第七单元星空教学设计表格式

第七单元星空一、教学内容：1、唱：闪烁的小星、月儿弯弯、闪亮闪亮的小星2、听：小星星变奏曲、小白船3、动：声势节奏练习闪亮闪亮的小星、我的创造太空探秘4、拓展：神秘的太空二、教学目标：1、通过本单元的学习，学生了解自然世界的欲望有所增强，心胸更为开阔，对表现星空、宇宙的音乐作品产生一定兴趣。2、学生能体会到本单元音乐作品中运用不同的速度所表现的不同情绪、意境，能尝试用肢体语言表现自己对小星星变奏曲、小白船的想象以及对音乐的理解。感受到2/4拍、3/4拍歌（乐）曲的情绪。3、 乐于参加创造性音乐活动，让想象力与创造力得到发展。三、学情分析：遥望星空,总能引起我们无限的遐想。本单元要注意引导学生展开想像的翅膀，怀着对未来世界的好奇去领略、感悟表现星空的音乐作品，在神秘的“太空”中尽情遨游。 教学中要在聆听的基础上，通过演唱、节奏身势、律动、加乐器伴奏等活动，引导学生感受、体验三拍子、二拍子、四拍子不同的韵律特点。学习用图形、节奏身势等手段表现乐句的异同，初步建立对音乐作品结构的印象。四、课时安排：4课时（第一课时）一、教学内容：1、学唱歌曲闪烁的小星2、听：小星星变奏曲二、教学目标：1、学生能根据音乐作合适的情绪反映，感受星空的美丽、奇妙。2、学生能积极参与音乐活动，在活动中准确的用肢体语言或其他方式表达对音乐变化的感受。3、能积极的与同伴合作，并从中感受合作的快乐。三、教材分析：1、小星星变奏曲是一首根据歌曲闪烁的小星改编的钢琴曲。乐曲采用变奏曲式写成。2、闪烁的小星是一首曲调流畅、轻快活泼的法国民歌。优美而平稳的旋律，形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星闪烁的景象，质朴形象，充满童趣。四、重点、难点：重点：让学生在轻松愉快的音乐情境中感受星空的美丽、奇妙，引导学生用身体动作表现对星空的喜爱。难点：改变歌曲的节拍、节奏及演唱方式，体验其情绪、意境方面的变化。五、授课时间：5/24教学过程：教师活动学生活动一、组织教学：二、导入1、谈话揭题师：在宁静晴朗的夜空中，你会看到什么？在夜空中一闪一闪的小星星，又象什么？在情境创设的星空背景下，配以轻柔的小星星变奏曲三、学唱新歌闪烁的小星1、初听师弹琴，示范表演闪烁的小星2、朗读歌词有节奏的朗读歌词。3、听唱法学唱歌曲。4、处理歌曲师：歌曲的情绪怎样？5、完整的有感情地演唱歌曲。6、歌曲趣味活动A、加语气词7、师生互动大联欢师：让我们一起唱起来吧!A.师带读歌词，并指导歌表演动作，B.学生跟读，模仿动作说唱组合：把学生分成两组，一组唱歌，配以律动，另一组同时按一定节奏念词如:唱歌谱:1 1 5 5 6 6 5 一 闪 一 闪 亮 晶 晶 说歌词:四、欣赏小星星变奏曲1、启发师：在丰富多彩的音乐活动中，小朋友们好象都变成了一颗颗闪烁的小星星了，变成小星星，你们最想做什么？2、欣赏A示范师生作驾驶宇宙飞船状B律动老师用语言描述情境，律动进入情境五、小结：播放小星星变奏曲A、作驾驶宇宙飞船状B、律动进入情境（第二课时）一、教学内容：1、复习歌曲闪烁的小星二、教学目标：1、能自觉的用自然的声音整齐的演唱。2、能积极的与同伴合作，并从中得到快乐。三、教材分析：1、闪烁的小星是一首曲调流畅、轻快活泼的法国民歌。优美而平稳的旋律，形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星闪烁的景象，质朴形象，充满童趣。四、重点、难点：重点难点：学习用轻快、明朗的声音，准确的时值，演唱一字一音的歌曲闪烁的小星，并通过律动进一步感受歌曲的意境。五、授课时间：5/26教学过程：教师活动学生活动一、组织教学：二、检查复习1、导入师：请同学说一说上节课学习了哪些内容？2、复习播放背景音乐，带领学生一起做律动。引导分步骤来复习歌曲三、学唱歌曲1、导入新课标第一网同学们，天空中有美丽的白云，还有什么？今天我们就来学习“闪烁的小星”。2、教师范唱师：请同学说一说听了之后有什么感觉？3、念歌词4、学唱5、教师再次范唱。四、律动表演1、引导师：同学们，星星在夜空中闪烁、眨眼，你能用什么样的动作表现出来呢？ 2、创编动作3、合作表演1、星星2、听教师范唱要求：节奏要准确，咬字清楚，要有表情地朗读歌词。4、请同学跟着小声哼一哼处理：要求学生吐字要清楚，采用中弱的力度。反复练唱，请同学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁，应该用怎样的声音来演唱。1、手腕的转动a请同学四人为一组，自编动作，看谁编得好。b展示同学们编的舞蹈。3、要求：请一部分同学站到唱游课常规队形前面。按节奏边唱边自由行走，周围的同学按节奏拍手，到每一乐句第四小节处，第一拍拍手，第二拍拍腿。四、小结让学生边唱边表演，在欢快、愉悦的音乐声中结束本课。（第三课时）一、教学内容：1、学唱歌曲月儿弯弯二、教学目标：1、通过学唱歌曲,感受歌曲所表达的浓浓的思乡情.2、指导学生用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲.3、通过对歌曲的学习,抒发学生热爱台湾,盼望台湾早日回归祖国怀抱的情感.三、教材分析：1、月儿弯弯是一首具有民歌风格的儿童歌曲，旋律与歌词结合自然，给人以如歌如诉的感觉，表现了少年儿童对祖国统一的深切期盼。四、重点、难点：重点：学唱歌曲,并且能有感情地来演唱难点：歌曲中附点及切分节奏的唱法五、授课时间： 5/31教学过程：教师活动学生活动一、组织教学：二、激趣导入 1、导入师: 老师这边有一首乐曲！我请小朋友们一起来听一听！师：这是作曲家马思聪写的思乡曲。师：关于“思乡”我们的文学家也写了一首诗，让我们来看看。师：老师特别想听听我们小朋友来念这首诗，有谁愿意念给老师听？师：我们祖国的“孩子”台湾。至今还没有回归我们的祖国，如果要你说一句话送给台湾的小朋友，你会说什么？师:看来小朋友们也非常迫切的希望我们的台湾早日回归祖国妈妈的怀抱。三、学唱歌曲，感受歌曲月儿弯弯1、感受歌曲A、师：如果我们能够用自己美妙的歌声来表达我们此时的心情就更好了，老师这边有一首歌，我们一起来听听看！B、师：听了这首歌曲，小朋友体会到了歌曲的情绪是怎样的？C、师：月儿弯弯是一首抒情的歌曲，曲调优美动听，它唱出了浓浓的思乡情，非常符合我们此时的心情，让我们一起来学唱这首歌吧！D、师：请小朋友再次聆听歌曲，并请大家辨别一下，是用中速还是慢速来演唱的？2. 学唱歌谱A、师：小朋友们看一下这首歌的拍号（4/4拍）四拍子的歌曲速度比较缓慢。B、师：我们在演唱歌曲时也要注意有所体现，（老师范唱两句）C、师：小朋友，有唱错的地方吗？有难唱的地方吗？D、师：小朋友有没有发现，这首歌曲中来了一位音乐王国的好朋友，同学们认识它吗？（出示记号）E、请小朋友们跟着老师一起来唱一唱3、学唱歌词A、师：请同学们自己轻声读读歌词师：现在，听老师按照节奏来读一遍，你可以在下面轻声跟读，不过声音不能比我大。B、师：我们来配歌词吧C、师：小朋友，这首歌非常的优美抒情，你们有没有发现，录音里小朋友是用怎样的声音来演唱的呀？师：接下来我们就一起来试试看，也用同样的声音来演唱歌曲4、有感情地演唱5、为使学生始终对学唱产生兴趣，教师应根据学生学唱的熟练程度而改变学唱的方式。表达两岸小朋友的友爱之情。A、全体同学听赏歌曲一遍B、浓浓的思乡情A、（出示谱例）四拍子的歌曲速度比较缓慢。 B、下面，请小朋友们跟着老师的琴声，轻轻得唱谱。C、请大家跟着老师把这几个难唱的地方一起来练一下D、介绍延音记号，表示有这个记号的音符或者休止符可以自由的延长，在齐唱时延长原时值的一半。E、请小朋友们跟着老师一起来唱一唱A、轻声读读歌词分段教学B、配歌词唱一唱C、用柔柔地，轻轻地声音来演唱歌曲4、有感情地演唱5、可以采用分小组、男女生接唱、单独演唱等形式。四、小结：同学们，一条海峡虽然隔断了两岸的交通，却隔不断两岸人民、渴望统一的心愿，相信我们的共同心愿台湾早日回归终会实现。教学反思：在教授月儿弯弯录音跟老师做划船律动（动作由老师自编），在学生基本熟悉歌曲旋律之后，采用听唱法学唱歌曲。个别难句部分可结合教唱法解决，学生学会唱之后，老师嗲令他们念一下儿歌，并让他们自己试着把儿歌填到歌里唱一唱。“月儿弯弯，像只小船”（第四课时）一、教学内容：1、学唱歌曲闪亮闪亮的小星二、教学目标：1、指导学生用活泼、跳跃的声音有感情地演唱歌曲。2、通过对歌曲的学习,增加学生对宇宙中的探索和追求。三、教材分析：1、闪亮闪亮的小星是一首欢快活泼的英国儿童歌曲，全曲四个乐句中有三个乐句是相同的，唯一不相同的一个乐句其前半句与后半句还是相同的。四、重点、难点：新课标第一网能有感情地表演整首歌曲的情绪五、授课时间：6/2教学过程：教师活动学生活动一、组织教学：二、复习歌曲闪烁的小星、闪亮闪亮的小星1、集体齐唱歌曲2、分角色表演唱歌曲三、猜谜导入师:有时落在山腰，有时落在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀四、学唱月儿弯弯1、律动播放歌曲伴奏师带领学生随音乐表演小船摇曳的动作。2、出示课题播放歌曲月儿弯弯师:说说与闪烁的小星闪亮闪亮的小星的不同3、朗读歌词师：你能按照节奏来朗读歌词吗？谁来试试？A先请个别学生上来尝试B再请全体学生一起来读4、解决难点5、打节奏6、听唱法学唱第二段7、讨论情绪出示地图，师：你们知道台湾在大陆的哪个位置吗？就好像离开母亲的小孩。如果是你会怎么样？8、完整演唱设计意图：在歌曲情绪的处理上要循序渐进，不断给学生提出要求和暗示，尽量让学生能对比出不同