机械设计整体说课ppt课件

.,机械设计基础整体说课,.,说课内容提要,课程定位与目标课程设计的理念与思路学生基础和智力特点分析课程内容的选取和教学组织安排教学模式及教学方法手段教学条件的要求及现实情况,.,1、课程定位和目标,就业岗位群,机电设备维修与管理专业培养的学生就业的主要岗位是机电设备的操作、维护、维修、点检、安装、调试和管理工作。,.,1、课程定位和目标,课程定位,在机电设备中，“机”是设备的核心，“电”是用来控制“机”的。机械设计基础主要学习机械部分的构造、工作原理及简单部件的设计，所以，将机械设计基础定位为机电设备维修与管理专业的核心理论课。,.,知识目标：掌握常用机构和通用零部件的基本理论和基本知识，初步具备这方面的设计和分析能力，使学生具有一般机械设备的维护、改进和设计的基本能力。为学习有关专业机械设备课程以及参与技术改造奠定必要的基础。,课程的目标,1、课程的定位和目标,.,能力目标：具有依据国家标准选择标准件的能力，初步具有操作设备、维护设备和维修设备、安装设备和调试设备的能力。初步具有简单部件的设计能力。,1、课程的定位和目标,课程的目标,.,1、课程的定位和目标,与前导后续课程的关系,先修课程先修理论课程机械制图、工程力学、金属工艺学、公差与配合先修实践环节金工实习。,后续课程后续专业课程液压传动、冶金设备、轧钢设备、起重运输机械、冶金机械维修与安装、钳工技术。后续实践环节钳工技能实训、生产岗位实习和毕业实践。,机械设计基础,.,2、课程设计的理念与思路,课程设计的理念：我院是企业办学，学院特色就是工学结合，校企一体。培养的学生主要是服务于唐钢及唐山周边的钢铁企业及周边的机械加工企业。因此本课程的设计理念是以服务地方经济、满足企业需求为宗旨，注重学生个人发展，并强调对学生综合能力的培养，以典型的工作任务为载体，以工作过程为导向，实施理论实践一体化教学。,.,课程设计思路,2、课程设计的理念与思路,学生刚刚接触本课程时，和以前学到的纯理论课相比，会产生“没有系统性”、“逻辑性差”等错觉，感觉每章的内容没有联系，学到的都是机器的一部分，无法和完整的机器有机地联系起来。,.,调研,分析,转换,企业技术专家,学生就业岗位群,岗位工作任务,教学内容,课程设计思路采取目标驱动任务导向的教学方法,2、课程设计的理念与思路,转换,指导,内容实施,.,3、学生基础和智能特点分析,优点：机电设备维修与管理专业的学生，是参加高考后具有较强理论知识的学生。学生的素质较高，学习态度端正，基础知识扎实，记忆能力教强。对新鲜事物的接受能力强。缺点：学生自主学习的能力较弱，分析问题的能力较弱，缺乏实践经验，特别是对实际操作缺乏了解。措施：针对学生特点，采用基于工作过程的学习领域课程开发，将理论教学与实践教学相结合，采用生动形象的教学氛围，侧重于对动手能力的培养，以提高学生在以后的工作岗位中动手操作能力和解决检修实际问题的能力。,.,4、课程内容的选取和教学组织安排,对于机械设计基础课程，我们通过本专业的岗位群和具体的工作岗位任务细分，明确了其学习内容和能力目标；针对每一个具体的工作岗位任务，进行了能力和知识点的细分，进而系统总结出本课程的知识点，并按学习情境设置多个典型工作任务来划分教学单元。,.,4、课程内容的选取和教学组织安排,按照从简单到复杂、从单一到综合的规律，将机械设计基础学习领域设计了4个学习情境。具体如下表所示：,.,4、课程内容的选取和教学组织安排,.,5、教学模式及教学方法手段,教学模式：采用以工作过程为导向组织教学，采用任务驱动、教学做合一的教学模式。,.,教学方法：教无定法。应根据具体情况具体分析，采用灵活多样的教学方法。例如，案例教学法、分组讨论法、多媒体演示法、实训室参观法、现场教学法、带学生下厂参观等教学方法，与学生互动交流。,5、教学模式及教学方法手段,.,减速器的拆装,5、教学模式及教学方法手段,.,案例分析,5、教学模式及教学方法手段,举例:教学情境4减速器的拆装,1）任务分布,2）提练教学内容,向各小组发放资料及问题，让学生带着问题预习，分析构造及各部分的作用。,根据减速器的相关知识点及学生的反馈信息，提练教学内容。,.,5、教学模式及教学方法手段,3）讲授关键知识减速器的类型、减速器的作用、减速器各附属件的作用、轴的结构、轴承的选用及类型、滚动轴承的润滑和密封、齿轮的润滑等。可通过多媒体动画及教师拆装进行讲解。,.,5、教学模式及教学方法手段,4）各小组讨论结合教师讲课的内容，各小组讨论减速器的拆装步骤。并报教师批准。,5）任务实施按照教师批准的方案进行拆装。教师指导。,6）总结根据实施情况，教师进行总结。,.,做中学学中做,5、教学模式及教学方法手段,.,效果：在减速器拆装过程中，运用了多种教学方法，其中有引导、讲授法、分组讨论法、现场教学法、演示法、实验法等。学生不仅巩固了所学的相关知识，而且对减速器有了一个全面的认识。对以后的带式输送机课程设计打下了一个坚实的基础。,5、教学模式及教学方法手段,.,5、教学模式及教学方法手段,传统的考核方法:平时成绩30%+期末成绩70%.,缺点：考试成绩取决于期末的卷面成绩，由于试卷的局限性，不能完全反映学生的真实成绩。学生认为只要临近考试背题就能及格，缺乏平时学习的主动性。,考核方法,.,5、教学模式及教学方法手段,采用阶段评价，项目评价，理论与实践一体化评价模式相结合，结合课堂提问、学生作业、平时测验、学生实践教学体会、及考试情况，综合评价学生成绩。,.,6、教学条件的要求及现实情况,1）对教师的要求教授本课程的教师，不仅要具有丰富的理论知识，还应该具有生产一线的生产经验，要具有双师素质。兼职教师应有五年以上专业工作经历，有高级工以上职业资格，具有一定的教学能力。现有三名专任教师，学历结构、年龄结构合理，实践经验丰富。,.,2）校内实训条件,6、教学条件的要求及现实情况,.,3）校外实训条件,6、教学条件的要求及现实情况,.,4）教材,6、教学条件的要求及现实情况,西安电子科技大学出版社张京辉主编,机械工业出版社柴鹏飞主编,.,6、教学条件的要求及现实情况,5）参考书,.,6）网络资源共享发布多媒体资源，进而发布到校园网相应版块；多媒体课件、电子教案、实训指导书、试题库，动画演示及视频资料、企业应用案例