问，一问不得，不妨再问。文学巨匠巴尔扎克说打开一切科学的钥匙都毫无异议的是问号。大教育家陶行知说发明千千万，起点是一问。让我们将这些至理名言牢记在心，再读3.哥白尼是这样做的，那我们作为新一代的小学生应当怎么做呢？默读第3自然段，填空：我们应当遇事 多问几个“为什么” ，学会从平常事物中发现问题 。 有了问题，可 随时随地请教别人 ，拜 能者 为师。4.学习沈括的故事（1）课文还列举了北宋大科学家沈括的事例，我们看看沈括是怎样在学中问，问中学的？请同学们默读第4自然段，思考。（2）出示第4自然段，交流。 沈括是怎么做的？用文中的一句话来说。具体表现在哪儿？ （善于把勤学好问和观察思考结合。善于思考，学诗起疑问：为什么同是桃花，开花的时间相差这么远呢？请教妈妈，答案模糊。不懈探求，去深山寺庙，观察思考才明白了其中的道理。）（3）学到这儿，老师不由得想到论语中的一句话“学而不思则罔，思而不学则殆”像沈括一样，在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。（板书：观察思考）（4）沈括的事例又一次证明（齐读 ）出示：学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。四、互相比较，分享智慧1. 作者为了证明自己的观点，列举了哥白尼和沈括的事例，这两个事例有什么相同之处和不同之处？那他们在文中的位置能否交换一下？ 同桌讨论，集体交流。（不同在哪儿？人物：一中一外；内容：一侧重于写问的重要，另一侧重于写好问与善思结合。)(相同点：人物都是名人；都勤学好问；都证明了作者的观点。)（不能交换顺序；由问到问与思结合，这样层层深入，说理更全面，更透彻，让人信服）2.小结：是啊，像这样精选事例，层层深入，才能把道理说清楚，讲透彻。五、总结全文，延伸课外1.还记得学习课文前大家所提的问题吗？现在你找到答案了吗？ （学与问有什么联系）什么联系？ （板书：得真知）出示：学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。2.拓展阅读问说片段。（1）其实关于学与问的联系，前人早就真有体会，清朝学者刘开曾写了一篇议论文问说,其中有一段是这样写的出示:君子之学必好问。问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。平时我们读过一些文言文，看看这一段文言文会读吗？能读懂意思吗？（2）出示:【译文】一个有见识的人，他做学问必然喜欢向别人提问请教。问和学，是相辅相成的，不学习钻研不可能发现疑难，不提问请教不能使知识广博。只是喜欢学习但不愿时时向别人请教，还算不上是真正爱学习的人。（自由读 指名读 齐读 指名1人说意思 1人