语文苏教版二年级下册《欢乐的泼水节》教案

欢乐的泼水节教案【教学目标】1、识写生字“泼”、“吉”、“如”、“味”。2、正确、流利有感情地朗读课文,体会文中动词运用的准确性。3、了解西双版纳风情，体会隆重、幸福、盼望已久、热闹、欢乐的泼水节。 【教学过程】： 1、 揭题1. 揭“泼水节” （1）同学们，每年寒假的时候，咱们都会度过一个隆重的节日春节，在傣族也有这么一个隆重的节日，读读泼水节。 (三声发满，词儿连读)“泼”左边三点水旁，右边“发”有离去的意思，使水迅速离去就是“泼”，伸出右手来书空。 （长撇起笔高于点，撇画穿过中心点） （2）齐读课题 （的字读轻往前靠）二、初读课文1.打开语文书，翻到P112。【提要求】请同学们自由朗读课文，读书要做到：读准字音，看清标点，读好停连，读出意思。三、第一自然段1.【自由读】同学们，像这类写事的文章，开头会告诉我们时间、地点、人物和事情起因。自己读读第一自然段，读出你的理解。（1）【西双版纳】、【凤凰花】、【傣族】听出来了，泼水节在西双版纳，时间是凤凰花开的时候，人物是傣族人民 起因是傣族人民迎来了一年一度的泼水节（预设：有的课文是准确地告诉我们时间，有的是通过词语来推测时间的，咱们读书就得读读想想。）（版：声调饱满，嘴巴张开） （纳：咬准声母，韵母用力）（凤：扁扁嘴巴，舌根高抬） （前音不拖，词儿连读）（声调饱满，嘴巴张开 ） 在云南的最南端，有一片年平均气温为21左右的热带雨林，西双版纳四季如春，每年四月春季，西双版纳到处都开满了火红火红的凤凰花。傣族是中国少数民族之一，金碧辉煌的佛寺，有民族特色的竹楼和服饰吸引了众多中外游客。这是傣族最具代表性的打击乐器，因鼓像大象的脚而得名，听着象脚鼓点，跳着有民族特色的孔雀舞，真是让人流连忘返。 “度”是“次”的意思，就像咱们的春节一样，一年只有一次，所以傣族人民“迎”. （2）这样读书，不仅能把文章读正确，还能读出它的意思，咱们一起读读第一自然段。过渡：傣族人民迎来了一年一度的泼水节，这是个什么样的泼水节呢？我们一起走进课文的第二自然段。四、第二自然段1. 【一、二句】 （1） 第二自然段很长，学习这样的长段落，咱们可以先数一数有几句话。一共有（ ）话，请同学们自己读读这五句话。（2）咱们先来看看泼水前的句子。 （3）请同学们听清楚老师的要求：同座位互相读读，一个读一个听，等会请同桌位起立，一个读一个评价朗读。 （4）咱们一起来读读，读出令人期待的、隆重的的泼水节。预设：你听，他们俩在朗读的时候都突出了（ ），为什么？过渡：期待了这么久的泼水节终于开始了，咱们一起去瞧瞧吧。（视频播放）2. 【三、四句】 （1）开始泼水了，请同桌位用刚刚学习的方法一个读一个听，一个读一个评。 预设：你看（出示图），傣族人民你追着我泼，我追着你灌，这就叫-“互相追赶”，真是“欢乐的泼水节”，咱们一起读读。3.【第五句话】（1）个个身上湿淋淋，人人脸上却笑开了花。是因为个人读。（2）清水象征着吉祥（缺： ） 清水象征着如意 清水意味着幸福（后鼻音读准它）（3）“怎么能不高兴呢！”就是。朗读还要关注标点符号，“！”也向我们透露出傣族人民欢乐的心情。（4） 让我们一起读读，把你美好的祝福用朗读传递给每一个人：清水是（引读）4.【动词】 （1）说到泼水，那一定是有动作的，咱们一起按照课文顺序来找一找表示动作的字词。 （2）咱们一起读读这些短语，边读边想动作。（3）看看这些表示动作的字，再仔细观察图，你发现这些动作有什么不同吗？预设：提桶，桶上必须有把子。 提包、提篮子预设：“端”左边“立”，人站立着用两只手把盆端稳。 端碗、端锅预设： “拿”的上面读g，是一个容量单位，图中杯子装了100ml的水，也就是一合水，表示重量轻的意思。所以“拿”的意思就是用手拿很轻的事物。 还可以拿什么？拿书、拿杯子、拿瓶子。总结：我们要准确地使用表示动作的字词，一定要关注动作后面的事物。 （3）正是这些准确而生动的动词，把泼水节欢乐的场面像放电影一样展现在我们面前。女生读读泼水前的句子，男生读读泼水时的句子，最后一句齐读。五、第三自然段1、小朋友们读得真美，老师也想读读。 听了老师的朗读，你感受到什么？师：用了相似的语言，读起来就觉得有节奏感。你看，不仅短语写得好，开头也非常有意思呢。 地上；空中。2、读起来朗朗上口，仿佛能看到那欢乐的场面，听到动听的歌声。一起读读最后一个自然段。3、这么美的文字，我们要把它记到心里去。让我们看着图，一起来美美地吟诵。总结：同学们，课文咱们一起学完了，课文的生字你都认识吗？六、学习字词1、出示所有生字，练习朗读。2、咱们重点来学习这三个字，你发现了什么？3、味：口字偏旁写得小，左右有横斜着对，撇捺舒展落地踩小球如：左右宽窄相似，口字放大占右格吉：上横长，下横短，扁扁口字托士字总结：同学们，今天我们用朗读把泼水节欢乐的场面传递