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教学资料范本美术活动中游戏和教学的探讨编 辑：_时 间：_三门蓓蕾幼儿园 章晓敏在幼儿美术活动中、幼儿常常把自己的喜悦、快乐、悲哀、烦恼都倾注出来。所以说美术活动也是一种创造性的活动、在美术活动中、需要儿童的想象和创造。儿童美术作品的魅力就在于其充满丰富甚至离奇的想象力。作为美术教师、万不可用自己对世界的认识和感受、去要求幼儿模仿、这样做势必会压抑幼儿的创造性。所以说美术教育在幼儿时期的教育是非常的重要的。在谈及儿童美术教育时、一位学者曾经感慨地说：“美术教育是一把双面的刀刃。教得多了、儿童极易成为教学内容与教师偏好的奴隶、难以挣脱、有幸挣脱、亦已身受伤害；教得少了、期待自然开花的结果、却常见儿童为技巧不足的挫折感所苦、学习的过程空有刺激而没有收获。”在学习和贯彻幼儿园工作规程 精神、将转变了的教育观念转化为幼儿园美术教育实践活动的过程中、我们也遇到了这一棘手的问题。然而、 当我们运用“游戏与教学优化整合”的整体改革思路思考美术教育时、我们原先的困惑化解了。美术游戏活动领域：一、激发幼儿对美术游戏的情感和兴趣某些幼儿对美术活动往往缺乏兴趣、教师要经常根据幼儿的年龄特点、提供可操作的美术工具和材料。如小班教师为幼儿提供颜色、大小和形状各异的几何图形、彩色纽扣、干净易拉罐、火柴、瓶盖等、让缺少表现手法的幼儿用现成的图象及物品进行摆放、拼搭和粘贴、变“注入”教育为“启发”教育。易可利用游戏加以诱发。如：“在活动中让幼儿画汽车、从表面上觉得很乏味、难以入手、我们都知道孩子都喜欢玩积木、我们可以用积木拼出汽车、在玩耍中得到学习、从而了解汽车的特征、让幼儿提高画汽车的兴趣。这样幼儿更容易将自己的意愿表现出来、特别是小班幼儿、他们容易哭、坐不住、不喜欢画画。所以、我们根据小班幼儿的年龄、心理特点、可以通过情境游戏。如：”小乌龟卖气球“这一活动、以小乌龟的口吻简洁、明了的向幼儿提出要求。如“我卖的气球是什么形状的？它有哪几种颜色？小朋友能不能帮我多画几个啊？”最后给小朋友留出充裕的作画时间、画好后、小乌龟将自己带来的小花送给小朋友们、并鼓励他们：“那么多漂亮的气球啊、我要把它们送给我的好伙伴们。”小朋友因此而增加自己的信心。从而能在成功的艺术表现获得愉悦感、从而激发幼儿对美术活动的兴趣。激活幼儿的思维、引导幼
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