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教学资料范本激发幼儿音乐兴趣、培养幼儿音乐能力编 辑：_时 间：_音乐是表情达意的艺术、儿童恰恰是具有喜形于色情感外露的特点。他们还难以用言语表达他们内心的情感和体现、而音乐中强烈的情绪对比、鲜明的情感描写正抒发了儿童的内心感受。所以儿童发自内心地喜欢音乐、以至与常常情不自禁地随音乐手舞足蹈、这些都是幼儿的基本特证。天真活泼的儿童对音乐天然的热爱和向往、帮助我们确定了这样的信念、每个幼儿都需要音乐、每个幼儿都有接受音乐文化的愿望和要求、音乐的启蒙就是要满足并激发幼儿对音乐的兴趣、发展和培养幼儿的音乐能力。什么是音乐能力？音乐能力是个体从事音乐、实践活动的本领和个性心理特征、它包括从事音乐欣赏、演唱、演奏、音乐创作、音乐感、节奏感、音乐听觉表象等心理特征的本领、是多种能力的综合、因此、培养幼儿音乐能力是极为重要的。儿童需要音乐、那么我们应该用什么教学手段来培养幼儿的音乐能力呢？经过一个学期的实验、我觉得发现探索学习法可以提高幼儿的音乐能力、幼儿在音乐活动中更积极、更投入。在幼儿音乐教育中、如果单纯的模仿学习、会导致幼儿对艺术显示呆板、僵化、而不顾幼儿的认知规律年龄特点、盲目的让幼儿探索创造也只能使幼儿无所适从、得不到真正的发展。发现探索学习法是利用幼儿好探索的心理、引导幼儿通过操作、观察、讨论等途径去发现、探索音乐的内在规律、做到探索在前、结论在后；启发在前、指导在后；引导幼儿自己开动脑筋、动手操作、从中发现问题、并且寻找答案、学会学习。如：我在音乐活动“加油干”中、第一课时、我先组织幼儿在“雷锋月”里参加各种各样的劳动、让他们感受劳动的气氛、观察其他小朋友劳动时的动作、然后我请小朋友欣赏“加油干”这首歌曲、让他们感受劳动性质的音乐是强而有力的。第二课时、我的目标是要求犹如会唱歌曲的基础上、创编劳动动作、尽量按节奏做。我们班小朋友在舞蹈方面有特长、所以他们都很投入在创编动作上。我请几位小朋友来表演他们创编的舞蹈、然后我和小朋友一起讨论、谁的动作比较好、谁的动作与节奏不协调、应该怎样去改善。在这次活动中、我让小朋友自己去发现问题、然后经过思考、找出解决问题的方法、小朋友在活动中并不象以往那样、单一的去模仿老师的动作、被动的学习、而是自己主动的去学习、培养幼儿主动学习的能力。第三课时、我的目标是为歌曲编配打击乐演奏方案、我先出示两种节奏型_和_0_0然后我再拿出打击乐器沙锤、碰铃、铃鼓让幼儿自己尝试发现这两种节奏是否相同、每种乐器的演奏方法是否相同、小朋友通过自己大胆尝试、并亲自演奏各种乐器、从而发现这三种乐器的性质是不同的、也知道了一首歌曲只是用一种节奏是比较单调、乏味的。在这次活
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