考试题 (1).doc

1在教育思想史上明确提出教育应该以儿童、活动、经验为中心的教育家是 【 】A卢梭 B洛克 C杜威 D赫尔巴特2在学生的发展中起主导作用的因素是 【 】A环境 B学校教育 C遗传 D主观能动性3教育心理学研究的核心内容是 【 】A教学过程 B评价过程 C学习过程 D反思过程4人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断是 【 】A学习期待 B学习目标 C成就动机 D自我效能感5在操作技能形成中实际再现出动作方式或行为模式的阶段是 【 】A操作定向 B操作模仿 C操作整合 D操作熟练6教师所具有的教育学、心理学等教育科学知识是 【 】A条件性知识 B本体性知识 C实践性知识 D一般性知识7提出“贤者以己昭昭，使人昭昭”道德修养方法的教育家是 【 】A孟子 B孔子 C墨子 D荀子8教育法规的最主要渊源是 【 】A宪法 B教育法律 C教育行政法规 D教育行政规章9我国教育师法对教师的身份定位是 【 】A自由职业者 B国家公务员 C国家雇员 D专业人员10教学技能是教师在已有知识经验基础上，通过实践练习和反思体悟而形成的一系列【 】A操作活动方式 B心智活动方式C教学行为方式 D教学行为和心智活动方式11教师通过系统地叙述或描述教学内容，使学生理解和掌握知识的一种课堂讲授方式是 【 】A讲述 B讲解 C讲读 D讲演12教师运用一些醒目的文字、符号、色彩对比等，对学生行为进行的强化是 【 】A语言强化 B标志强化 C动作强化 D活动强化13学生将不同渠道获取的同一类信息进行综合，结合自己原有的知识，重新整理、组织、存储，并能够简洁明了地传递给他人的能力是 【 】A信息获取能力 B信息分析能力 C信息加工能力 D信息利用能力14教师代表性工作的集合描述是 【 】A教学日志 B教学案例 C教学反思 D教师成长档案袋15在班级文化结构中，居于深层次的班级核心文化是。 【 】A班级物质文化 B班级行为文化 C班级制度文化 D班级精神文化16在班级管理中，教师了解学生最简单最常用的方法是 【 】A观察法 B书面材料分析法 C谈话法 D调查法17教师根据教材特点创设一个有关的情景，以激发学生的兴趣，使学生生动活泼地掌握知识，发展创造力的教学方法是 【 】A愉快教学法 B情景教学法 C尝试教学法 D成功教学法18谈话法的特点是 【 】A师生对话 B教师问学生答 C学生问教师答 D教师起控制作用19在教学活动计划实施过程中，对教学计划、方案执行情况进行的评价是 【 】A诊断性评价 B总结性评价 C形成性评价 D相对评价20在自然条件下，对研究对象进行有目的的、有计划的直接感知、记录、分析的教学研究方法是 【 】A调查法 B实验法 C比较法 D观察法1二战以后的世界的教育特征有 【 】A古典化 B终身化 C多元化 D民主化 E全民化2学习策略训练的原则有 【 】A主体性原则 B内化性原则 C特定性原则D生成性原则 E有效的监控原则3教师礼仪的特点有 【 】A率先性 B示范性 C系统性 D整体性 E影响的深远性4义务教育阶段学生所专属的权利有 【 】A社会实践 B获得证书 C免试入学 D就近入学 E不交学费5教师备课的内容有 【 】A备课程标准 B备教材 C备学生 D备教法E备学法6教态语言的特征有 【 】A辅助性 B连续性 C表情性 D动作性 E情境性7少先队的标志有 【 】A红领巾 B队旗 C队礼 D呼号和鼓号 E队会仪式8班级学习管理的内容包括 【 】A提高升学率 B制定学习计划 C培养自学能力D培养学习习惯 E营造学习环境9教学设计的基本要素主要有 【 】A教学目标 B教学内容 C教学策略 D教学经验E教学评价10现代教学媒体运用的基本原则有 【 】A教育性原则 B科学性原则 C技术性原则 D艺术性原则 E经济性原则 1普及教育是国家用法律形式规定的对一定年龄儿童免费实施的某种程度的学校教育。（ ）2在学生学业评价中，信度体现了学业测验的可靠程度。 （ ）3学校对学生进行德育的基本途径有各学科教学、课外活动、班主任工作等。 （ ）4研究表明，适当的教育训练可以加快各个认知发展阶段转化的速度。 （ ）5学习所引起的行为或行为潜能的变化是持久的。 （ ）6正义感要求教师以公正不倚的态度来对待学生和处理各种人际关系。 （ ）7荣誉感是教师因本职工作的伟大而感到光荣的一种道德情感。 （ ）8教师道德修养就是提高教师的道德认识、陶冶道德情感、锻炼意志、培养习惯的过程。（ ）9全国教育人才发展中长期规划(2010-2020年)提出的战略目标是，到2020年，普通中小学和中等职业学校教师基本具备专科以上学历。 （ ）10后定教育法规优先于先定教育法规是教育执法的一个原则。 （ ）11学生的考试分数属于学生的隐私，学校有权拒绝学生监护人了解其分数的要求。 （ ）12不同层次教学目标之间构成了一个上下贯通的系列：教育目的培养目标教学目标课程目标。 （ ）13课堂对话是教师与学生以教材内容为“话题”或“谈资”共同生成“文本”和创造“意义”的过程。 （ ）14教学语言技能是整个教学技能的核心。 （ ）15行动研究是一种新的研究理念和类型，而不是一种研究方法。 （ ）16教学反思最集中体现在积极验证阶段。 （ ）17学生管理区别于其他管理的显著特点是它的教育性。 （ ）18随着年龄的增长，学生互动性重要他人的导向类型按照“家长教师同伴不存在重要他人”的顺序变化。 （ ）19团队成员的合理配置是创建高效团队的关键步骤。 （ ）20同辈群体中权威人物往往利用其权力对其他成员进行干涉。 （ ）21教学方法是联系教师教与学生学的重要纽带。 （ ）22教学设计是一种“电脑式”的程序设计。 （ ）23参观法是把学生带到自然和社会现实的环境中去观察事物和现象的一种教学方法。（ ）24课外辅导是教学工作的中心环节。 （ ） 四、简答题（本题共6小题，每小题6分，共36分）1人民教师应具备的良好人格特征有哪些?2班级授课制的优点有哪些?3直观教学中教师应该如何培养学生的观察力？4教师帮助学生形成良好态度与品德的有效方法有哪些？5如何开展少先队社区工作？6教学方法选择的依据有哪些？ 五、案例分析题(本题共2小题，每小题10分，共20分)1某市大桥小学的张老师任教18年，每年都坚持订阅与教学有关的各种资料，仔细阅读、不断钻研。近几年她开设个人教学博客，与同行们分享教学心得和教学经验，成为学校语文教学的领头雁。她曾教过一位性格孤僻的女孩，经家访张老师了解到孩子父母一直忙于生计，从小将孩子一人丢在家里，致使女孩形成了孤僻的性格。为了能让她有所改变，下课时，张老师常常拉着她的手，带她与同学一起做游戏；有空时，替她梳梳凌乱的头发；天气多变时，提醒她及时添加衣服；放假时，领她回家一同玩耍慢慢地，孩子的脸上露出了难得的笑容，渐渐地融进了班集体这个大家庭。试运用所学的教师职业道德知识对张老师的行为进行分析。2高老师在某小学担任语文教师已经十几年了。根据该校的管理规定，从事教学工作的教师必须在课前备课，编写教案，并在每学期期末向学校上交教案。十几年的时间里，高老师先后交给该小学教案48册。这些教案都是高老师在参考别人教案的基础上自己独自创作的，且没有留底稿。高老师多次要求该校返还其教案，该小学却以找不到为由拒绝将教案返还给高老师。请用所学教育法规知识对该小学的做法进行分析。 六、论述题（本题共2个小题，每小题15分，共30分）1试联系实际分析循序渐进教学原则的含义及如何运用。2试结合实际分析教师应该如何培养学生的创造性。一、单项选择题(1分20)题 号12345678910答 案CDBAABDD题 号11121314151617181920答 案ABCDDABACD二、多项选择题(2分10)题 号 12345答 案BCDEABCDEABDECDEABCDE题 号678910答 案ABCDEABCDEBCDEABCEABCDE三、判断题(1分24)题 号 123456789101112答 案 题 号 131415161718192021222324答 案 四、简答题(6分6)1答案要点：情绪稳定，性格开朗，兴趣广泛。（2分）坚定的意志和积极的进取精神。（2分）心胸开阔，兼容并包。（2分）2答案要点：严格的制度可以保障教学的秩序和质量。（1.5分）有利于大面积培养人才。（1.5分）有利于系统知识的传授。（1.5分）有利于教师主导作用的发挥。（1.5分）3答案要点：观察前，明确观察的目的任务。 (2分)观察中，培养学生观察的技能和方法，把握合理的观察程序。（2分）观察后，要求学生做观察记录或报告。（2分）4答案要点：有效的说服。（1.5分）树立良好的榜样。（1.5分）利用群体约定。（1.5分）给予恰当的奖励与惩罚。（1.5分）5答案要点：引导少年儿童争优创先。（1分）开展丰富多彩的社区文娱活动。（1分）为少年儿童健康成长提供服务。（1分）引导少年儿童参与社区建设。（1分）加强少先队的社区阵地建设。（2分）6答案要点：教学目的和任务。（2分）教学内容的性质和特点。（1分）每节课的重点、难点。（1分）学生的身心发展特点。（1分）教师自身的素养。（1分）五、案例分析题(1答案要点： 张老师的行为践行了教师职业道德规范，值得每一位教师学习。（2分）张老师的做法践行了严谨治学、不断进取的教师职业道德规范。（2分）严谨治学、不断进取要求教师要树立优良的学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，勇于探索教育科学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。张老师的做法践行了热爱学生这一教师职业的基本道德规范。（2分）热爱学生是教师的天职，热爱学生就要深入了解学生，平等对待学生。2答案要点：高老师所在小学的做法不合法。（2分）高老师所在小学私自处理高老师教案原稿的行为侵犯了高老师的著作权。（4分）高老师所在小学应当依法归还其教案或者赔偿其因教