语文人教版八年级下册《醉翁亭记》教学设计.docx

【教学目标】1通过阅读、研讨和探究，加深对文章的理解和感悟。2了解本文写景的顺序及手法。3体会作者与民同乐的思想感情。【教学重点】1进一步理解文章内容和作者的思想感情，感受自然之美。2提高学生的审美能力、探究能力和表达能力。【课前准备】学生熟读课文，了解文章大意，并搜集有关醉翁亭的资料。【教学过程】一、导入中国是一个文明古国，有许许多多的名山大川和名胜古迹。同学们，你们有过哪些美好的旅游经历？能不能给大家讲一讲？(学生自由发言)和大家一样，我国古代的许多文学家也喜欢纵情山水，并用优美的文学记录自己的所见所感。今天，我们就跟随宋代文学家欧阳修到醉翁亭去游览一番。二、整体感知1学生自由朗读。2教师设置问题，学生思考回答。(1)此亭为什么叫醉翁亭？你能不能根据自己收集到的资料给大家讲一讲？明确：庆历五年(1045)，欧阳修来到滁州，认识了琅琊寺的智仙和尚，并很快结为知音。为了便于欧阳修游玩，智仙特意在山麓建造了一座小亭，欧阳修亲为作记，这就是有名的醉翁亭记。从此，欧阳修常同朋友到亭中游乐饮酒，“太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也”。“醉翁亭”因此得名。欧阳修不仅在此饮酒，也常在此办公。有诗赞曰：“为政风流乐岁丰，每将公事了亭中。”(2)如果我们要到醉翁亭去游览，应当怎样走？明确：滁州琅琊山酿泉醉翁亭。(3)作者觉得此处的景色如何？从哪里能够看出来？本文表达了作者怎样的思想感情？明确：作者认为这里的风景十分优美。如朝暮变化之美，作者写了醉翁亭早晚变化的优美景色。“日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。”日上东山，阳光奔泻大地。蓊郁的树林本来被薄纱般的雾气笼罩，经日光一照，雾释露消，又显出清新翠绿的颜色。而到了傍晚，日下西山，暮霭遍地，岩石穴壑一片昏暗。本文表达了作者寄情山水、与民同乐的旷达情怀。(4)你认为太守欧阳修是一个怎样的人？明确：太守是一位随遇而安、喜欢游玩、热爱山水、与民同乐的人。(学生自由发言，教师对发言者给予点评)3学生对课文内容质疑并讨论解答。三、研读与赏析1品味语言：找出文中写景的句子，结合自己的感受说一说好在哪里。(学生自由发言)示例：“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。”生动形象地写出了景色的秀美多变。2重点探究：作者写景是按什么顺序来写的？运用了什么手法？(学生合作探究)明确：写醉翁亭的环境采用由面到点、自远而近的顺序，把读者一步步引入佳境；写山间富于变化的景色，采用从早到晚、从春到冬的顺序，让读者体味“景不同，而乐亦无穷”的妙处；写滁人、太守游山玩水，采用从外到内的顺序，让读者从头到尾领略到一幅欢乐升平的景象。这样不仅景物描写清晰，而且有利于一步步突出主题。全文由一个“乐”字贯串，因景美而乐，因乐而更觉景美，景中有情，情亦有景，由景生情，情景交融。3比较阅读：本文和岳阳楼记写于同一年，两篇文章的作者在经历上又有许多相似之处，请你比较一下两篇文章在思想内容、写法方面有哪些异同。(学生合作探究，教师适当点拨)同：岳阳楼记表现了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大理想，醉翁亭记 抒发了作者“与民同乐”的思想。这两种思想境界都反映了作者心系百姓的情怀，都是积极向上的，很可贵。两文的作者都是借景来抒发自己的抱负和情怀。异：岳阳楼记的作者主张“不以物喜，不以己悲”，以此规劝滕子京，并勉励自己，