七上7课大变革的时代教案.doc

第7课 大变革的时代授课年级七年级学科历史课题第7课 大变革的时代任课教 师张 楠课型新授课时1授课时间45分钟教材分析春秋战国时期是我国从奴隶社会过渡到封建社会的大变革时期。首先简要介绍了社会性质发生变化的根本原因生产力的发展（包括铁器、牛耕的推广和水利工程的修筑）；生产力的发展使大量荒地被开垦为私田，私田主人改变了剥削方式，封建剥削方式出现；新兴地主阶级产生，他们为争取政治、经济利益，先后在各国掀起变法运动，特别是以商鞅变法为代表的变法运动使各国封建制度得到确立。学生分析七年级学生思维活跃、乐于表现、求知欲望强烈，对事物充满了好奇，有主动学习的愿望。但只有一个月的中学历史课程学习，还没有形成比较规范、有效的历史学习能力和方法。而且知识积累有限，对理性的知识较难领会，但同时又存在着看问题重表象、轻本质等特点。设计理念1、问题激发策略：给学生提供一系列的问题，激发学生的学习兴趣，并逐步引导，使学习内容深入2、自主合作探究策略：学生带着问题进入历史情境，展开历史想象，建立小组讨论、交流、合作，主动获取知识教学目标1) 知识与能力目标：通过本课学习，学生了解春秋战国时期铁器和牛耕的广泛使用和都江堰水利工程等情况，掌握商鞅变法德主要内容和历史作用；通过分析战国时期农业迅速发展德原因、商鞅变法的内容及历史作用，培养学生初步运用历史唯物主义的观点分析问题的能力。2) 方法与过程目标：通过设置情景提出问题、学生角色扮演等方法，充分发挥学生的主体地位，引导学生培养合作学习的精神。3）情感态度价值观目标：生产工具的改进、生产技术的领先地位，闻名世界的都江堰，说明我国劳动人民有着高度智慧，激发学生的民族自豪感和爱国情感。通过学习商鞅变法和对结果德讨论，引导学生认识到变法并不是一帆风顺的，有时甚至要付出生命的代价，但历史总是在向前发展的，树立学生“为实现抱负不怕挫折、勇往直前”的观念。重 点难 点教学重点：商鞅变法的内容及历史作用教学难点：我国封建社会的形成 教 学方 法谈话法、讨论法创设情境法关 键问 题商鞅变法的内容及历史作用教 学准 备一案三单教学过程设计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为创设情境，呈现目标评价问题导读单小组讨论，生成问题 小组展示问题归纳，知识概括13分钟17分钟1520分钟510分钟35分钟首先简要介绍了社会性质发生变化的根本原因生产力的发展（包括铁器、牛耕的推广和水利工程的修筑）；生产力的发展使大量荒地被开垦为私田，私田主人改变了剥削方式，封建剥削方式出现；新兴地主阶级产生，他们为争取政治、经济利益，先后在各国掀起变法运动，特别是以商鞅变法为代表的变法运动使各国封建制度得到确立。针对问题，分组有效指导；问题评价自主学习，生成问题，自我评价和小组评价板书设计 第7课 大变革的时代一、农业的进步：1、春秋时期，铁器在农业和手工业生产上开始使用。2、牛耕是我国农业发展史上的一次革命。3、秦国李冰在岷江修都江堰，是闻名世界的防洪灌溉工程。二、商鞅变法：1、背景：生产力的发展